新人教版三上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(很全)-

上傳人:海盜 文檔編號(hào):20095324 上傳時(shí)間:2021-02-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):83 大?。?85.51KB
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1、三上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)情分析 本屆三年級(jí)學(xué)生已教學(xué)兩年,了解下來(lái)尖子生少之又少,而學(xué)困生的百分比大大提高已使,這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)難度有提高了不少。一二年級(jí)采用了零基礎(chǔ)素質(zhì)教育,相對(duì)來(lái)說(shuō)作業(yè)量較之前減少了很多,相對(duì)應(yīng)學(xué)生的解題熟練程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提

2、高。 教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,倍的認(rèn)識(shí),多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,,數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問(wèn)題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。 這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)和要求 (一)知識(shí)和技能方面 1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

3、 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算。 3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。 4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千

4、克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 6、理解“倍”的意義,掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。 7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 (二)數(shù)學(xué)思考方面 1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)集合思維,逐步形成空間的觀念。 2、結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題,靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 3、結(jié)合具體情境,通過(guò)直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 (三)解決問(wèn)題方面 1

5、、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。 5

6、、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提

7、高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 教學(xué)措施 1、 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對(duì)于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 5、對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心

8、,耐心輔導(dǎo)循循善誘,給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們。 6、經(jīng)常家訪,取得家長(zhǎng)的配合和支持,把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。 7、有的放矢,因材施教。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)進(jìn)度 一、時(shí)、分、秒(3課時(shí)) 秒的認(rèn)識(shí)???????????1課時(shí)?????????????????????( ) 時(shí)間的計(jì)算?????????1課時(shí)?????????????????????( ) 練習(xí)一?????????????1課時(shí)?????????????????????(

9、 ) 二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(5課時(shí)) 兩位數(shù)加兩位數(shù)???????????????????1課時(shí)?????????????( ) 兩位數(shù)減兩位數(shù)???????????????????1課時(shí)?????????????( ) 筆算幾百幾十加、減幾百幾十???????1課時(shí)?????????????( ) 加、減法的估算???????????????????1課時(shí)?????????????(

10、 ) 整理和復(fù)習(xí)???????????????????????1課時(shí)?????????????( ) 三、測(cè)量(6課時(shí)) 毫米、分米的認(rèn)識(shí)???????3課時(shí)?????????????????????( ) 千米的認(rèn)識(shí)?????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 噸的認(rèn)識(shí)???????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 解決問(wèn)題????????

11、???????1課時(shí)?????????????????????( ) 四、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí)) 1、加法????????????????3課時(shí)?????????????????????( ) 2、減法????????????????3課時(shí)?????????????????????( ) 3、解決問(wèn)題????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 整理和復(fù)習(xí)??????????

12、???2課時(shí)?????????????????????( ) 五、倍的認(rèn)識(shí)(3課時(shí)) 倍的認(rèn)識(shí)???????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 解決問(wèn)題???????????????2課時(shí)?????????????????????( ) 六、多位數(shù)乘一位數(shù)(11課時(shí)) 1、口算乘法????????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 2、筆算乘

13、法????????????????8課時(shí)?????????????????????( ) 整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 數(shù)字編碼???????????????????1課時(shí) ?????????????????????( ) 七、長(zhǎng)方形和正方形(7課時(shí)) 四邊形??????????????????????1課時(shí)?????????????????????(

14、 ) 周長(zhǎng)????????????????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)????????4課時(shí)?????????????????????( ) 復(fù)習(xí)????????????????????????1課?????????????????????( ) 八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(7課時(shí)) 1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)????????????4課時(shí)?????????????????????(

15、 ) 2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 復(fù)習(xí)????????????????????????1課時(shí)?????????????????????( ) 九、數(shù)學(xué)廣角—集合?????????(1課時(shí)) ????????????????????( )十、總

16、復(fù)習(xí)(7課時(shí))????????????????????????????????????( ) 第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí):秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。 2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點(diǎn):借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教

17、學(xué)準(zhǔn)備:(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)步驟: 一、情境導(dǎo)入 (播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段) 談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)) 二、探究新知 (一)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒” 1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生自主探索,共同探究。 3、學(xué)生反饋: ①時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。 ②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。 4、體驗(yàn)1

18、秒鐘 ①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。 ②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。 ③比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。¥ 5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒? (二)探索分與秒之間的關(guān)系 1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。 2、讓

19、學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。 3、學(xué)生反饋。 4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。 (三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘 1、讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。 2、師:1分鐘能做什么呢? 讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。 3、讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。 (四)小結(jié)@ 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)一”第2題。 填上合適的時(shí)間單位。¥ 2、跑步比賽 師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過(guò)鐘表的顯示,說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么

20、? 3、活動(dòng): 師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間??凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí)) 師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。 四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。 【教學(xué)反思 】

21、 第2課時(shí):時(shí)間的換算及計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。 2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重

22、、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、猜謎游戲引入: 1、猜謎語(yǔ):矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問(wèn): ①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”? ③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。 4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)

