《我設計的自行車》教學設計

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1、《我設計的自行車》教學設計 　　《我設計的自行車》教學設計 《我設計的自行車》第一課時教學設計 一、教學目標： 1、知能目標：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車，用畫筆描繪或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 　　2、方法目標：引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 　　3、情感目標：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對未來美好生活的向往。 　　二、教學重點：初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎上能夠大膽創(chuàng)新。 　　三、教學難點：創(chuàng)造性的利用各種方

2、法或材料，設計制作出有新意的自行車。 　　四、教學準備： 教師：課前指導學生預習：了解有關自行車的知識；收集自行車的圖片、模型。 　　學生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。 　　五、教學過程 一、組織教學 二、導入階段 同學們，今天老師帶來一份禮物，請大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。 　　學生觀看。 　　同學們我們剛才看到的是關于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。 　　同學們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車，板書：自行車。 　　三、探究階段 1、了解自行車歷史 你們知道最

3、早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看！ （自行車的發(fā)明距的確今有200多年的歷史了）。 　　有哪位同學知道最原始的自行車是有什么材料做出來的？ 師出示最原始的用木頭做的自行車。 　　師講解：我們現(xiàn)在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。 　　師講自行車發(fā)明小故事：1790年，有個法國人名叫西夫拉克，他特別愛動腦筋。有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因為前一天下過雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后直奔而來，那條路比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那

4、輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ??！瘪R車走遠了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應當把馬車順著切掉一半，四個車輪變成前后兩個車輪……他這樣一想，回家就動手進行設計。經(jīng)過反復試驗，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 　　大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？[引導學生觀察木制的自行車沒有腳踏] 同學觀察的很仔細，那它怎么前行呢？ 我們班的同學就是聰明。對！這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。 　　自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小

5、的自行車。不過這種車因為車坐很高所以很容易摔跤——出示前輪大后輪小的自行車 這就是1870年英國的制造商詹母士?斯塔利設計的“前輪大，后輪小”的自行車。隨著時代的進步，自行車的種類也不多增多，你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。） 2、自行車的優(yōu)點 我國地大物博，人口眾多，自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個中國人都喜愛騎自行車，我想自行車肯定有它的優(yōu)點。你知道嗎？ （可以鍛煉身體，比汽車環(huán)保，騎自行車可以帶來許多樂趣……）。 　　師小結(jié)：娛樂、鍛煉身體、不會排出廢氣（最環(huán)保）、體積小、使用方便等。自行車還被英國評選

6、“250年來英國最偉大的發(fā)明”。 　　3、自行車的結(jié)構(gòu) 同學們我們在大街上或電視里都見過自行車?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛，回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。 　　生閉上眼睛回憶 生說自行車結(jié)構(gòu)，教師簡筆畫。 　　4、欣賞自行車的設計 師總結(jié)：不管什么樣的自行車，都有輪子,扶手,坐墊, 踏腳板。它們是自行車前行的關鍵。可你知道嗎，在設計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變，你看。（外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時還給自行車加了很多的功能。） 同學們,今天老師想請大家來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車。板書：我設計的 你想要設計什么樣的自行車？ 學生交

7、流。 　　看看小朋友設計出了什么功能和外形的自行車。 　　聽清作業(yè)要求：大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造，也可以對自行車的特殊功能進行文字說明。 　　下面開始吧。 　　四、學生作業(yè) 學生根據(jù)自己的想法進行繪畫或手工制作。 　　師巡視輔導學生完成作業(yè)。幫助有困難的同學。 　　五、作業(yè)講評 學生將制作的自行車放在實物投影上，大家互相參觀，找出最有創(chuàng)意，能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車；制作最精致，你最喜歡的自行車。 　　根據(jù)學生的創(chuàng)作，采取生生互評與師生互評的方式，自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意；評選 “最佳創(chuàng)意”獎，鼓勵同學的創(chuàng)作精神。

8、將學生作品放在窗臺展覽，課余時間讓同學們互相交流、學習，進一步拓寬學生的思維領域。 　　六、課后小結(jié) 這節(jié)課同學們通過學習自行車，已經(jīng)了解了它的構(gòu)造、功能，并且根據(jù)自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車，同學們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位像西夫拉克一樣的設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創(chuàng)新的好孩子！ 七、課后拓展 同學們下課的時間快到了，有些同學們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時間來做，建議同學們可以在課余時間用另外一種方式來設計一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車。 　　六、板書設計 我設計的自行車 外形 功能 《我設計的

9、自行車》第一課時課后反思 我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學習都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關重要的作用。學生對自行車并不陌生，但是平時卻很少會仔細的觀察它。 　　課前我布置學生去觀察生活中的自行車，并搜集相關的資料，同時我也搜集了大量相關知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細斟酌，精心設計，結(jié)合三年級學生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學習內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學生們在頭腦里建立

10、一個便捷快速的網(wǎng)絡體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設計、功能創(chuàng)新方面給了學生一個明確的啟示。 　　課堂教學中讓學生有充分的時間和機會發(fā)揮他們的主觀能動性。在提問的設計上，我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓學生生動的了解自行車的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對自行車的結(jié)構(gòu)我讓學生通過觀察、回憶，并利用簡筆畫讓學生了解每個部分的特點以及它們之間互相的關系，為設計打好基礎。然后我在此基礎上進行添畫。調(diào)動學生的設計欲望。短短二十多分鐘，學生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個人不敢去下筆，沒有一張雷同的作品。同學們興趣索然，沉浸在自己的設計大師的世界里

