《人音版音樂(lè)五上《鄉(xiāng)間的小路》課件2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂(lè)五上《鄉(xiāng)間的小路》課件2.ppt（72頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 本單元以“綠色的祖國(guó)”為主題，引導(dǎo)孩子們聆聽(tīng)“山林的呼喚”、踏著“春游”的腳步，走在“鄉(xiāng)間的小路上”，去感受“春野”的氣息，追隨飛翔的“白蘭鴿”，領(lǐng)略“神奇的九寨”等美麗的風(fēng)光。通過(guò)多種類型的中外作品讓孩子們感受音樂(lè)用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)的春天大自然花木林鳥(niǎo)等事物的美好。初步分辨不同的音樂(lè)體裁與形式，嘗試用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式來(lái)歌唱春天，贊美祖國(guó)，裝點(diǎn)我們共同擁有的綠色家園！總 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 聽(tīng)賞山林的呼喚，可從云南少數(shù)民族風(fēng)情入手，感受奇幻異彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，通過(guò)音像結(jié)合引入欣賞，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色表現(xiàn)。 聽(tīng)賞神奇的九寨時(shí)，以這首歌曲作為背景音樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生
2、觀看九寨溝聞名遐邇的秀麗風(fēng)光，可使學(xué)生借助視覺(jué)形象感受歌曲所表現(xiàn)的美妙意境，并隨音樂(lè)唱一唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。 聽(tīng)賞致春天 ，聯(lián)想早春景色，說(shuō)說(shuō)從哪里感受到春天來(lái)臨的信息，以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以小組合作的形式，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。 聽(tīng)賞春野可從介紹班得瑞樂(lè)隊(duì)和他們的音樂(lè)入手，再通過(guò)一些精美的畫(huà)面呈現(xiàn)出春天的明媚，給學(xué)生以直觀的感受。 聽(tīng)賞給未來(lái)一片綠色，建議老師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱歌曲的主旋律，然后以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，以各種不同的音樂(lè) 表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。 唱 動(dòng) 奏總 聽(tīng) 聽(tīng) 動(dòng) 奏唱總 歌曲春游，可以帶領(lǐng)學(xué)生以“春游”為活動(dòng)主題，去體驗(yàn)圖中的人、風(fēng)、花
3、、鳥(niǎo)、鐘，同時(shí)體驗(yàn)同頭換尾旋律的特點(diǎn)，為后面創(chuàng)編旋律打好基礎(chǔ)。 歌曲鄉(xiāng)間的小路是一首學(xué)生較熟悉的歌曲， 教師應(yīng)做好輕松自然的范唱。在唱熟之后，可以在演唱形式上進(jìn)行多種變化，如獨(dú)唱、領(lǐng)唱、合唱、對(duì)唱、表演唱等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。 歌曲白蘭鴿從切分音節(jié)奏入手進(jìn)行歌曲教學(xué)，直接抓住歌曲的難點(diǎn)，之后聆聽(tīng)合唱版的白蘭鴿，進(jìn)入二聲部的學(xué)習(xí)。 