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人教版高中數(shù)學說課稿《條件語句》
各位老師：
大家好我叫來自 xx 大學說課的題目是 《條件語句》 內容選自于新課程人教 a 版必修 3 第一章第二節(jié)課時安排為一個課時下面我將從教材分析、教學目標分析、 教學方法與手段分析、教學過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計：
一、教材分析
1. 教材所處的地位和作用
在此之前學生已學習了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結構、輸入語句、輸出語句和賦值語句 , 這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用這一節(jié)課主要的內容為條件語句表示方法、 結構以及用法條件語句與程序圖中的條件結構相
2、對應它是五種基本算法語句中的
一種通過本節(jié)課的學習學生將更加了解算法語句并能用更全面的眼光看待前面學過的語句并為以后的學習作好必要的準備本節(jié)課對學生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達的能力邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用
2. 教學的重點和難點
重點：條件語句的表示方法、 結構和用法 ; 用條件語句表示算法難點：理解條件語句的表示方法、結構和用法
二、教學目標分析
1. 知識與技能目標：⑴正確理解條件語句的概念并掌握其結構
⑵會應用條件語句編寫程序
2. 過程與方法目標：⑴通過實例發(fā)展對解決具體問題的過
3、程與步驟進行分析的能力
⑵通過模仿操作、探索、經歷設計算法、設計框圖、編寫程序
以解決具體問題的過程發(fā)展應用算法的能力
⑶在解決具體問題的過程中學習條件語句感受算法的重要意義
3. 情感 , 態(tài)度和價值觀目標⑴能通過具體實例感受和體會算法思想在解決具體問題中的意義進一步體會算法思想的重要性體驗算法的有效性增進對數(shù)學的了解形成良好的數(shù)學學習情感增強學習數(shù)學的樂趣
⑵通過感受和認識現(xiàn)代信息技術在解決數(shù)學問題中的重要作用和威力形成自覺地將數(shù)學理論和現(xiàn)代信息技術結合的思想
⑶在編寫程序解決問題的過程中逐步養(yǎng)成扎實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度
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4、教學方法與手段分析
1. 教學方法：根據本節(jié)內容邏輯性強學生不易理解的特點本節(jié)教學采用啟發(fā)式教學輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習法、講解法采用這種方法的原因是學生的邏輯能力不是很強只能通過對實例的認真領會及一定的練習才能掌握本節(jié)知識
2. 教學手段：運用計算機、圖形計算器輔助教學四、教學過程分析
1. 創(chuàng)設情境 ( 約 4 分鐘 )
首先我要求學生們編寫程序輸入一元二次方程 00axbxca++=?的
系數(shù)輸出它的實數(shù)根這樣可以把教學內容轉化為具有潛在意義的問
題讓學生產生強烈的問題意識因為要解決這一問題根據我們之前所
5、
學的三種算法語句是無法解決的這樣就引出今天我們所要學習的內
容
2. 探究新知 ( 約 8 分鐘 )
為了引入概念我首先給出了一個基本的應用條件語句能夠解決
的例題：例 1 編寫一個程序求實數(shù) x 的絕對值
整個過程由師生共同分析完成老師要引導學生分析、研究例題
中的兩個程序既要讓學生們看到已知的三種語句更要注意到未知的
語句即條件語句總結上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格
式接下來由師生共同對這兩種格式進行研究 .
3. 知識應用 ( 約 15 分鐘 ) 此環(huán)節(jié)有兩個例題
例 2 編
6、寫程序寫出輸入兩個數(shù) a 和 b 將較大的數(shù)打印出來例 3 編寫程序 , 使任意輸入的 3 個整數(shù)按從大到小的順序輸出 .
先把解決問題的思路用程序框圖表示出來然后再根據程序框圖
給出的算法步驟逐步把算法用對應的程序語句表達出來 ( 程序框圖先
由學生討論再統(tǒng)一然后利用圖形計算器演示學生會驚喜的發(fā)現(xiàn)： 自己
也是個編程高手了這樣可以激發(fā)學生們的學習興趣 )
4. 練習鞏固 ( 約 4 分鐘 ) 課本第 30 頁第 3 題
練習可鞏固學生對知識的理解也可在練習中發(fā)現(xiàn)問題使問題得
到及時的解決
5. 課堂小結 ( 約 5 分鐘 )
條件語句的步驟、結構及功能 .
知識性內容的小結可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素
質 ; 數(shù)學思想方法的小結可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用
6. 布置作業(yè)
課本練習第 3、4 題
[ 設計意圖 ] 課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理
解和運用程度以及實際接受情況并促使學生進一步鞏固和掌握所學
內容對作業(yè)實施分層設置分必做和選做利于拓展學生的自主發(fā)展的
空間
7. 板書設計
8.
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人教版高中數(shù)學說課稿《條件語句》
