2021年關于高一數(shù)學教案《有幾輛車》匯總

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1、關于高一數(shù)學教案《有幾輛車》匯總 最初的感知讓學生從不同的觀察角度列出不同的公式。從而形象地表明，兩個數(shù)字相加來交換它們位置，而這些數(shù)字是不變的。這里有三個高一數(shù)學《有幾輛車》的優(yōu)秀教案案例，希望對大家有所幫助！ 《有幾輛車》小學一年級數(shù)學優(yōu)秀教學計劃案例1 課程標準內容： 感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，數(shù)不變。同樣的問題可以用不同的公式來解決。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀——體驗數(shù)學知識的應用過程，體會學習和使用數(shù)學的樂趣。 過程與方法——經驗發(fā)現(xiàn)“a b=b a”的規(guī)律，在生活中處處體驗數(shù)學。 知識與技能——體驗觀察、猜想、運算驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、

2、歸納的能力。 教學重點和難點： 找到了“a b=b a”的規(guī)律，可以靈活運用。 教學過程： 教學過程 設計意圖 創(chuàng)造局面 - 初步經驗 1.同學們，你們知道哪里有數(shù)學嗎？你能從我們這里找到一道數(shù)學題嗎？ 2.沒有，笑笑和淘氣來到停車場，發(fā)現(xiàn)數(shù)學題。請看：(掛圖顯示主題圖) 他們發(fā)現(xiàn)了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從笑和淘氣的公式中你能找到什么？ 1.創(chuàng)設情境讓學生處處體驗數(shù)學。 2.通過觀察，找到規(guī)律(兩個要相加的數(shù)字改變位置，結果不變)。同時對知識的渴求增加。 操作驗證 - 深刻的經驗 活動1。想 所有加法公式都有這樣的規(guī)則嗎？(粗略猜測) 活動二，擺

3、個擺，算算 請想辦法證明你的猜測。也可以通過前后兩個同學的合作交流來解決。(邊數(shù)數(shù)邊寫) 全班交流后，總結出“a b=b a”的規(guī)律。 活動3。玩得開心。(練習第一題) 我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出公式，看看哪個同學快對了。 在同一張桌子上玩這個游戲 活動4。試試吧。能不能多列幾個公式？(出示兔子蘿卜圖) 為學生創(chuàng)造探索的機會：通過培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生敢于猜測和驗證問題。 整合應用程序 -擴展體驗 1.計算一下，看看誰能快速正確地做到(練習2題): 完成后，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得怎么做這組題會更快？ 2.對比對比。(用手勢演示答案) 3.排隊游戲

4、(第25頁的4個問題) 4.看一看，填一下，說點什么。(學生先讀，后填，再談想法) 1.學生發(fā)現(xiàn)使用這個規(guī)則可以避免重復計算。 2.多角度體驗思考的樂趣。 評價與反思——再現(xiàn)體驗 同學們，你們在這個班里發(fā)現(xiàn)了什么？這個班你最引以為豪的是什么？ 一年級數(shù)學《有幾輛車》優(yōu)秀教案案例二 教學要求： 最初的感知會從不同的觀察角度列出不同的公式。從而形象地表明，兩個數(shù)字相加來交換它們位置，而這些數(shù)字是不變的。 教學重點：經驗加法交換律 教學過程： 1.場景創(chuàng)建 (1)讓學生獨立觀察和思考。 (2)提問并列出公式 3 2=52 3=5 2.自主探索，獲得規(guī)律 (1)學生觀察

5、比較以上兩個公式的異同。加法交換律意義的直觀感知。 (2)擺一擺 讓學生用他們的鉛筆做一個秋千。 說點什么，你在給同桌擺姿勢的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 全方位溝通。 得到加法交換律。 3.練習鞏固 (1)引導學生仔細觀察并嘗試。 獨立提問。 全班交流，解決問題。 (2)對于第一個問題，讓學生先做，再練習。 (3)問題2和3由學生自己完成。 (4)有幾個孩子？我在哪個？ 讓學生仔細觀察這個問題，試著同桌解決。 小組交流，班級反饋。 (5)有多少只鳥 學生獨立觀察，連續(xù)解決這道題。 一年級數(shù)學《有幾輛車》優(yōu)秀教案案例三 教學目標 1.通過觀察和動手操作，學生可以進一

