八年級(jí)政治上冊(cè) 9_2 換位思考 與人為善課件 新人教版

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1、換位思考 與人為善,我的煩惱,,我姓朱，不是“豬”，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱(chēng)。有些同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”、“豬腳爪”。有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽(tīng)到有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑嗨，一言難盡,閱讀教材P105材料“起外號(hào)的故事”，回答相關(guān)問(wèn)題。 1、給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎? 2、自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人 ? 為什么? 3、自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?為什么？,己所不欲 勿施于人 論語(yǔ),一、己所不欲、勿施于人,1、“己所不欲 、勿施于人的”內(nèi)涵和實(shí)質(zhì) 內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在

2、別人身上。在人際交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度 。 實(shí)質(zhì)：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人,采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。,“己所不欲，勿施于人”是論語(yǔ)中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。,“己所不欲，勿施于人”,戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難

3、平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋就說(shuō)：“楚人這樣很卑鄙?？墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎?，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好?！?亭卒種瓜,亭卒覺(jué)得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報(bào)給楚王。楚王聽(tīng)后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。,這個(gè)事例中包含了什么道理?,,有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人

4、看到了，很是奇怪，就問(wèn)他:你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？,那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。”,故事一則:,盲人提燈的故事,閱讀教材P106材料“小喬的故事”，回答相關(guān)問(wèn)題。,同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？ 想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？,因?yàn)樾虒?duì)別人漠不關(guān)心。 應(yīng)該對(duì)他人多多關(guān)照。,其中包含了什么道理？,2、“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵,我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣

5、的方式對(duì)待別人。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是論語(yǔ)中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,請(qǐng)用一個(gè)短語(yǔ)概括以上兩句話所反映的待人之道：,己所不欲，勿施于人。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。,與人為善,在生活中，我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。即“換位思考，與人為善”。,結(jié)論:,二、理解至上 善待他人,管鮑之交,管仲曰：吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以

6、我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。,史記管晏列傳,說(shuō)一說(shuō)這段話中有哪些故事？,管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢(qián)分賬時(shí)，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心； 鮑叔牙聽(tīng)取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時(shí)機(jī)不對(duì)，而不是管仲無(wú)能； 管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無(wú)才。 管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死； 管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑

7、叔牙說(shuō)他不是無(wú)恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。,二、理解至上 善待他人 1、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì) 設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。,一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。,是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？,2、換位思考的含義、要求和實(shí)質(zhì),要求：它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。 實(shí)質(zhì)：是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。,含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)

8、程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它對(duì)我們提出了什么要求？,故事感悟：,一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚(yú)被拋到沙灘上。 老人想到太陽(yáng)一曬這些魚(yú)都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩把魚(yú)撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。 老人說(shuō)你救了他們，它也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：___________________,,小魚(yú)在乎 !,一場(chǎng)演出剛完，全體演員排著隊(duì)出來(lái)謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò)，他們所要求的，不就是觀眾稍慢點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他

9、們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？,故事兩則:,有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有的儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢(qián)就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的欣賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。,故事兩則:,火眼金睛,在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個(gè)同學(xué)都有自身的長(zhǎng)處。讓我們一起交流所獲得的情感體驗(yàn)。 我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn): _________ 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心，具

10、體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)：_________ 我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)：_________ ,3、以欣賞的態(tài)度待人,我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？,當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；,善待他人 學(xué)會(huì)欣賞,當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。,(錯(cuò)),（對(duì)）,結(jié)束語(yǔ)：,我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解

11、、多一分友善、多一分愛(ài)心。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。,北京各界群眾踴躍向四川地震災(zāi)區(qū)捐款,陳光標(biāo):他是攜帶20萬(wàn)現(xiàn)金與支票，并組織60臺(tái)重型機(jī)械和軍隊(duì)同時(shí)抵達(dá)災(zāi)區(qū)的江蘇民營(yíng)企業(yè)家，成為第一支災(zāi)區(qū)民間救援隊(duì)。,各地市民等待義務(wù)獻(xiàn)血,-----是愛(ài)的奉獻(xiàn) 更是一種民族凝聚力的體現(xiàn),名言欣賞,世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 （雨果） 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛（林則徐） 我們每個(gè)人都有是平等的，你只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。（馬克思） 善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為。（羅曼羅蘭） 真正善的人不公有善的愿望

12、，而且有善的行動(dòng)。（弗蘭克梯利）,一、 己所不欲 、勿施于人 1、“己所不欲 、勿施于人”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì) 2、 “己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi) 涵。 二、理解至上 善待他人 1、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì) 2、換位思考的含義、要求和實(shí)質(zhì) 3、以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人,“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？,關(guān)心他人、尊重他人、理解他人,換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？,設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。,課堂鞏固：,多幫別人想,1、“己所不欲，勿施于人”的含義及要 求是什么？ 2、換位思考的要求及實(shí)質(zhì)是什么?,如果你和世界同成長(zhǎng)你的天空一定充滿陽(yáng)光不要讓偽裝擋在關(guān)心朋友的前方包容別人用你的好心腸如果你用心幫別人想每個(gè)明天都會(huì)充滿希望把所有封閉和冷漠的心擺在一旁和我們一起歡唱,