人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際_習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際_習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際_習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《口語(yǔ)交際習(xí)作七》 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 教學(xué)目標(biāo)： 1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事 中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。 2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行 模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人 不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。 3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事， 做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。 教學(xué)安排：一課時(shí)

2、 教學(xué)過(guò)程： 1．談話引出課： 通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故 事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物 有關(guān)的話題。 2．明確話題要求，自主選擇話題。 （ 1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體 要求。 （ 2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。 第 1 頁(yè) 3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一 （ 1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。 （ 2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

3、你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你 留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。 （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。 ） （ 3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。 4．話題二： （ 1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；

4、四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。 ） （ 2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。 ） 第 2 頁(yè) （ 3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā) 學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)， 話語(yǔ)要清楚明白， 要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。 ） 三、小組內(nèi)討論交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。 選擇話題二的小組

5、，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。 四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì) 1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。 2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。 （引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。 ） 五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話 選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。 注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。 1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng) 對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。 ） 2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種 情況應(yīng)該怎么做。 六、教師總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又

6、知道了許多與動(dòng)物有 關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在 今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要 第 3 頁(yè) 帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯? [ 評(píng)與思：口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng) 交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、 展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加 深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注 意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速把握別人 說(shuō)話的重點(diǎn)，能

7、隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形 成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。 ] 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷 獵、盜獵的圖片。 2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。 3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。 4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作 一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律， 成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心， 今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。 （出示圖片） 二、觀察圖片，

8、暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？ （學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。 ） 第 4 頁(yè) 三、圖文對(duì)照，明確要求 1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。 2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然 后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 3．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié) 教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。 （ 1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華 街頭？ （ 2）為什么小鴨

9、子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街 頭？ （ 3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （ 4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎 么做？ （ 5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （ 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？ （ 7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等） （ 8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？ 第

10、 5 頁(yè) （ 9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？ （ 10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的 感受？ 4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃 的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。 ）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。 四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體 1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具 體？ 2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面 多下點(diǎn)工夫： （ 1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體 （ 2）將巡警的動(dòng)

11、作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體 （ 3）哪些要略寫(xiě)？ 五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作 1．先口述一下故事情節(jié)。 2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)， 把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。 3．學(xué)生自由打草稿。 教師巡視， 參與習(xí)作， 隨時(shí)指導(dǎo)、 點(diǎn)評(píng)。 4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。 [ 評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo) 第 6 頁(yè) 學(xué)生展開(kāi)合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活

12、實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。 在選擇要詳寫(xiě)的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫(xiě)，無(wú)關(guān)的略寫(xiě)。 ] 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求 總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 具體要求： 1．想象是否合理。 2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。 二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。 說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？ 2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體

13、， 表達(dá)真情實(shí)感的？ 3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修 改建議。 4．教師小結(jié)： 本次習(xí)作， 是看圖作文。 展開(kāi)合理想象， 寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的 這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整， 許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的 第 7 頁(yè) 感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。 三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作 1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比 較好。 2．檢查一下自

14、己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。 3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地 方，進(jìn)行修改。 四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并 給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ) [ 評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。 本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否 做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范 評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得 比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí) 處。 ] 第 8 頁(yè)