《2014年新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分蘋果、分橘子教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分蘋果、分橘子教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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2021年新北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分蘋果、分橘子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元：除法
教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁~第3頁 “分蘋果〞“分橘子〞
教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果
2、的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)
一、問題引入：顯示18個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？
二、探索新知
1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。
〔1〕先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。
〔2〕接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的方法，如：
a．通過乘法口訣“三六十八〞得出結(jié)論：可以放3盤；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
〔3〕同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖
3、，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
〔4〕介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：
橫式：18÷6=3
豎式：3
6丿18
18
0
討論：結(jié)合剛剛分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。
指名學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生口答板書：
3……商：“3〞表示分3盤。
除數(shù)…… 6丿18……被除數(shù)：“18〞表示有18個(gè)蘋果。
“6〞表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18〞表示需18個(gè)蘋果。
放6個(gè)蘋果。0……余數(shù)：“0〞表示20個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。
說明：“丿〞表示橫式中的“÷〞。
〔5〕練習(xí)：第2頁 “填一填，說一說〞的習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。
三、穩(wěn)固練習(xí)：第3頁“練一練〞第1、2、3題。
四、總結(jié)〔除法豎式的寫法?！?
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