聽(tīng) 奏總 唱 動(dòng) 我的創(chuàng)造（1），模擬春游中的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，運(yùn)用旋律重復(fù)和“同頭換尾”的方法，創(chuàng)編旋律短句。教師可以給學(xué)生固定節(jié)奏，降低創(chuàng)作的難度。 我的創(chuàng)造（2），帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲鄉(xiāng)間的小路的演唱形式，可加入領(lǐng)唱、伴唱、輪唱等演唱形式，或以小組合作的形式，創(chuàng)設(shè)歌曲
4、意境，分組展示表演。 露一手：教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作為白蘭鴿進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如拍手、捻指、拍腿等，為編配節(jié)奏奠定基礎(chǔ)，再用自制的沙球或打擊樂(lè)器，分組設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏，比一比，哪組效果最好。 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏總 用口琴演奏在森林和原野時(shí)，先復(fù)習(xí)“新式單音奏法”、“復(fù)音伴奏”兩種吹奏方法，學(xué)生吹奏時(shí)，要注意旋律和氣息的連貫、強(qiáng)拍重音的突出和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確，練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用模仿吹奏、接龍、一部分人吹奏、一部分人哼鳴等多種方法進(jìn)行。提示學(xué)生幾種伴奏節(jié)奏型交替自然清晰，琶音吹奏時(shí)多含琴格進(jìn)行。 春游 神奇的九寨 鄉(xiāng)間的小路 致春天 白蘭鴿 春野 山林的呼喚 給未來(lái)一片綠色 春 游 是 一 首 學(xué)
5、堂 樂(lè) 歌 ， 由 李 叔 同 作 詞 作 曲 ， 詞 曲語(yǔ) 言 凝 練 ， 營(yíng) 造 了 詩(shī) 畫(huà) 的 意 境 ， 深 受 當(dāng) 時(shí) 青 年 學(xué) 生 的 歡迎 。 歌 詞 是 一 首 優(yōu) 美 的 七 言 律 詩(shī) ， 作 者 是 用 畫(huà) 家 的 眼 睛觀 察 春 游 之 景 ， “ 鶯 啼 陌 上 人 歸 去 ， 花 外 疏 鐘 送 夕 陽(yáng) ”寫(xiě) 得 極 具 意 境 。 歌 曲 曲 調(diào) 規(guī) 整 ， 起 承 轉(zhuǎn) 合 ， 節(jié) 奏 均 衡 而 略 有 變 化 ， 中速 舒 緩 ， 恰 如 其 分 地 表 達(dá) 了 人 在 畫(huà) 中 的 悠 然 自 得 的 心 情 。旋 律 運(yùn) 用 重 復(fù) 或 變 化 重 復(fù)
6、， 給 人 流 連 忘 返 之 感 。 返 回 ： 作 品 介 紹返 回 ： 作 品 介 紹返 回 ： 作 品 介 紹 鄉(xiāng) 間 的 小 路 是 一 首 在 上 世 紀(jì) 70年 代 流 傳 甚 廣 的 臺(tái) 灣校 園 民 謠 ， 葉 佳 修 詞 曲 兼 演 唱 。 葉 佳 修 以 簡(jiǎn) 約 的 曲 調(diào) 和 歌 詞 ，歌 詠 鄉(xiāng) 間 自 然 小 景 ， 歌 中 涌 動(dòng) 著 歡 快 與 童 真 。 歌 曲 為 小 調(diào) 式 ，A B A三 段 體 ， A段 四 句 ， 落 在 主 音 和 下 屬 音 上 ， B段 運(yùn) 用 附點(diǎn) ， 提 高 音 區(qū) ， 讓 笑 意 上 揚(yáng) ， 并 以 重 復(fù) 加 深 印 象
