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1、15 搭船的鳥,R三年級上冊,“一身彩衣多美麗，紅嘴藍翅翠綠的羽。耐心等得時機到，銜來魚兒吞肚里?！边@說的呀就是翠鳥。翠鳥不僅外表漂亮，而且本領高強，令人驚嘆。它捕魚的動作，簡直就像一場精彩的表演。瞧，船頭上的翠鳥又準備入水捕魚啦！,翠鳥 主要分布在熱帶地區(qū)，全世界大約有九十多種，大部分以捉魚為生。它們頭大，喙（hu）長而厚實，身長大約十五至十七厘米。它們的腿較小，但也有一些種類例外。尾巴短或中等長度。多種翠鳥都有格調(diào)粗獷的鮮艷色彩，許多種有冠羽。,資料鏈接,搭,d,我會寫,字詞學習,親,qn,父,f,沙,sh,啦,l,響,xin,羽,y,翠,cu,嘴,zu,悄,qio,吞,tn,哦,,捕,b
2、,左右結構,鸚、鵡,我會認,yn,鸚鵡,w,1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風雨。（ ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ） 3.使船前進的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（ ） 4.像翡（fi）翠那樣的綠色。（ ）,A.蓑衣 B.櫓 C.船篷 D.翠綠,C,D,A,詞語解釋,B,整體把握,本文題目為“搭船的鳥”，其中“搭”字有何妙處？,“搭”是“乘、坐”的意思?！按睢弊质锅B有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表明了“我”對鳥的喜愛、對大自然的熱愛。,課文解讀,我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。,雨
3、打船篷發(fā)出的聲音，說明“我”是一個善于觀察的孩子。,后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么的美麗。,這只美麗的小鳥長什么樣子？ （請用文中的話來回答）,,“彩色”是翠鳥給“我”的第一印象，照應下文對翠鳥色彩的描寫。,它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。,思考：這里運用了什么修辭手法？有什么好處？,對比。把翠鳥與大家公認美麗的鸚鵡進行對比，進一步突出翠鳥的美麗。,如果你看見這樣一只小鳥站在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？,想一想,它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？,思考：翠鳥站在那里
4、到底做什么呢？,我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。,翠鳥捕魚的本領怎么樣？哪些詞能體現(xiàn)翠鳥的動作之快呢？,,,,,,,,它站在船頭，一口把小魚吞了下去。,抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。,母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。,通過母親的介紹，“我”知道那只鳥叫“翠鳥”，可見大自然也是我們學習知識的途徑之一。第二句話扣住了課題，行文完整。,這只翠鳥多可愛呀！可是現(xiàn)實生活中，翠鳥已經(jīng)成為瀕危物種，急需大家的保護。請大家開動腦筋，想一想應該怎么保護它。,張貼宣傳標語，制
5、作公益海報，到各小區(qū)開宣講會，保護翠鳥的生態(tài)環(huán)境不被破壞，等等。,我會說,總結全文，感悟中心,,藍色的翅膀,紅色的長嘴,沖 飛 銜 吞,外形,翠綠的羽毛,快,美,動作,搭船的鳥,,,,,思想提升,本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了對大自然的愛。 你能不能用手中的畫筆把文中這只可愛的翠鳥畫下來呢？,拓展運用,關于鳥的詩句,江碧鳥逾白，山青花欲燃。 唐杜甫絕句二首（其二） 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 唐王籍入若耶溪 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 唐王維鳥鳴澗,課后習題,作者主要對翠鳥的外形和動作作了細致觀察，從課文第二、四自然段的生動描寫可以看出來。,讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察， 說說你是從哪里看出來的。,讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥 捕魚的情景。,我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。,,,,,,示例：雨點如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般射進水中，濺起銀白的水花，一下子就沒了蹤影。不一會兒，從水中躍出一個扇動翅膀的小東西，啊，那正是翠鳥！只見它紅色的長嘴里銜著一條小魚，十分得意地飛來，落在船頭，然后一口將小魚吞了下去。,,謝謝觀看！,
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