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1、
《迢迢牽牛星》
教材分析
中國是詩的國度，其中《古詩十九首》是東漢文人五言詩的代表作品，是五言詩達到成熟的標志，在我國的詩歌發(fā)展史上有著很高的地位，對后世詩歌的發(fā)展有著深遠的影響?！豆旁娛攀住分饕褪鞘銓懮鐣诎祫邮?，人生之悲歡無，妻友之離愁別恨，文士之失意彷徨的內容，從一個側面展現了動蕩、離亂的時代風貌。通過學習本文，讓學生學會鑒賞疊音詞的方法，通過讀寫來讓學生深化對詩歌情感的理解，調動學生興趣，進而閱讀名篇，鑒賞名篇。因此，以誦讀、探究的方法學習本文，將對詩歌的學習產生良好的導向作用。
學情分析：
我校為優(yōu)質
2、生源校，學生學習程度較為整齊。學生對古代詩歌有所涉獵，但閱讀量多限于課內，而且在再現、理解和運用上存在一定的缺陷。因此，在授課過程中要加強誦讀，吸引他們對瑯瑯上口的詩詞的興趣；要教給一點詩歌鑒賞方法，引發(fā)他們的審美興趣；要有意識地作拓展再現，給他們一些信心。
教學目標：
1、了解《古詩十九首》的內容及地位。
2、學生通過反復朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩中疊音詞的運用及其表達效果。
3、通過點撥，引導學生理解其思想內容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。
重點：掌握疊詞的運用及其表達效果
難點：理解其思想內容，品味牛郎織女的愛情的凄美
課時安排：一課時
教學
3、過程：
1、 導入
1、寥廓的天宇，銀河的清波，七夕的鵲橋，癡情的牛郎，美麗的織女，給人們留下不朽的傳說。今天我們就學習一首以這個神話故事為題材的古詩《迢迢牽牛星》。
2、 解題以及介紹文學常識
1、本詩選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)的《文選》。
《古詩十九首》的內容多為游子詩和思婦詩。
劉勰《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》贊頌它“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”?！?
三、初讀感知
1、讀詩句，明節(jié)奏。
2、譯詩句，描畫面
3、品詩句，悟詩情。
四、交流展示：
（1）
4、指導朗讀
明節(jié)奏，放范讀錄音。
譯讀詩歌，描述畫面
（三）分析鑒賞，合作探究（討論3分鐘）
1、此詩表達了一種怎樣的情感？何以看出？（抓住關鍵字詞句）
2、此詩在語言上最突出的特點是什么？
此詩表達了一種怎樣的情感?何以看出?
痛苦憂傷 （悲恨）
聯(lián)系背景，思考作者寫這一故事有何目的，本詩表達什么主旨？
小結：這首詩表達了天上悲情人間寫照的主題，借助古老的神話傳說來反應人間的愛情生活。10句詩居然有故事情節(jié)，讓人不可思議。渲染了欲愛不能的悲劇氛圍。先寫景，巧妙的轉入議論抒情。
集體朗讀，盡可能地把詩歌所要表達的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。
五、品
5、味疊音詞：
1.放疊詞微課，了解疊音詞及其作用。
由兩個相同的音節(jié)重疊而成的詞。重疊的音節(jié)能增強我們對語言的感受，使聽者感受到一種回環(huán)往復的語音美感。
2.請找出這首詩歌的疊音詞，并分析疊音詞的使用有何表達效果？（請從內容和形式上分析）
本詩十句之中有六句用了疊詞，分別是“迢迢”、“皎皎”、 “纖纖”、“札札”、 “盈盈”、“脈脈”。“迢迢”是寫出牽牛星的遙遠，“皎皎”是寫出織女星的明亮，“纖纖”是寫出素手的纖美，“札札”是寫出織機繁忙的聲音，“盈盈”是寫銀河水的清淺，“脈脈”是寫織女含情相視的神情。（解釋疊詞）
這些疊詞既是對外在情景夜空廣大、星漢燦爛細致描繪，又是美麗的織
6、女內心滿腹離愁的巧妙抒發(fā)。（疊詞總體的內容）讀起來朗朗上口，回環(huán)往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（疊詞形式上的表達效果）
3.概括歸納：疊音詞作用題答題思路
結合詩句解釋疊詞+疊詞總體的內容 + 疊詞形式上的表達效果
6、 小結全詩：
結語：美麗的傳說留下了美麗的憂傷，生活在今天的你們好好珍惜陪你度過每一天的人！
七、課后作業(yè)：
1、閱讀下面《古詩十九首》的詩歌，分析詩中疊音詞的作用。
青青河畔草
青青河畔草，郁郁園中柳。
盈盈樓上女，皎皎當窗牖。
娥娥紅粉妝，纖纖出素手。
“青青”寫出了青草生機勃勃，“郁郁”寫出了園柳枝繁葉茂；而 “盈盈”寫出女子體態(tài)輕盈優(yōu)美，“皎皎”寫了月色之皎潔，“娥娥”寫出了女子妝容秀麗，“纖纖”寫出了素手的纖細。（解釋疊詞）
六個疊詞貼切生動地描繪了春色生機盎然及明月高懸的景象，樓上女子之盡善盡美、孤獨而耀目的形象以及寂寞而煩擾的心聲。（內容上）
讀起來朗朗上口，回環(huán)往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（形式上）
《迢迢牽牛星》教案