7、 。 結(jié) 尾 則 發(fā)揮 上 導(dǎo) 音 的 推 進(jìn) 力 ， 突 出 了 調(diào) 性 ， 重 復(fù) 三 次 更 有 余 音 繚 繞 之效 。 葉 佳 修 的 代 表 作 品 還 有 外 婆 的 澎 湖 灣 、 赤 足 走 在田 埂 上 等 等 。 返 回 ： 作 品 介 紹 白 蘭 鴿 是 一 首 在 世 界 范 圍 內(nèi) 流 傳 甚 廣 的 優(yōu) 秀 作 品 ，也 是 鮑 溫 斯 最 為 有 名 的 作 品 ， 此 曲 速 度 稍 快 ， 情 緒 較 活 潑 ，充 滿 了 內(nèi) 在 的 激 情 和 生 命 力 。 歌 曲 的 第 二 部 分 為 二 聲 部 ， 且每 個(gè) 樂(lè) 句 都 是 以 長(zhǎng) 音 結(jié) 束 ，
8、 演 唱 時(shí) 要 控 制 好 氣 息 。 返 回 ： 作 品 介 紹 山 林 的 呼 喚 選 自 馬 思 聰 的 管 弦 樂(lè) 組 曲 山 林 之歌 。 這 是 一 部 以 云 南 少 數(shù) 民 族 的 民 族 風(fēng) 情 為 基 礎(chǔ) ， 充 滿奇 幻 異 彩 的 管 弦 樂(lè) 組 曲 。 全 曲 共 有 五 個(gè) 樂(lè) 章 ， 山 林 的 呼喚 是 組 曲 的 第 一 樂(lè) 章 ， 行 板 ， 三 部 曲 式 ， 樂(lè) 曲 的 第 一 主題 用 雙 簧 管 在 甘 美 、 富 有 表 現(xiàn) 力 的 中 音 區(qū) 吹 奏 出 山 林 的 主題 ， 并 以 兩 支 圓 號(hào) 吹 出 空 靈 的 純 五 度 音 程 進(jìn)
9、行 渲 染 ， 使 人聯(lián) 想 到 山 林 的 深 邃 、 幽 靜 、 空 曠 。 第 二 主 題 用 小 提 琴 演 奏 ，憂 郁 、 纏 綿 的 音 調(diào) 表 現(xiàn) 了 無(wú) 限 的 思 念 之 情 。 返 回 ： 作 品 介 紹 神 奇 的 九 寨 具 有 濃 郁 的 地 域 風(fēng) 格 特 點(diǎn) ， 歌 曲 描 繪了 四 川 省 國(guó) 家 名 勝 風(fēng) 景 區(qū) 九 寨 溝 的 秀 麗 風(fēng) 光 ， 表 達(dá) 了 人 們對(duì) “ 神 奇 的 九 寨 人 間 的 天 堂 ” 的 向 往 和 贊 美 之 情 。返 回 ： 作 品 介 紹 致 春 天 是 格 里 格 的 一 首 抒 情 小 品 ， 描 寫(xiě) 了 春天
10、來(lái) 臨 的 情 景 ， 樂(lè) 曲 采 用 了 傳 統(tǒng) 的 三 部 曲 式 結(jié) 構(gòu) ， 樂(lè)曲 的 呈 示 段 使 人 感 受 到 大 地 復(fù) 蘇 的 春 之 氣 息 ， 中 段 似乎 在 回 顧 從 嚴(yán) 冬 轉(zhuǎn) 向 春 天 的 過(guò) 程 ， 再 現(xiàn) 段 展 示 了 一 幅冰 雪 消 融 、 春 暖 花 開(kāi) 的 生 動(dòng) 景 象 。 返 回 ： 作 品 介 紹 歌 曲 給 未 來(lái) 一 片 綠 色 是 由 李 幼 榮 作 詞 、 龔 耀 年作 曲 的 一 首 兒 童 歌 曲 ， 歌 曲 以 環(huán) 保 為 主 題 ， 提 醒 著 在 祖國(guó) 溫 暖 的 懷 抱 中 幸 福 成 長(zhǎng) 的 新 一 代 小 主 人 們
11、 ， 認(rèn) 真 地 思考 “ 給 未 來(lái) 的 地 球 留 些 什 么 ” 。 表 達(dá) 孩 子 們 想 “ 給 未 來(lái)一 片 綠 色 ” 的 美 好 愿 望 ， 也 是 對(duì) 祖 國(guó) 明 天 的 祝 愿 和 由 衷的 熱 愛(ài) ！ 返 回 ： 作 品 介 紹 春 野 選 自 班 得 瑞 樂(lè) 隊(duì) 春 野 專 輯 ， 原 名 one day in spring 。 樂(lè) 曲 主 題 是 樂(lè) 隊(duì) 成 員 們 在一 望 無(wú) 際 的 春 野 中 取 得 的 創(chuàng) 作 靈 感 ， 樂(lè) 曲 旋 律 輕 忽 飄渺 ， 鋪 陳 徐 緩 ， 像 是 穿 著 白 紗 的 少 女 在 花 叢 中 穿 梭 游移 ， 恍 若 撲 鼻