23、的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題) 二、教學(xué)新課: 1、教學(xué)例1:2時(shí)=( )分 (1)教師:1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (3)反饋% (4)教師小結(jié)。 2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。% 3、教學(xué)例2。 (1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。 (2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢? (3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法: a、分針

24、從6走到9。走了3大格,是15分鐘。 b、45-30=15,是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí): 1、完成第5頁(yè)“做一做”。 集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 2、填空: (1)50分比1時(shí)少( )分,1時(shí)比45分多( )分。 (2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時(shí)。 3、競(jìng)賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答,看誰(shuí)搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié),回歸評(píng)價(jià): 【教學(xué)反思 】

25、

26、 第3課時(shí):時(shí)、分、秒的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。 2、通過(guò)練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教學(xué)難點(diǎn):用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 一、基本練習(xí) 1、完成“練習(xí)一”第3題。 要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可

27、以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。 2、完成“練習(xí)一”第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說(shuō)得有道理就行。 3、完成“練習(xí)一”第5題。 讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。 4、完成“練習(xí)一”第6題。 先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測(cè)量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。 5、完成“練習(xí)一”第8題。 學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭? 6、完成“練習(xí)一”第9題。 指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。 二、補(bǔ)充

28、題目。 1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分○9秒 36分○2時(shí) 5分=( )秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí) 2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間? 三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么? 四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。 【教學(xué)反思 】

29、 【易錯(cuò)題】 全班易錯(cuò)題:

30、

31、 學(xué)困生易錯(cuò)題:

32、 第二單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)》 第1課時(shí):兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn): 1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。 2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口算

33、能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、新課導(dǎo)入 1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 23 28 35 63 20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 72 31 75 29 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 二、探究新知 1、兩位

34、數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。 (1)觀察教材第9頁(yè)的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息? (2)出示問(wèn)題:一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保? (3)提問(wèn):如何解決這個(gè)問(wèn)題? 求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人,一年級(jí)一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:35+34。 (4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。 師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么計(jì)算? 生:可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65

35、,再算65+4=69。 師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎? 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。 (1)出示問(wèn)題:二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保? (2)列式計(jì)算:39+44 (3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說(shuō)說(shuō)算法。 經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師:對(duì)比兩個(gè)算式,它們有什么相同和不相同的地方? 相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。 三、鞏固練習(xí) 1、看

36、誰(shuí)算得又對(duì)又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)天線寶寶75元,問(wèn)他一共用去多少錢? 組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。 四、課堂小結(jié) 1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個(gè)計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、你還有哪些疑問(wèn)的地方? 【教學(xué)反思 】

37、

38、 第2課時(shí):兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程,體會(huì)算法的多樣化。 3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)步驟: 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 6

39、7+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、獲取信息,理解題意。 談話:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息? (專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動(dòng)車票價(jià):54元) 提問(wèn):我們需要解決的問(wèn)題是什么? (1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元? (2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元? 2、嘗試解決,探究算法。 (1)兩位數(shù)的不退位減。 師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題該怎么

40、列式呢? 生:用減法計(jì)算,列式65-34. 師:我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢? 學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。 生1:先算65-50=15,再算15-4=11。 生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。# (2)兩位數(shù)的退位減。 師:怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢? 生:列式65-48. 師:請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ): 先算65-( )=( )再算( )○( )=( ) 生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉4

41、0和8。可以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。 (3)比較算式。 師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第6題。 以開火車的方式完成計(jì)算,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 2、完成“練習(xí)二”第7題。 (1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。 (2)指名回答,集體訂正。 3、接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一

42、個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 【教學(xué)反思 】

43、 第3課時(shí):幾百幾十加減幾百幾十 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進(jìn)行計(jì)算,掌握筆算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)

44、生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn):掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡。 教學(xué)步驟: 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。 (1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?67個(gè)十組成的數(shù)是多少? (2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?540是由多

45、少個(gè)十組成的? 3、拆數(shù)游戲。 (1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。 360 480 520 790 210 (2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 720 270 450 840 910 二、探究新知 1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。 (1)出示教材例3的第(1)問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息?要求的問(wèn)題是什么? (2)列式計(jì)算:380+550 (3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見) 算法1:因?yàn)?8+55=93,所以380+550=930。 算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=9

46、30 算法3:因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十,所以380+550=930。 師:同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法,很厲害,實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果,我們一起來(lái)看看。 師板書筆算豎式: 百十個(gè) 3 8 0 + 51 5 0 9 3 0 在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。 提問(wèn): A、豎式中的十位為什么寫3呢? B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1,所以是9)# 2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。 (1)出示教材例3的第(2)問(wèn)題,從題中你獲得了哪些信息?要

47、求的問(wèn)題是什么? (2)列式:550-380 (3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見) 算法1:55-38=17,所以550=380=170。 算法2:55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。 師:同樣的,這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。 師板書筆算豎式: 百十個(gè) 5. 5 0 - 3 8 0 1 7 0 師介紹:豎式計(jì)算減法,從個(gè)位減起,遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十,加上原來(lái)的5個(gè)十,是15個(gè)十,減去8個(gè)十,十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。 追問(wèn):為什么百位上是1?