6、步了解 2.讓學生從不同的角度觀察和思考問題，通過看圖列出兩個不同的公式。 3.準確熟練地計算出5以內的加法。 教學重點 通過仔細觀察和動手操作，可以進一步理解加法交換律的含義。 教學難點 讓學生從不同的角度觀察和思考。 教學過程 一、聯(lián)系實際，激發(fā)介紹興趣 你在日常生活中遇到過哪些加法問題？我們來談談他們。今天小蘭和小明要去調查生活中的加法問題。你想和他們一起去嗎？ 二、進入情境，探索知識 (1)展示圖片：主題圖1 1.老師：他們先來到停車場。猜猜小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題。 學生1:他們會發(fā)現(xiàn)一邊是兩輛車，另一邊是三輛車，一共五輛，2 ^ 3=5。 學生2:他

7、們會發(fā)現(xiàn)一邊三輛車，另一邊兩輛車，一共五輛車，3 ^ 2=5。 2.老師：他們說得對嗎？ 學生1:都是對的，因為小蘭數(shù)的是左邊三輛，然后右邊兩輛。小明數(shù)了數(shù)左邊兩輛車，然后右邊三輛車。不管怎么算，都是五輛車。 學生2:他們是對的，因為他們站的位置不一樣，人數(shù)不一樣，公式不一樣，但是人數(shù)一樣。 3.總結：因為站的位置不同，所以會從不同的角度看，列出不同的公式，但是數(shù)字是一樣的，就是3 ^ 2=5，2 ^ 3=5(板書：3 ^ 2=5，2 ^ 3=5) 4.這兩個公式有什么異同？ 學生：兩個公式中3和2的位置是變的，數(shù)字是一樣的。 老師：3和2的位置在兩個公式中互換，個數(shù)不變，即3

8、^ 2=2 ^ 3。 (老師在黑板上寫字：3 ^ 2=2 ^ 3) (2)展示圖片：放一個鐘擺1 1.他們乘公共汽車來到公園，看到了一些美麗的花。你知道他們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？ 2.讓我們用一個小圓片來代表花朵。同一桌有兩個人，一個人擺姿勢，一個人從不同的角度講兩個不同的公式。 3.反饋。 (3)展示圖片：鳥瞰圖 1.他們來到大樹下，發(fā)現(xiàn)了一些可愛的小鳥。你能寫出兩個不同的加法公式嗎？ 學生1:樹上2只，樹下3只，一共5只。公式是2 ^ 3=5。 學生2:地上3只，樹上2只，一共5只。公式是3 ^ 2=5。 (4)展示圖片：兔子拉蘿卜 1.回來的路上，他們看到幾只白兔在路邊

9、的地里拔蘿卜?？梢詥柎蠹乙粋€關于加法的問題嗎？ 學生1:一只兔子加四只兔子等于幾只兔子？ 學生2:一個蘿卜加兩個蘿卜等于幾個蘿卜？ 學生3:上面有4只兔子，下面有1只兔子。有多少只兔子？ 學生4:上面有一個大蘿卜，下面有兩個小蘿卜。有多少蘿卜？ 2.老師：你的問題真好。現(xiàn)在我們將繼續(xù)在小組中提問，討論并解決提出的問題，稍后向您報告。 3.小組活動和報告。 (5)展示圖片：蠟筆畫 1.他們發(fā)現(xiàn)了這么多加法題，很開心，想把今天看到的東西都畫下來。他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么？ 小蘭的盒子里有五支蠟筆，小明的盒子里沒有。 2.老師：小明被難住了。如何列出兩個加法公式？ 學生：小蘭借

10、一個給小明，可以列出1 4=5，4 1=5。學生：0 5=5可以自上而下列出，5 0=5可以自下而上列出。 (6)展示圖片：隊列圖 1.老師：今天，我們學會了從不同的角度觀察。小蘭和小明給了我們一個問題。你想看看嗎？ 學生1:有10個孩子。 學生2:小蘭排名第七 學生3:從右邊看，小蘭排第四。 學生4:從左數(shù)，小蘭排第7，從右數(shù)，小蘭排第4。 三、游戲：我告訴你。 學生兩人一組，使用1-5個小圓盤，一個擺姿勢，另一個說兩個不同的加法公式。 當學生每邊提出兩個公式，列出的兩個公式相同時，老師要說明，當兩個公式相同時，只需列出一個公式。 四.全班總結。 誰能告訴我們你在這門課上學到了什么？ 一年級數(shù)學教案《有幾輛車》范文收集相關文章； 小學一年級，上冊，數(shù)學《有幾輛車》，三個教案模型。 小學一年級第六單元數(shù)學教案范本集 長春坂小學數(shù)學教案范文集結地大全 兒童數(shù)學教案優(yōu)秀范文綜述 小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課教案范文摘要 高一兩只小獅子教案綜述 小學數(shù)學關于代數(shù)表達式的加減教案范文集錦 小學數(shù)學小數(shù)點移動教案范本集 淺談小學數(shù)學中三角形邊的關系：教案范文集 關于教學設計和教案的優(yōu)秀范文集