《識字學詞學句》的優(yōu)秀教案

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1、?識字學詞學句?的優(yōu)秀教案 ?識字學詞學句?的優(yōu)秀教案第一課時教學重點1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學習邊.總結識字規(guī)律。2、能正確、流利地朗讀句子。教學難點如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學生識字的興趣。教學過程一、猜謎導入大家都特別喜歡猜謎語，教師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？〔1〕把火蓋住是一個什么字？〔滅〕〔2〕一人躺在樹樁下休息？〔休〕教師邊說邊把“滅〞、“休〞字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休〞字呢？請大家觀看.課件?？春?，告訴學生像這樣的字叫會意字。二、學生自學生字1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意

2、把字音讀準確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，互相糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？三、小組學習1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說句。四、小組匯報結果教師設計形式如下：1、會意字識字〔1〕學生可以邊說邊演示“滅〞字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火〞的由來。“塵〞字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土?！巴屺曌值挠蓙恚翰徽褪峭?。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪?！靶浓暎喝藗儼岩f的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信?！靶莰暎阂粋€人躺在樹樁下休息，就是“

3、休〞。講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意〞的方法所造的字?！?〕誰說一說在學習時怎樣記住會意字？〔只要我們根據字理去想，就會記得又快又好〕2、品字構造的字請你再看一看下面的4個字〔品、晶、眾、森〕有什么特點？學生經過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個一樣的熟字組成的。〔1〕你是如何記憶這類字的？“眾〞：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比方群眾、觀眾、

4、都是說有很多人?！?〕這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾〞字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？“品〞：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品〞字有3個口?！熬Ж暎阂粋€太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。“森〞：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林?！?〕記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？〔1〕“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，

5、就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌?！?〕“甘〞：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記?！?〕“甜〞字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘〞為“甜〞。4、其它字的記憶方法〔1〕“亮〞：可以用換一局部的方法，用高字的上半局部，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶〞的“亮〞?！?〕“息〞：自己的“自〞加上“心〞就是“息〞；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半局部，加上心就是“休息〞的“息〞?！伯攲W

6、生說字形有困難時，教師要給予必要的.引導?！澄?、復習穩(wěn)固1、教師說字理，同學答復對應的生字。2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。3、同學說字理，教師猜生字。六、認識“防、糖、演、束、鼓〞五個生字七、朗讀句子1、大家已經掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論?？赡軙小捌凡瑷暋ⅰ疤鸩栓暡焕斫?。品茶：喝茶，仔細區(qū)分茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己讀句子，看誰讀的正確。4、指名讀——小組讀——齊讀。八、學習造句1、下面教師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，

7、你能不能給找出來？〔1〕甜菜可以制糖?！?〕讀書看報可以長知識?！?〕我可以把這些句子讀得很好。2、這三個句子中都有“可以〞一詞。那你能不能也用“可以〞造一個句子?？凑l的句子新穎?！?〕坐飛機可以周游世界?！?〕打球可以鍛煉身體。〔3〕我們可以和動物成為好朋友。教師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。九、作業(yè)〔1〕今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們?！?〕請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。附：板書設計識字學詞學句〔一〕4

8、會意字——熟字+熟字=字的意思mi8滅——圖ch6n塵——圖p!nj9ngs5nzh^ng品——晶——森——眾第二課時教學重點1、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。教學過程一、復習檢查1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。2、，誰能把這14個生字分一分類？二、指導書寫好，你們說我們先寫哪一局部？按學生的意思指導書寫。1、上下構造的字〔1〕如：“歪〞字的寫法，教師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不〞字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西?！?〕重點指導“息〞字：在

9、寫這個字時，應該注意什么？學生說后，教師進展小結。注意“息〞字的上半局部，左邊有一豎，一撇被擋住?！白约酣暤摹白渊?，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學習的“抱著〞的“抱〞，右半局部是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭?！?〕注意在寫“塵〞字時第一筆不是豎鉤，應該是豎?！?〕自己練習寫一個?！?〕指導“亮〞字書寫。2、請學生說一說，品字構造的字應該注意什么？〔1〕上面局部要寫在上半格中間，下面局部的兩個部件要寫勻稱?！?〕在這些字里，你想提醒大家注意什么？〔3〕教師寫出一個“眾〞字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。3、獨體字的指導〔1〕“甘〞字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個?！?〕自己寫一個。同桌幫助看一看。4、左右構造的字上節(jié)課重點指導過，自己寫。〔休、信、甜〕教師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。三、自己完成作業(yè)1、15頁第3題。讀讀比比，再組詞語。古〔古代〕尖〔筆尖〕火〔火車〕舌〔舌頭〕塵〔塵土〕滅〔消滅〕品〔品味〕從〔從來〕林〔樹林〕晶〔亮晶晶〕眾〔觀眾〕森〔森林〕附：板書設計識字學詞學句〔一〕4xiux9休息——圖——范字w1i歪——范字zh^ng眾——圖——范字