48、 注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。 3、總結(jié)算法。 小結(jié):用豎式計(jì)算加法時(shí),需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到這位時(shí),不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當(dāng)十,合起來(lái)再減。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)三”第1題。 請(qǐng)學(xué)生板演,然后集體訂正。 2、完成“練習(xí)三”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題 (2)教師指名回答,說(shuō)說(shuō)怎么想的。 3、完成“練習(xí)三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說(shuō)答案,看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。 4、完成“練習(xí)三”第4題。 先說(shuō)說(shuō)解題思路,然后指名回答。

49、 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?在筆算加減法時(shí)需要注意什么? 【教學(xué)反思 】

50、 第4課時(shí):估算 教學(xué)目標(biāo): 1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握加、減法估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題

51、的能力。 教學(xué)步驟: 一、新課導(dǎo)入 1、填空。 (1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是( )人。 (2)小明家到學(xué)生有492米,約是( )米。 (3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是( )元。 (4)學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本,約是( )本。 小結(jié):這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。 2、結(jié)合生活實(shí)際,了解估算。 (1)小紅想買一支5元的鋼筆,一個(gè)4元的筆記本,你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢嗎? (2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大約幾十朵花?(多媒體出示圖片) 總結(jié):剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算,就是一種估算。(板書:估算) 二、

52、探究新知 1、閱讀與理解。 提問(wèn):觀察教材第15頁(yè)圖文,題中的問(wèn)題是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。 (1)六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人? (2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生? 2、分析與解答。 師:怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢? 生:先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較,小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。 師:六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算,它等于多少呢? 師:明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)行估算,然后比較大小。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的

53、方法,然后交流。 生1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定是否大于441。 生2:這樣的估算差距有點(diǎn)的,可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。 師:同學(xué)們回答得很好,估算時(shí),采取的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算,但是第二種方法更加合理,如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè),那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢?(學(xué)生1的方法)所以,我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí),要多觀察,然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 (1)說(shuō)一說(shuō)你是怎么

54、估算的,你的估算合理嗎? (2)如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎? 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)三”第6題。 先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù),再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里,然后在小組中交流。 2、完成“練習(xí)三”第8題。 要求學(xué)生觀察題目,弄清楚題目要求,再按要求進(jìn)行估算,把結(jié)果寫在教材上,然后相互交流。、 3、完成“練習(xí)三”第13題。 根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。 四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么疑問(wèn)嗎? 【教學(xué)反思 】

55、

56、 第5課時(shí):整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計(jì)算。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。 3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。 教學(xué)難點(diǎn):能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。 (1)提問(wèn):怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?@ (2)提問(wèn):怎么口

57、算兩位數(shù)減兩位數(shù)?@ 2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。 提問(wèn):計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么? 小結(jié):列豎式時(shí),數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個(gè)位加(減)起,哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一(不要漏減走的一)。 3、它們之間有什么聯(lián)系? (1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十,等于31個(gè)十。 (2)方式雖然不同,一個(gè)口算,一個(gè)筆算,但是運(yùn)算的算理一樣,都是滿十進(jìn)一,退一當(dāng)十?!ńo學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定) 二、基本練習(xí) 1、口算。 52

58、+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,說(shuō)說(shuō)口算思路。 提問(wèn):口算時(shí)要注意什么?哪些地方容易出錯(cuò)? 2、計(jì)算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分組活動(dòng),看哪一組最快最準(zhǔn)做完?然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果??梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。 3、估算。 (1)出示教材第19頁(yè)第2題課件,組織學(xué)生讀

59、題,從中獲取信息。思考:如何列式計(jì)算? (2)學(xué)生交流后板書:632-441. (3)提問(wèn):這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進(jìn)行估算呢? (4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。 算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個(gè)座位。 算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個(gè)座位。 …… 估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)四”的第1題。 兩人一組,輪流出題計(jì)算,比一比,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn),

60、互相之間評(píng)一評(píng)。 2、完成“練習(xí)四”的第2題。 比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。 3、完成“練習(xí)四”的第3題。 仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問(wèn)題,以及解決問(wèn)題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)?本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方? 學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),解疑答惑。 【教學(xué)反思 】

61、 【易錯(cuò)題】

62、全班易錯(cuò)題:

63、 學(xué)困生易錯(cuò)題:

64、 第三單元《測(cè)量》教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí):毫米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估

65、計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。 教學(xué)難點(diǎn): 理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件、米尺; 學(xué)生準(zhǔn)備:直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。 教學(xué)步驟: 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。 1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。 2、估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少,動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。 3、組織交流測(cè)量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。 4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。 二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。 1、建立“1毫米”

66、的表象。 ①毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?(學(xué)生思考、交流) ②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng),請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。.。 然后,請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。 ③思考:現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系? 1厘米=10毫米 ④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請(qǐng)學(xué)生量一量厚度,加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。) ⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng),并談?wù)勛约旱母惺堋? ⑥說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例,教師提供一些資料) ⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。 2、畫線段。(3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。) 提問(wèn):用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段? 學(xué)生可能有以下幾種畫法: A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,再接著畫出7毫米。 B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫線段。 學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo),注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫

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