七上第一章 第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)(第1課時(shí))

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1、 第二節(jié) 地球儀和經(jīng)緯網(wǎng) 第1課時(shí) 地球儀和經(jīng)線 了解地球儀的基本構(gòu)造和地球儀的作用，學(xué)會(huì)使用地球儀。 觀察地球儀，說(shuō)出經(jīng)線和經(jīng)度的劃分，明確經(jīng)線的特點(diǎn)、經(jīng)度的排列規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。觀察經(jīng)度的分布規(guī)律，初步形成數(shù)字地球的觀念。 經(jīng)線的特點(diǎn)和經(jīng)度的劃分。 經(jīng)線的特點(diǎn)和經(jīng)度的劃分。 地球儀，經(jīng)緯儀，桔子等水果，雙面膠，白紙，紅黃藍(lán)等彩色紙條 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“天高地厚”，接下來(lái)我們就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我們不可能整天在太空中飄著觀看地球，怎么辦呢？人們制作了地球的

2、模型——地球儀，教師展示地球儀。 聽(tīng)到“天高地厚”，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出地球的平均半徑是6371千米。 由小時(shí)候玩的汽車模型、飛機(jī)模型等，很容易理解地球的模型——地球儀的由來(lái)。 這種導(dǎo)入意在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地球的模型是怎樣制作出來(lái)的，學(xué)生通過(guò)聯(lián)想小時(shí)候玩的汽車模型、飛機(jī)模型等就很容易理解。 教師要求學(xué)生以地理助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”欄目為依據(jù)，先自學(xué)本課知識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。 （1）在書上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； （2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”； （3）標(biāo)記疑難問(wèn)題。 學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求做到： （1）自己認(rèn)為重要的知識(shí)在課本上標(biāo)出；

3、 （2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”欄目； （3）對(duì)自己不能解決的問(wèn)題做標(biāo)記，以待解決。 本課知識(shí)總體來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)感到一頭霧水，所以自學(xué)時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生明確這節(jié)課的內(nèi)容需要認(rèn)真聽(tīng)講。 一、認(rèn)識(shí)地球儀 教師手持大地球儀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并提出要求： （1）找出地軸、南極、北極和赤道。 （2）撥動(dòng)地球儀，說(shuō)說(shuō)地軸和兩極是怎樣確定的。 教師要補(bǔ)充：北極點(diǎn)是地球上的最北方，如果一個(gè)人站在北極點(diǎn)上，其前后左右都是南方；南極點(diǎn)是地球上的最南方，如果一個(gè)人站在南極點(diǎn)上，其前后左右都是北方。 （3

4、）看看地球儀上縱橫交織的網(wǎng)格線，說(shuō)說(shuō)它們有什么用處。 此題學(xué)生目前回答有些困難，教師在此點(diǎn)到為止?？勺寣W(xué)生動(dòng)手制作地球儀。 二、經(jīng)線的特點(diǎn) 教師給同學(xué)展示教具經(jīng)緯儀，提出問(wèn)題：（1）經(jīng)緯儀上有縱橫交織的網(wǎng)格線，你能叫出他們的名字嗎？ （2）你能說(shuō)出經(jīng)線有什么特點(diǎn)嗎？ 教師提示：從形狀、長(zhǎng)度、指示方向以及與南北極點(diǎn)的關(guān)系四個(gè)方面考慮。 教師讓學(xué)生觀察經(jīng)緯儀，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)，所以讓學(xué)生按座次傳著觀察。 學(xué)生觀察后，利用實(shí)物展臺(tái)展示幾位同學(xué)的作品，并作評(píng)價(jià)。 最后，教師在黑板上分別畫出在赤道上空和在北極（南極）上空觀察到的經(jīng)線的形狀。 承轉(zhuǎn)提問(wèn)：請(qǐng)