11、。 　　很可惜，因時間關系只讓三位同學來講述自己的成果。當然，活動的目標達到了。但當整個活動結(jié)束，仔細回顧各個環(huán)節(jié)時，不免發(fā)現(xiàn)了一些問題。 　　首先，在措詞方面，我沒有去細細推敲。面對低年級學生，應該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯，盡管進行了解釋，但依然從書面上提高了難度。 　　另外，在最后的評述階段，因為時間，只請到三位同學講述自己的設計創(chuàng)意，而后沒有進行集體展示。沒能夠給更多的學生這樣的表現(xiàn)機會，非常遺憾！并且在對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從

12、而更加完整的去完成每一個教學任務。 　　正如一些前輩們所說：只有反復地去聽課、評課、上課、不斷總結(jié)和反思，才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單，但簡單的背后卻是不變的真諦! 篇二 《我設計的自行車》教學設計 課題：我設計的自行車 領域：造型表現(xiàn)課 課時：1課時 教學目標： 1．通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 　　2．引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 　　3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 　　教學重點：掌握自行車的基本構(gòu)造，并

13、設計一輛具有更多功能的未來自行車。 　　教學難點：學生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設計及表現(xiàn)方法。 　　 一、新課導入： 師：在我們美術(shù)的世界里，有三位小主人，還記得他們是誰嗎？（點線面）今天，他們其中的一位就來到了我們的課堂，他是誰呢？（點）仔細觀察他，你覺得他像什么？生：。。。。齒輪。那么同學們在生活中齒輪都運用到哪里呢？想不知道這個齒輪從哪里來？（展示小動畫） 二、發(fā)展階段 1、同學們你們了解自行車嗎？你知道自行車的來歷嗎？展示最早的自行車以及文字資料。后來經(jīng)過時代變遷，發(fā)展到現(xiàn)在的樣子（普通自行車圖），下面咱們就來走進我們現(xiàn)代的自行車，細心的觀察一下,它由哪幾大部分組成？看誰觀

14、察的最仔細。 　　大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。 　　2、除了這些普通的款式，很多新穎的自行車進入了我們的生活。下面就讓咱們一起去看一看吧：草叢中的這輛自行車采用了流線型設計，看似隨意地線條加上穩(wěn)重的黑色調(diào)，一輛動感十足的自行車就出爐了！下面是一輛簡約的獨輪車設計師們利用獨特的創(chuàng)意設計出了這樣的自行車。而這一輛酷似摩托車，它采用了絢麗的色彩，和飛鳥般的造型，給人一種現(xiàn)代時尚的感覺。漢堡造型的自行車（展示造型獨特的自行車）。 　　欣賞完了這些自行車，同學們你有什么感受呢？誰能來談一談。 　　3、隨著人們生活水平的

15、不斷提高，人們對自行車的要求也越來越高，我們現(xiàn)在的自行車不僅在造型越來越美觀，在功能上也越來越完善。比如，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況（暴雪，大雨，載人載物）。假如你是一位自行車設計師，你想怎樣改進它？讓它更舒適省力？學生小組討論，并說一說。我發(fā)現(xiàn)，同學們的想法和設計師不謀而合。看，可折疊輕便自行車，可以隨時折疊起來，裝進背包，輕巧方便?？此穬蓷孕熊嚕@種自行車就可以即在陸地上行駛也可以在水中前行。太陽能自行車，頂棚不但能遮風擋雨，還能收集太陽能，利用太陽能的熱量能在大街上自由穿梭。還有更奇特的呢！這是德國一名建筑設計師設計的懸浮自行車，未來直接在空中建立單獨軌道行駛，避免交通的壓力。設計師在

16、設計自行車時都考慮到生活中不同的自行車有不同的用途。 　　4、教師展示自己設計的自行車，并解說一下設計理念和功能。 　　5、老師在設計的時候有個小竅門，既要美觀又要實用。有不少同學就運用這個小竅門設計出很多新穎的自行車，我們一起來欣賞一下同齡人作品?？纯磩e的班同學的作品！那你呢？你又有什么樣的奇思妙想？你更想擁有一輛什么樣的自行車？ 學生小組討論，拓寬思維。同位之間互相說一說，設計出你理想中的或未來的自行車。 　　三、創(chuàng)作階段 大屏幕展示作業(yè)要求：①設計前，想好你將為誰設計。②設計一輛既實用又美觀的自行車。 　　四、展示階段 組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，請設計者到投影儀前進行解說、展示。 　　五、課后拓展 瞧，老師還帶來幾輛同樣有創(chuàng)意的自行車（幻燈展示鐵絲、吸管以及草編的自行車工藝品）。它們用什么材料制作的呢？是?。∩钪械膹U舊材料很多，只要你善于發(fā)現(xiàn)，巧于動手，它們都能變廢為寶！你不妨也來試著做一做吧！相信，只要我們運用靈巧的雙手，一定能創(chuàng)造出藝術(shù)的新天地。