人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》評課議課

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1、 《友誼的回聲》評課議課 “音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向 全體學(xué)生，重視音樂實踐” ，基于這樣的理念引導(dǎo)， 甄文老師“回聲”這一教學(xué)內(nèi)容作了如上教學(xué)設(shè)計。音樂來源于生活，但又不 同于生活中的音樂， 如何讓學(xué)生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)，將對音樂的認(rèn)識提升到另一高度， 這是我們音樂課堂上所要追求的。 她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。 上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)

2、行學(xué)習(xí)。 本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，深入研究教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)過渡自如，不留任何痕跡，保持了課堂教學(xué)的整體性。 一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著 想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。 在課堂實踐的過程中，也遇到了不少的問題，當(dāng)教案的預(yù) 設(shè)與生成不一致的時候， 甄文老師的反應(yīng)迅速果斷， 在歌曲演唱中還要注意對每一次的演唱提出更細(xì)致的要求， 讓學(xué)生每一次的演唱都有目標(biāo)，難點的部分在整首歌曲的演唱中還得重點提示， 讓學(xué)生更為鞏固，還要進(jìn)一步提高課堂的活躍氣氛等等。