5、同學(xué)拿出自己做的地球儀，如果讓你在地球儀上繼續(xù)畫經(jīng)線，你能畫出多少條？ 教師追問(wèn)：無(wú)數(shù)條的經(jīng)線如何進(jìn)行區(qū)分呢？ 三、經(jīng)度的劃分 教師設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。 問(wèn)題（1）經(jīng)度既然是人為劃分的，那么選取哪一條作為經(jīng)度的起點(diǎn)？ 教師在大地球儀上沿0°經(jīng)線貼上紅色紙條。引導(dǎo)學(xué)生觀察0°經(jīng)線經(jīng)過(guò)哪些大洲？ 問(wèn)題（2）從0°經(jīng)線向東向西經(jīng)度值是如何變化的？經(jīng)度的最大值是多少？ 問(wèn)題（3）我們發(fā)現(xiàn)0°經(jīng)線東西兩側(cè)，度數(shù)相同的經(jīng)線各有兩條，如何區(qū)分呢？（教師提示：班內(nèi)姓名相同的同學(xué)，如何區(qū)分？） 教師可做板圖，邊講邊畫。 問(wèn)題（4）特殊經(jīng)線：0°經(jīng)線和180

6、°經(jīng)線 特殊在哪？ 教師先用白紙給學(xué)生演示，邊演示邊講解。然后讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)作。 問(wèn)題（5）東西半球是如何劃分的？為何不用0°經(jīng)線和180°經(jīng)線作為東西半球的分界線？ 注意提醒學(xué)生看地球儀，因?yàn)橄惹耙呀?jīng)貼了紅色紙條，讓學(xué)生再次讀出0°經(jīng)線經(jīng)過(guò)的大洲和部分國(guó)家。 然后通過(guò)板圖邊講邊畫，讓學(xué)生明確東西半球的范圍，繼而學(xué)會(huì)判斷東西半球。 活動(dòng)1：觀察地球儀 學(xué)生每人一個(gè)小地球儀，按照教師要求認(rèn)真觀察。 （1）在自己的小地球儀上邊指邊說(shuō)出地球儀的基本構(gòu)造：地軸、南極、北極和赤道。 然后，找同學(xué)到教室前面用老師的大地球儀進(jìn)行演示。 （2）撥動(dòng)地球儀，

7、發(fā)現(xiàn)地球在圍繞一根軸旋轉(zhuǎn)，這根軸就叫地軸。地軸北端與地球表面的交點(diǎn)叫做北極；南端與地球表面的交點(diǎn)叫做南極 活動(dòng)2：動(dòng)手做地球儀 學(xué)生拿出桔子（或其它水果），先在桔子上定出北極和南極，然后用雙面膠粘上白紙給桔子包上一層外衣。仿照地球儀上縱橫交織的網(wǎng)格線，在桔子上劃出。 部分學(xué)生能在先前自學(xué)的基礎(chǔ)上說(shuō)出經(jīng)線和緯線，并能在地球儀上識(shí)別：連接南北兩極半圓形的弧線是經(jīng)線；與經(jīng)線垂直相交的大大小小的圓是緯線。 活動(dòng)3：合作探究經(jīng)線的特點(diǎn) 形狀：半圓 長(zhǎng)度：相等 指示方向：南北方向 關(guān)系：都相交于南北極點(diǎn) 活動(dòng)4：從不同的角度觀察經(jīng)線的形狀，并把看到的結(jié)果畫下來(lái)。 （1）在赤道上

8、空觀察 （2）在北極（南極）上空觀察 學(xué)生再次欣賞自己的作品，思考教師的問(wèn)題，并回答：可以畫出無(wú)數(shù)條。 取名字，及劃分度數(shù)。 學(xué)生在教師引領(lǐng)下逐一回答這些提問(wèn)。 （1）通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線為0°經(jīng)線，也叫本初子午線。 學(xué)生在地球儀上找到。并用雙面膠粘上紅色紙條。 0°經(jīng)線經(jīng)過(guò)歐洲、非洲的一些國(guó)家，也經(jīng)過(guò)南極洲。 （2）從0°經(jīng)線向東向西經(jīng)度值逐漸增大，最大值為180°。 活動(dòng)5：觀察地球儀上0°經(jīng)線東西兩側(cè)的經(jīng)度是怎樣排列的。 （3）姓名相同，可用高矮、胖瘦、黑白等來(lái)區(qū)分。 經(jīng)度相同的兩條

