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1、8 假如我有九條命,教學(xué)參考,教學(xué)要點(diǎn) 作家作品知識(shí) 課文題解 思路結(jié)構(gòu) 藝術(shù)特色 問題探究 思考練習(xí)答案,教學(xué)要點(diǎn),感受文章語言，理解文章內(nèi)涵，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。 學(xué)習(xí)課文獨(dú)特的構(gòu)思藝術(shù)和語言風(fēng)格。 引發(fā)學(xué)生對人生意義的思考，樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。,上 一 頁,返回目錄,作者簡介,余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江蘇南京。1947年入金陵大學(xué)外語系，1948年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1952年畢業(yè)。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩社。后赴美進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后任師大、政大、臺(tái)大及香港中文大學(xué)教授，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)
2、院院長。,返回目錄,上 一 頁,下 一 頁,余光中以現(xiàn)代詩著稱文壇，迄今已出版了十余部詩集，得到海內(nèi)外一致推崇。余光中是載著詩人的桂冠步入文壇的，自稱“右手為詩，左手著文”，雖然他寫散文比寫詩幾乎晚了十年，可卻贏得了更多的讀者。他的散文雍容華貴，“他崇尚散文的自然、隨意，注重散文的容量與彈性，他探索散文變革的豐富可能性，同時(shí)也追求漢語自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。”,返回目錄,上 一 頁,下 一 頁,散文集有左手的繆斯、逍遙游、望鄉(xiāng)的牧神、焚鶴人、聽聽那冷雨、青青邊稔、橋跨黃金城等。評論集有掌上雨、分水嶺上，評著有梵谷傳等。,返回目錄,上 一 頁,課文題解,本文是作者以獨(dú)特的思維與角度寫成的一篇議論
3、性散文。文章大膽設(shè)想了九條命，為生計(jì)、為親情、為友情、為閑情，展示人生內(nèi)容的豐富，抒寫分身乏術(shù)的遺憾。,上 一 頁,返回目錄,下 一 頁,作者感到在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多有意義、有價(jià)值的事他都還沒有做好，許多應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)他都還沒有盡到，因此他覺得一條命不夠用，希望能有更多的時(shí)間和精力來做更多想做而還沒有做或還沒有做得更好的那些事。,上 一 頁,返回目錄,思路結(jié)構(gòu),作者以獨(dú)特的思維與角度設(shè)想了九條命，文章緊扣題目，圍繞作者設(shè)想的這九條命層層展開，娓娓道來，充滿睿智與哲理，觀點(diǎn)明確，發(fā)人深思。思路清晰，脈絡(luò)分明，作者的構(gòu)思于簡單平實(shí)中見精致與巧妙。,下 一 頁,上 一 頁,返回目錄,第一條命和第九
4、條命在內(nèi)容上有著一定的聯(lián)系，作者將它們分開來寫，一個(gè)放開頭，一個(gè)放結(jié)尾，這樣一前一后安排結(jié)構(gòu)，首尾圓合。使全篇的思想感情表達(dá)得更為鮮明、充分而深刻，更能表達(dá)出人生內(nèi)容的豐富，表現(xiàn)出作者分身乏術(shù)的人生遺憾。,返回目錄,上 一 頁,藝術(shù)特色,觀點(diǎn)明確，思路清晰，層層推進(jìn)，水到渠成。 引用大量成語、典故、文化知識(shí)，含蓄蘊(yùn)藉，富有神韻。 語言準(zhǔn)確洗練，生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，抒情強(qiáng)烈。,上 一 頁,返回目錄,問題探究,第一條命和第九條命在內(nèi)容上有著一定的聯(lián)系，那為什么不放在一起寫，而是一個(gè)放開頭，一個(gè)放結(jié)尾？作者這樣寫有什么用意？ 作者認(rèn)為假如他有九條命可以做哪些更多的事情？,返回目錄,上 一 頁,這樣一
5、前一后結(jié)構(gòu)的安排，包括全文通篇的大膽假設(shè)，更能表達(dá)出人生內(nèi)容的豐富，缺一不可，表現(xiàn)出作者分身乏術(shù)的人生遺憾，在現(xiàn)實(shí)生活中作者感到還有許多有意義、有價(jià)值的事他都還沒有做好，許多應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)他都還沒有盡到，因此他希望能有更多的時(shí)間和精力來應(yīng)對人生，來做一些更有價(jià)值的事情。,返回目錄,上 一 頁,返 回,可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的塵事俗物。 可以盡到自己的孝心、感受親情和友情的溫馨。 可以修身養(yǎng)性，做自己想做的事情：讀書、教書、寫作、旅游等。 可以從容超脫、不受約束地面對生活。,返 回,上 一 頁,返回目錄,思考練習(xí)答案,思考練習(xí)1、2答案見課文說明 3、議論性散文與議論文在表達(dá)方式上的區(qū)別 散文這一文體在表達(dá)上比其他任何文體都要靈活的多，自由的多。可以記敘、議論、抒情綜合運(yùn)用。議論性散文，首先表現(xiàn)為以議論為主的表達(dá)方式,內(nèi)容是議論性的,通篇有論述的理路,有作者自己的觀點(diǎn)。但是它有一個(gè)顯著的特色就是富有文學(xué)色彩,語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，有濃郁的抒情成分和感情色彩。其次表現(xiàn)為層層推進(jìn)，水到渠成的論證思路。這是議論文中難以見到的表達(dá)方式，議論文在表達(dá)方式上盡量少用描寫和抒情。,上 一 頁,返回目錄,
大學(xué)語文8假如我有九條命