12、 花 香 迎 風(fēng) 而 來(lái) ， 散 發(fā) 著 一 股 唯 美 的 浪 漫 。 返 回 ： 作 品 介 紹 五線譜 活動(dòng)1活動(dòng)2 活動(dòng)1活動(dòng)2 簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜 邊 聽(tīng) 邊 哼 唱 旋 律 ， 感 受 一 下 歌 曲 可 以 分成 幾 句 ？ 找 一 找 哪 兩 句 相 同 ？ 哪 兩 句 相 似 ？ 哪 一句 完 全 不 同 ？ 用 彩 色 筆 涂 一 涂 ?；顒?dòng)一： 答 案活動(dòng)1活動(dòng)2返回歌曲 活動(dòng)1活動(dòng)2返回歌曲 簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜 活動(dòng)1活動(dòng)2返回歌曲 五線譜 活動(dòng)1活動(dòng)2返回歌曲 運(yùn)用旋律重復(fù)和“同頭換尾”的方法，創(chuàng)編旋律短句?；顒?dòng)二：我的創(chuàng)造（1） 班得瑞樂(lè)團(tuán)是由一群年輕作曲家、演奏家及工程師組成。199
13、0年開(kāi)始在瑞士演出，團(tuán)長(zhǎng)奧利弗史瓦茲是一位多才多藝的音樂(lè)人，他選擇了將音樂(lè)才華獻(xiàn)給瑞士山林。 班得瑞樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)具有自然脫俗的風(fēng)格。每一聲蟲(chóng)鳴、流水都是從大自然中記錄的，他們?yōu)榱瞬杉匀坏穆曇?，歷盡千辛萬(wàn)苦。正因?yàn)槿绱怂麄儾拍軐⑦@些音效栩栩如生地呈現(xiàn)在專輯中。 班得瑞的音樂(lè)強(qiáng)調(diào)輕柔的空靈感，溶入耳朵的不只是山林溪水的清新感受，更可以明顯放松緊繃的神經(jīng)，是難得一見(jiàn)的音樂(lè)珍品。奧利弗說(shuō)：“我的音樂(lè)是兼具視覺(jué)、觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的，從大自然所得到的創(chuàng)作靈感將一直延續(xù)到世界各地聽(tīng)眾的心中。它不只是新世紀(jì)音樂(lè)，更是取自大自然的心靈營(yíng)養(yǎng)劑.” 代表作品：仙境、春野等等。 輕 音 樂(lè) （ LIGHT MUSIC） 指
14、 介 于 古 典 音 樂(lè) 和 流 行音 樂(lè) 之 間 的 一 種 通 俗 音 樂(lè) 形 式 。 輕 音 樂(lè) 以 通 俗 方 式 詮釋 樂(lè) 曲 ， 其 來(lái) 源 可 以 是 原 創(chuàng) ， 也 可 以 是 對(duì) 古 典 音 樂(lè) 、流 行 音 樂(lè) 或 者 民 謠 進(jìn) 行 改 編 而 成 。 輕 音 樂(lè) 一 般 以 小 型樂(lè) 隊(duì) 加 以 演 奏 ， 結(jié) 構(gòu) 簡(jiǎn) 單 、 節(jié) 奏 明 快 、 旋 律 優(yōu) 美 。 輕音 樂(lè) 可 以 營(yíng) 造 溫 馨 浪 漫 的 情 調(diào) ， 帶 有 休 閑 性 質(zhì) ， 因 此又 得 名 “ 情 調(diào) 音 樂(lè) ” （ Mood Music） 。 同 頭 換 尾 ：句頭相同而句尾不同的寫(xiě)作手法
15、叫同頭換尾。 請(qǐng) 說(shuō) 出 這 些 力 度 記 號(hào) 的 含 義 p 弱 mp 中 弱 mf 中 強(qiáng)力度記號(hào) # 升 號(hào) 5 5 7 6 5 #4 5 . 學(xué) 堂 樂(lè) 歌 是 指 在 清 末 民 初 的 時(shí) 候 ， 學(xué)堂 里 開(kāi) 設(shè) 的 音 樂(lè) 課 上 教 唱 的 歌 曲 。 拍 ： 以 八 分 音 符 為 一 拍 ， 每 小 節(jié) 6拍 。 強(qiáng) 弱 規(guī) 律 ： 強(qiáng) 弱 弱 次 強(qiáng) 弱 弱68 李 叔 同 是 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 上 的 一 位藝 術(shù) 大 師 ， 也 是 中 國(guó) 話 劇 的 開(kāi) 拓 者 之一 ， 在 音 樂(lè) 、 書(shū) 法 、 繪 畫(huà) 和 戲 劇 方 面成 就 非 凡 ， 頗 有 造
