2021年關(guān)于高一數(shù)學(xué)教案《有幾輛車》匯總

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1、關(guān)于高一數(shù)學(xué)教案《有幾輛車》匯總 最初的感知讓學(xué)生從不同的觀察角度列出不同的公式。從而形象地表明，兩個(gè)數(shù)字相加來交換它們位置，而這些數(shù)字是不變的。這里有三個(gè)高一數(shù)學(xué)《有幾輛車》的優(yōu)秀教案案例，希望對(duì)大家有所幫助！ 《有幾輛車》小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃案例1 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容： 感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置，數(shù)不變。同樣的問題可以用不同的公式來解決。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，體會(huì)學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)的樂趣。 過程與方法——經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“a b=b a”的規(guī)律，在生活中處處體驗(yàn)數(shù)學(xué)。 知識(shí)與技能——體驗(yàn)觀察、猜想、運(yùn)算驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理、

2、歸納的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 找到了“a b=b a”的規(guī)律，可以靈活運(yùn)用。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)造局面 - 初步經(jīng)驗(yàn) 1.同學(xué)們，你們知道哪里有數(shù)學(xué)嗎？你能從我們這里找到一道數(shù)學(xué)題嗎？ 2.沒有，笑笑和淘氣來到停車場，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題。請(qǐng)看：(掛圖顯示主題圖) 他們發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從笑和淘氣的公式中你能找到什么？ 1.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生處處體驗(yàn)數(shù)學(xué)。 2.通過觀察，找到規(guī)律(兩個(gè)要相加的數(shù)字改變位置，結(jié)果不變)。同時(shí)對(duì)知識(shí)的渴求增加。 操作驗(yàn)證 - 深刻的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)1。想 所有加法公式都有這樣的規(guī)則嗎？(粗略猜測) 活動(dòng)二，擺

3、個(gè)擺，算算 請(qǐng)想辦法證明你的猜測。也可以通過前后兩個(gè)同學(xué)的合作交流來解決。(邊數(shù)數(shù)邊寫) 全班交流后，總結(jié)出“a b=b a”的規(guī)律。 活動(dòng)3。玩得開心。(練習(xí)第一題) 我們來玩一個(gè)手指游戲，根據(jù)我的手勢列出公式，看看哪個(gè)同學(xué)快對(duì)了。 在同一張桌子上玩這個(gè)游戲 活動(dòng)4。試試吧。能不能多列幾個(gè)公式？(出示兔子蘿卜圖) 為學(xué)生創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生敢于猜測和驗(yàn)證問題。 整合應(yīng)用程序 -擴(kuò)展體驗(yàn) 1.計(jì)算一下，看看誰能快速正確地做到(練習(xí)2題): 完成后，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得怎么做這組題會(huì)更快？ 2.對(duì)比對(duì)比。(用手勢演示答案) 3.排隊(duì)游戲

4、(第25頁的4個(gè)問題) 4.看一看，填一下，說點(diǎn)什么。(學(xué)生先讀，后填，再談想法) 1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用這個(gè)規(guī)則可以避免重復(fù)計(jì)算。 2.多角度體驗(yàn)思考的樂趣。 評(píng)價(jià)與反思——再現(xiàn)體驗(yàn) 同學(xué)們，你們?cè)谶@個(gè)班里發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)班你最引以為豪的是什么？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)《有幾輛車》優(yōu)秀教案案例二 教學(xué)要求： 最初的感知會(huì)從不同的觀察角度列出不同的公式。從而形象地表明，兩個(gè)數(shù)字相加來交換它們位置，而這些數(shù)字是不變的。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)加法交換律 教學(xué)過程： 1.場景創(chuàng)建 (1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察和思考。 (2)提問并列出公式 3 2=52 3=5 2.自主探索，獲得規(guī)律 (1)學(xué)生觀察

5、比較以上兩個(gè)公式的異同。加法交換律意義的直觀感知。 (2)擺一擺 讓學(xué)生用他們的鉛筆做一個(gè)秋千。 說點(diǎn)什么，你在給同桌擺姿勢的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 全方位溝通。 得到加法交換律。 3.練習(xí)鞏固 (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試。 獨(dú)立提問。 全班交流，解決問題。 (2)對(duì)于第一個(gè)問題，讓學(xué)生先做，再練習(xí)。 (3)問題2和3由學(xué)生自己完成。 (4)有幾個(gè)孩子？我在哪個(gè)？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)問題，試著同桌解決。 小組交流，班級(jí)反饋。 (5)有多少只鳥 學(xué)生獨(dú)立觀察，連續(xù)解決這道題。 一年級(jí)數(shù)學(xué)《有幾輛車》優(yōu)秀教案案例三 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一

6、步了解 2.讓學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題，通過看圖列出兩個(gè)不同的公式。 3.準(zhǔn)確熟練地計(jì)算出5以內(nèi)的加法。 教學(xué)重點(diǎn) 通過仔細(xì)觀察和動(dòng)手操作，可以進(jìn)一步理解加法交換律的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生從不同的角度觀察和思考。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)介紹興趣 你在日常生活中遇到過哪些加法問題？我們來談?wù)勊麄?。今天小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題。你想和他們一起去嗎？ 二、進(jìn)入情境，探索知識(shí) (1)展示圖片：主題圖1 1.老師：他們先來到停車場。猜猜小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題。 學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊是兩輛車，另一邊是三輛車，一共五輛，2 ^ 3=5。 學(xué)生2:他