9、經(jīng)線用東西經(jīng)度來(lái)區(qū)分： 0°經(jīng)線以東為東經(jīng)，用E表示；0°經(jīng)線以西為西經(jīng)，用W表示。 書寫 例如：45°W 和45°E （4）特殊在0°經(jīng)線和180 °經(jīng)線只有一條，其他度數(shù)相等的經(jīng)線各有兩條。 活動(dòng)6：將長(zhǎng)方形白紙對(duì)折，折痕為0°經(jīng)線，在紙上標(biāo)出東經(jīng)范圍和西經(jīng)范圍，觀察東經(jīng)180°經(jīng)線和西經(jīng)0°經(jīng)線是重合的（因?yàn)榈厍蚴欠忾]的曲面）所以0°經(jīng)線和180°經(jīng)線沒(méi)有東西經(jīng)之分，直接讀成0°經(jīng)線和180°經(jīng)線。 （5）20°W 和160°E所組成的經(jīng)線圈作為東西半球的分界線。因?yàn)樗鼈兓驹诤Ｑ笸ㄟ^(guò)。 活動(dòng)7：學(xué)生在地球儀上先找到20°W，用雙面膠粘上藍(lán)色紙條；再找到160°E，用雙

10、面膠粘上黃色紙條。觀察它們組成的大圓基本都在海洋通過(guò)。 而0°經(jīng)線經(jīng)過(guò)歐洲、非洲的一些國(guó)家，如果以此作為東西半球的分界線，會(huì)造成混亂。 東半球：20°W向東到 160°E； 西半球：20°W向東到 160°E； 學(xué)生通過(guò)觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間立體概念。 學(xué)生通過(guò)邊觀察邊說(shuō)，對(duì)于地軸、南北極的概念，理解的就非常清楚。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作地球儀，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)很感興趣，尤其是他們的作品，更是吸引他們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索地球的很好的資源。 通過(guò)讓學(xué)生看著地球儀說(shuō)出哪是經(jīng)線，哪是緯線，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線概念

11、的理解。 兩人智慧勝一人，通過(guò)合作探究，學(xué)生基本能了解經(jīng)線的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納和整合能力。 活動(dòng)4的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生的空間思維能力。 以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過(guò)渡到經(jīng)度的教學(xué)。 這部分知識(shí)非常重要，且知識(shí)點(diǎn)非常密集。教師設(shè)置了層層遞進(jìn)的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方案來(lái)突破。 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球儀，初步掌握學(xué)習(xí)地理的基本技能。 學(xué)生通過(guò)觀察地球儀，自己讀經(jīng)度，歸納出經(jīng)度的排列規(guī)律。 聯(lián)系生活，進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解東西經(jīng)的劃分。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作

12、，將抽象的問(wèn)題具體化，便于理解記憶。 動(dòng)手標(biāo)記20°W 和160°E，非常清晰明了的看出它們主要經(jīng)過(guò)海洋。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地球儀上提煉地理信息的能力。 通過(guò)板圖，將抽象的問(wèn)題具體化，方便學(xué)生理解。 東西半球劃分 地球儀 排列規(guī)律 0°經(jīng)線 經(jīng)度 特點(diǎn) 定義 南極、北極 緯線 經(jīng) 線 1、關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法正確的是（ ） A、每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈 B、緯線長(zhǎng)度都相等

13、 C、地球儀上經(jīng)線有360條 D、緯線指示東西方向 2、本初子午線的經(jīng)度是（ ） A、180° B、0° C、160° E D、20°W 3、東半球的范圍是（ ） A、0°和180°之間 B、20°E到160°E 之間 C、20°W到160°W之間 D、20°W以東到160°E之間 4、以下位于西半球的經(jīng)線是（ ） A、10°E B、10°W C、165°E D、40°E 5、東西經(jīng)度的分布規(guī)律 6、東西半球的劃分 經(jīng)線和經(jīng)度，歷來(lái)都是初中教學(xué)的難點(diǎn)，七年級(jí)學(xué)生的空間思維能力還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)比較抽象的經(jīng)度的劃分顯然有些力不從心。但這部分內(nèi)容又是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的重點(diǎn)。學(xué)好這部分知識(shí)又顯得至關(guān)重要，為了達(dá)成這一目標(biāo)，我綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)中力求將抽象的知識(shí)具體化，設(shè)計(jì)七個(gè)學(xué)生活動(dòng)，輔之以教師的板圖講解基本上達(dá)成了本課目標(biāo)。 不足之處：由于課堂時(shí)間有限，本節(jié)內(nèi)容又比較多，最后，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)略顯倉(cāng)促。所以，今后努力地方向是課堂語(yǔ)言還要力求精煉，力求打造出精品課堂。