16、 詣 。 他 開(kāi) 創(chuàng) 了 運(yùn) 用我 國(guó) 民 間 曲 調(diào) 寫(xiě) 作 學(xué) 堂 樂(lè) 歌 的 先 例 ，出 版 了 中 國(guó) 最 早 的 音 樂(lè) 期 刊 音 樂(lè) 小雜 志 。 李 叔 同 的 歌 詞 聲 情 并 茂 ， 韻味 十 足 ， 他 偏 愛(ài) 選 取 歐 美 曲 調(diào) ， 再 配以 生 動(dòng) 秀 麗 的 文 辭 ， 詞 曲 結(jié) 合 得 很 好 ，為 學(xué) 術(shù) 界 所 稱 道 。 這 是 他 歌 曲 的 一 大特 色 。 其 代 表 作 品 有 ： 春 游 、 送 別 、 竹 馬 、 早 秋 、 憶 兒 時(shí) 等 。 相關(guān)資源 學(xué)堂樂(lè)歌送別相關(guān)資源 五線 譜 活動(dòng)3 活動(dòng)3 簡(jiǎn)譜 1、 在 色 塊 處 編 配
17、 節(jié) 奏 型 ， 拍 一 拍 ， 奏 一 奏 。 2、 運(yùn) 用 什 么 樣 的 演 唱 形 式 才 能 生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 出 鄉(xiāng) 間 的 小 路 的 意 境 和 情 趣 ？ 請(qǐng) 分 組 設(shè) 計(jì) ， 創(chuàng) 設(shè) 情景 ， 唱 一 唱 ， 評(píng) 一 評(píng) 。 歌 曲 的 演 唱 形 式 有 ： 獨(dú) 唱 、 齊 唱 、 領(lǐng) 唱 、 合 唱 、表 演 唱 、 二 重 唱 、 對(duì) 唱 、 輪 唱 等 ， 請(qǐng) 你 選 擇 適 合 鄉(xiāng)間 的 小 路 的 演 唱 形 式 。 還 可 以 加 入 聲 勢(shì) 或 口 哨 喔 ！試 一 試 吧 。活動(dòng)三：我的創(chuàng)造（2）五線譜簡(jiǎn)譜 活動(dòng)4相關(guān)資源 簡(jiǎn)譜 活動(dòng)相關(guān)資源練習(xí)活動(dòng)相
18、關(guān)資源 練習(xí)一活動(dòng)4相關(guān)資源練習(xí)二練習(xí)三返回歌曲 拍拍這兩條節(jié)奏有何不同？練習(xí)一：2424 練習(xí)一活動(dòng)4相關(guān)資源練習(xí)二練習(xí)三返回歌曲你能拍一拍這個(gè)節(jié)奏并說(shuō)出最后一個(gè)音有幾拍嗎？ 練習(xí)二：24 練習(xí)一活動(dòng)4相關(guān)資源練習(xí)二練習(xí)三返回歌曲請(qǐng)唱出這幾個(gè)小節(jié)的合唱 練習(xí)三： 練習(xí)一活動(dòng)4相關(guān)資源練習(xí)二練習(xí)三返回歌曲 活動(dòng)四：露一手 自制小沙球，編配節(jié)奏，為歌曲白蘭鴿伴奏。 也可以是用其他打擊樂(lè)器，如碰玲、圓舞板、三角鐵等。 白蘭鴿現(xiàn)場(chǎng)版相關(guān)資源 卓依婷鄉(xiāng)間的小路相關(guān)資源 馬思聰 曲練習(xí)1練習(xí)2五線譜簡(jiǎn)譜 選自管弦樂(lè)山林之歌 選自管弦樂(lè)山林之歌馬思聰 曲 練習(xí)一：樂(lè)曲分為兩個(gè)主題，你能說(shuō)一說(shuō)不同的主題分別
19、表現(xiàn)了怎樣的情景？你是如何感受到的？練習(xí)2五線譜簡(jiǎn)譜 練習(xí)二：你能辨別出雙簧管、圓號(hào)和小提琴的音色嗎？仔細(xì)聆聽(tīng)由它們渲染出的山林的深邃與幽靜。練習(xí)1五線譜簡(jiǎn)譜 （男女獨(dú)唱）楊國(guó)慶 詞容忠科 曲練習(xí)相關(guān)資源五線譜簡(jiǎn)譜 楊國(guó)慶 詞容忠科 曲（男女獨(dú)唱） 練習(xí)：請(qǐng)你隨著歌聲深情地演唱，表達(dá)對(duì)九寨溝“人間仙境”的贊美之情吧。容中爾甲神奇的九寨相關(guān)資源五線譜簡(jiǎn)譜 九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，是白水溝上游白河的支溝，以有九個(gè)藏族村寨（所以又稱何藥九寨）而得名。九寨溝海拔在2000米以上，遍布原始森林，溝內(nèi)分布108個(gè)湖泊。九寨溝有五花海、五彩池、樹(shù)正瀑布、諾日朗瀑布，風(fēng)景絕佳，五彩繽紛