7、們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊三輛車，另一邊兩輛車，一共五輛車，3 ^ 2=5。 2.老師：他們說得對(duì)嗎？ 學(xué)生1:都是對(duì)的，因?yàn)樾√m數(shù)的是左邊三輛，然后右邊兩輛。小明數(shù)了數(shù)左邊兩輛車，然后右邊三輛車。不管怎么算，都是五輛車。 學(xué)生2:他們是對(duì)的，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌灰粯?，人?shù)不一樣，公式不一樣，但是人數(shù)一樣。 3.總結(jié)：因?yàn)檎镜奈恢貌煌?，所以?huì)從不同的角度看，列出不同的公式，但是數(shù)字是一樣的，就是3 ^ 2=5，2 ^ 3=5(板書：3 ^ 2=5，2 ^ 3=5) 4.這兩個(gè)公式有什么異同？ 學(xué)生：兩個(gè)公式中3和2的位置是變的，數(shù)字是一樣的。 老師：3和2的位置在兩個(gè)公式中互換，個(gè)數(shù)不變，即3

8、^ 2=2 ^ 3。 (老師在黑板上寫字：3 ^ 2=2 ^ 3) (2)展示圖片：放一個(gè)鐘擺1 1.他們乘公共汽車來到公園，看到了一些美麗的花。你知道他們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？ 2.讓我們用一個(gè)小圓片來代表花朵。同一桌有兩個(gè)人，一個(gè)人擺姿勢，一個(gè)人從不同的角度講兩個(gè)不同的公式。 3.反饋。 (3)展示圖片：鳥瞰圖 1.他們來到大樹下，發(fā)現(xiàn)了一些可愛的小鳥。你能寫出兩個(gè)不同的加法公式嗎？ 學(xué)生1:樹上2只，樹下3只，一共5只。公式是2 ^ 3=5。 學(xué)生2:地上3只，樹上2只，一共5只。公式是3 ^ 2=5。 (4)展示圖片：兔子拉蘿卜 1.回來的路上，他們看到幾只白兔在路邊

9、的地里拔蘿卜?？梢詥柎蠹乙粋€(gè)關(guān)于加法的問題嗎？ 學(xué)生1:一只兔子加四只兔子等于幾只兔子？ 學(xué)生2:一個(gè)蘿卜加兩個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？ 學(xué)生3:上面有4只兔子，下面有1只兔子。有多少只兔子？ 學(xué)生4:上面有一個(gè)大蘿卜，下面有兩個(gè)小蘿卜。有多少蘿卜？ 2.老師：你的問題真好。現(xiàn)在我們將繼續(xù)在小組中提問，討論并解決提出的問題，稍后向您報(bào)告。 3.小組活動(dòng)和報(bào)告。 (5)展示圖片：蠟筆畫 1.他們發(fā)現(xiàn)了這么多加法題，很開心，想把今天看到的東西都畫下來。他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么？ 小蘭的盒子里有五支蠟筆，小明的盒子里沒有。 2.老師：小明被難住了。如何列出兩個(gè)加法公式？ 學(xué)生：小蘭借

10、一個(gè)給小明，可以列出1 4=5，4 1=5。學(xué)生：0 5=5可以自上而下列出，5 0=5可以自下而上列出。 (6)展示圖片：隊(duì)列圖 1.老師：今天，我們學(xué)會(huì)了從不同的角度觀察。小蘭和小明給了我們一個(gè)問題。你想看看嗎？ 學(xué)生1:有10個(gè)孩子。 學(xué)生2:小蘭排名第七 學(xué)生3:從右邊看，小蘭排第四。 學(xué)生4:從左數(shù)，小蘭排第7，從右數(shù)，小蘭排第4。 三、游戲：我告訴你。 學(xué)生兩人一組，使用1-5個(gè)小圓盤，一個(gè)擺姿勢，另一個(gè)說兩個(gè)不同的加法公式。 當(dāng)學(xué)生每邊提出兩個(gè)公式，列出的兩個(gè)公式相同時(shí)，老師要說明，當(dāng)兩個(gè)公式相同時(shí)，只需列出一個(gè)公式。 四.全班總結(jié)。 誰能告訴我們你在這門課上學(xué)到了什么？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《有幾輛車》范文收集相關(guān)文章； 小學(xué)一年級(jí)，上冊(cè)，數(shù)學(xué)《有幾輛車》，三個(gè)教案模型。 小學(xué)一年級(jí)第六單元數(shù)學(xué)教案范本集 長春坂小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集結(jié)地大全 兒童數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文綜述 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)游戲》說課教案范文摘要 高一兩只小獅子教案綜述 小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于代數(shù)表達(dá)式的加減教案范文集錦 小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教案范本集 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中三角形邊的關(guān)系：教案范文集 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的優(yōu)秀范文集