人教版六年級語文上冊《口語交際_習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版六年級語文上冊 《口語交際習(xí)作七》 教學(xué)設(shè)計 第一課時（口語交際） 教學(xué)目標(biāo)： 1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事 中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。 2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行 模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人 不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。 3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事， 做到內(nèi)容具體，感情真實。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。 教學(xué)安排：一課時

2、 教學(xué)過程： 1．談話引出課： 通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故 事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談?wù)撆c動物 有關(guān)的話題。 2．明確話題要求，自主選擇話題。 （ 1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體 要求。 （ 2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。 第 1 頁 3、指導(dǎo)口語交際：話題一 （ 1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。 （ 2）介紹自己了解到的動物故事。

3、你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你 留下深刻印象，你就講哪一個故事。 （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。 ） （ 3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。 4．話題二： （ 1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；

4、四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。 ） （ 2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。 ） 第 2 頁 （ 3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā) 學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)， 話語要清楚明白， 要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。 ） 三、小組內(nèi)討論交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。 選擇話題二的小組

5、，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。 四、召開動物故事會 1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。 2．講完后，學(xué)生評價，談感受。 （引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。 ） 五、模擬場景，分角色進行對話 選擇兩組分角色進行模擬對話。 注意表情、動作、神態(tài)。 1．對話完畢，學(xué)生評價。 （引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng) 對等各個方面進行評議。 ） 2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種 情況應(yīng)該怎么做。 六、教師總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的交流，我們又

6、知道了許多與動物有 關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在 今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要 第 3 頁 帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯? [ 評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動 交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、 展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進一步加 深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注 意在課堂上適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人 說話的重點，能

7、隨機應(yīng)對，并能清楚地表達自己的意思，形 成學(xué)生真正的語言交際能力。 ] 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷 獵、盜獵的圖片。 2．學(xué)生看后說一說感受。 3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。 4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作 一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律， 成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心， 今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。 （出示圖片） 二、觀察圖片，

8、暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？ （學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。 ） 第 4 頁 三、圖文對照，明確要求 1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。 2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然 后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。 3．展開想象，補充情節(jié) 教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。 （ 1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華 街頭？ （ 2）為什么小鴨

9、子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街 頭？ （ 3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （ 4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎 么做？ （ 5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （ 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？ （ 7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等） （ 8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？ 第

10、 5 頁 （ 9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （ 10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的 感受？ 4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃 的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。 ）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。 四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具 體？ 2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面 多下點工夫： （ 1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 （ 2）將巡警的動

11、作、表情、心理活動寫具體 （ 3）哪些要略寫？ 五、組織討論，如何表達真情實感六、學(xué)生自由習(xí)作 1．先口述一下故事情節(jié)。 2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)， 把自己認為重要的情節(jié)寫具體。 3．學(xué)生自由打草稿。 教師巡視， 參與習(xí)作， 隨時指導(dǎo)、 點評。 4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。 [ 評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo) 第 6 頁 學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活

12、實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。 在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。 ] 第三課時（習(xí)作講評） 一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求 總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。 具體要求： 1．想象是否合理。 2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。 二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習(xí)作 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。 說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？ 2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體

13、， 表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修 改建議。 4．教師小結(jié)： 本次習(xí)作， 是看圖作文。 展開合理想象， 寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的 這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整， 許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的 第 7 頁 感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。 三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作 1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比 較好。 2．檢查一下自

14、己的習(xí)作是否表達了真情實感。 3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地 方，進行修改。 四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并 給修改后的習(xí)作寫出評價語 [ 評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。 本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法，是否 做到內(nèi)容具體，感情真實。 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范 評改外，還應(yīng)加強巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得 比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實 處。 ] 第 8 頁