長安杰勛汽車膜片彈簧離合器設計[推式]【MPV汽車】【9張CAD圖紙+PDF圖】

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畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 通過老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻和書籍，并根據(jù)任務書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-5 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把搜集到的資料拿給老師，老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我哪些是對我所做的設計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-8 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對我初步完成的開題報告進行了指導，告訴我設計內(nèi)容和需要解決的問題和技術(shù)路線需要改進，參考文獻的格式等問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-12 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給老師讓老師簽字，老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-15 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師給我講解了一些離合器的結(jié)構(gòu)要求，我對離合器主要部件的聯(lián)接存在疑義，老師給我做了認真解答。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-19 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我把自己計算的離合器主要參數(shù)拿給老師審查，老師提出了一些關(guān)鍵問題，并告訴我需要對離合器摩擦片進行優(yōu)化。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 依照優(yōu)化后的主要參數(shù)，進行離合器零部件設計，老師對如何校核各零部件提出了一些建議。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-26 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對我設計的膜片彈簧進行了檢查,并指導我如何進行優(yōu)化。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-29 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在繪制從動盤總成時過程中遇到了一些技術(shù)問題，經(jīng)老師講解把問題解決了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-02 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思） 將繪制完的零件圖拿給老師檢查，老師指出部分圖紙的視圖關(guān)系有問題，需要修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-05 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖紙拿給老師檢查，老師說圖紙的標注還需要進一步的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-09 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將最終的圖紙拿給老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了老師，老師給了詳細的解答，告訴我完成中期檢查表。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-12 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給老師，老師對其中的完成的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-16 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師安排了一些接下來的任務，需要按照使用要求設計離合器的操縱機構(gòu)。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-19 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 對于離合器操縱機構(gòu)的安裝存在疑問，老師給進行了細致的解答，并告訴我如何對踏板壓力和踏板行程進行計算。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-23 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 對于踏板里和踏板行程的計算有部分不符合要求，老師告訴我如何對踏板力和踏板行程進行優(yōu)化設計，直到結(jié)果完全符合要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-26 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天將優(yōu)化后的結(jié)果拿給老師看，老師對結(jié)果進行了認真的查閱，在繪制操縱機構(gòu)簡圖時存在錯誤，老師要求我認證進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-30 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改過的操縱機構(gòu)簡圖拿給老師看，老師對簡圖比較滿意。并告訴我抓緊繪制離合器總成圖紙。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-03 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將完成的離合器總成圖紙拿給老師檢查，老師指出部分剖面線存在問題，需要修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-07 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖紙拿給老師檢查，老師指出圖紙的標題欄不符合標準需要修改，部分圖紙缺少尺寸標注。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-10 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中對中期答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，對圖紙中出現(xiàn)的錯誤進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-14 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 圖紙修改完成，中期答辯所提到的問題已經(jīng)解決，開始撰寫設計說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-17 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 將初步完成設計說明書拿給老師審查，老師認真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，老師認真的教我學會了怎么打引用文獻的上角標，如何調(diào)整行間距等。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-21 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書中插圖有些不清晰，在老師的指導下進行了修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2010-05-24 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的格式存在問題，部分公式缺少數(shù)據(jù)，封皮不標準，在老師的指導下進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2010-05-28 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設計說明書的目錄存在問題，頁碼大小不一致，按照標準進行修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-31 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 設計說明書缺少附錄，按照要求增加英文附錄并翻譯。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-04 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要是對英文附錄的翻譯進行檢查，經(jīng)老師指導，發(fā)現(xiàn)了幾處翻譯錯誤，需進一步修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-07 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-11 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 集中對預答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導，對操縱機構(gòu)的設計提出了新的意見和要求，對設計圖紙的內(nèi)容進行了修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-14 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導主要檢查設計說明書的格式問題，最后老師指導大家準備正式答辯的自述稿。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-18 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 本次指導是正式答辯前的組后一次指導，老師告訴我們一些答辯的技巧，為正式答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：