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人教版高中數(shù)學(xué)說課稿《條件語句》
各位老師：
大家好我叫來自 xx 大學(xué)說課的題目是 《條件語句》 內(nèi)容選自于新課程人教 a 版必修 3 第一章第二節(jié)課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、 教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：
一、教材分析
1. 教材所處的地位和作用
在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句 , 這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、 結(jié)構(gòu)以及用法條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相
2、對應(yīng)它是五種基本算法語句中的
一種通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生將更加了解算法語句并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用
2. 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：條件語句的表示方法、 結(jié)構(gòu)和用法 ; 用條件語句表示算法難點(diǎn)：理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴正確理解條件語句的概念并掌握其結(jié)構(gòu)
⑵會(huì)應(yīng)用條件語句編寫程序
2. 過程與方法目標(biāo)：⑴通過實(shí)例發(fā)展對解決具體問題的過
3、程與步驟進(jìn)行分析的能力
⑵通過模仿操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計(jì)算法、設(shè)計(jì)框圖、編寫程序
以解決具體問題的過程發(fā)展應(yīng)用算法的能力
⑶在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句感受算法的重要意義
3. 情感 , 態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)⑴能通過具體實(shí)例感受和體會(huì)算法思想在解決具體問題中的意義進(jìn)一步體會(huì)算法思想的重要性體驗(yàn)算法的有效性增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
⑵通過感受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想
⑶在編寫程序解決問題的過程中逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
三、
4、教學(xué)方法與手段分析
1. 教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)學(xué)生不易理解的特點(diǎn)本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強(qiáng)只能通過對實(shí)例的認(rèn)真領(lǐng)會(huì)及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識(shí)
2. 教學(xué)手段：運(yùn)用計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器輔助教學(xué)四、教學(xué)過程分析
1. 創(chuàng)設(shè)情境 ( 約 4 分鐘 )
首先我要求學(xué)生們編寫程序輸入一元二次方程 00axbxca++=?的
系數(shù)輸出它的實(shí)數(shù)根這樣可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問
題讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)因?yàn)橐鉀Q這一問題根據(jù)我們之前所
5、
學(xué)的三種算法語句是無法解決的這樣就引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)
容
2. 探究新知 ( 約 8 分鐘 )
為了引入概念我首先給出了一個(gè)基本的應(yīng)用條件語句能夠解決
的例題：例 1 編寫一個(gè)程序求實(shí)數(shù) x 的絕對值
整個(gè)過程由師生共同分析完成老師要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究例題
中的兩個(gè)程序既要讓學(xué)生們看到已知的三種語句更要注意到未知的
語句即條件語句總結(jié)上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格
式接下來由師生共同對這兩種格式進(jìn)行研究 .
3. 知識(shí)應(yīng)用 ( 約 15 分鐘 ) 此環(huán)節(jié)有兩個(gè)例題
例 2 編
6、寫程序?qū)懗鲚斎雰蓚€(gè)數(shù) a 和 b 將較大的數(shù)打印出來例 3 編寫程序 , 使任意輸入的 3 個(gè)整數(shù)按從大到小的順序輸出 .
先把解決問題的思路用程序框圖表示出來然后再根據(jù)程序框圖
給出的算法步驟逐步把算法用對應(yīng)的程序語句表達(dá)出來 ( 程序框圖先
由學(xué)生討論再統(tǒng)一然后利用圖形計(jì)算器演示學(xué)生會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)： 自己
也是個(gè)編程高手了這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 )
4. 練習(xí)鞏固 ( 約 4 分鐘 ) 課本第 30 頁第 3 題
練習(xí)可鞏固學(xué)生對知識(shí)的理解也可在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題使問題得
到及時(shí)的解決
5. 課堂小結(jié) ( 約 5 分鐘 )
條件語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能 .
知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素
質(zhì) ; 數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用
6. 布置作業(yè)
課本練習(xí)第 3、4 題
[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理
解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受情況并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)
內(nèi)容對作業(yè)實(shí)施分層設(shè)置分必做和選做利于拓展學(xué)生的自主發(fā)展的
空間
7. 板書設(shè)計(jì)
8.
9.
人教版高中數(shù)學(xué)說課稿《條件語句》