20、，有“童話世界”之譽(yù)；并有大熊貓、金絲猴、扭角羚、梅花鹿等珍貴動(dòng)物。九寨溝為全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，并被列入世界遺產(chǎn)名錄。相關(guān)資源 （鋼琴獨(dú)奏）（挪威） 格里格練習(xí)相關(guān)資源五線譜簡(jiǎn)譜練習(xí)相關(guān)資源 （鋼琴獨(dú)奏）（挪威） 格里格 愛(ài)德華格里格（18431907），挪威作曲家，19世紀(jì)下半葉挪威民族樂(lè)派代表人物。6歲隨母學(xué)鋼琴，得到音樂(lè)啟蒙教育，后在萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟顒?dòng)，回國(guó)后，為建立挪威民族樂(lè)派積極展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)。并多次到英、法、德、意等國(guó)舉行作品音樂(lè)會(huì)。1874年被政府授予終身年俸，逝世時(shí)，挪威政府為他舉行了國(guó)葬。 相關(guān)資源 （輕音樂(lè)） 班得瑞樂(lè)團(tuán)練習(xí)相關(guān)資源 （輕音樂(lè)）
21、 班得瑞樂(lè)團(tuán) 相關(guān)資源練習(xí)一：奇妙的音樂(lè)帶你走進(jìn)夢(mèng)幻的春天，你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？請(qǐng)把音樂(lè)給你的印象畫(huà)下來(lái)！ 相關(guān)資源班得瑞春野音樂(lè)常識(shí) 練習(xí)1五線譜簡(jiǎn)譜 （合唱）李幼容 詞龔耀年 曲練習(xí)五線譜簡(jiǎn)譜五線譜簡(jiǎn)譜 練習(xí)1五線譜簡(jiǎn)譜 （合唱）李幼容 詞龔耀年 曲練習(xí)五線譜簡(jiǎn)譜五線譜簡(jiǎn)譜 練習(xí)一：你知道世界環(huán)境日是哪一天嗎？6月5日，在老師的帶領(lǐng)讀讀這首歌吧。 輕輕地打開(kāi)地球畫(huà)冊(cè) 山山水水都會(huì)問(wèn)我 朋友 朋友跨世紀(jì)的朋友 你給未來(lái)的地球想留些什么？ 是留下一棵小樹(shù) 還是留下一片花朵？ 是留下一個(gè)生命的春天 還是留下一片永恒的綠色？ 啊啊你說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō) 給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球 和一首綠色和平的歌！
22、深情地?fù)]起七彩畫(huà)筆藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我天使天使大自然的天使 你給未來(lái)的世界想畫(huà)些什么？ 是畫(huà)出群山常綠還是畫(huà)出綠遍沙漠？ 是畫(huà)出常開(kāi)不敗的花季還是畫(huà)出永不消失的綠色？啊啊有你，有他，有我給世界畫(huà)出一個(gè)更美的未來(lái)和一首愛(ài)護(hù)地球的歌！ 返回 音樂(lè)家介紹 ：李叔同音樂(lè)家介紹： 格里格學(xué)堂樂(lè)歌送別視頻白蘭鴿現(xiàn)場(chǎng)版視頻鄉(xiāng)間的小路視頻春野高清視頻 九寨溝風(fēng)情 班得瑞樂(lè)團(tuán) 輕音樂(lè)同頭換尾力度記號(hào) 升記號(hào)學(xué)堂樂(lè)歌 拍68拍 練習(xí)活動(dòng)4相關(guān)資源 五線譜 簡(jiǎn)譜 五線譜 練習(xí)1練習(xí)2 簡(jiǎn)譜 練習(xí)1練習(xí)2 五線譜 相關(guān)資源練習(xí)1簡(jiǎn)譜 相關(guān)資源練習(xí)1五線譜 練習(xí)相關(guān)資源練習(xí)相關(guān)資源五線譜 練習(xí)相關(guān)資源練習(xí)相關(guān)資源簡(jiǎn)譜 練習(xí)1 簡(jiǎn)譜 練習(xí)1 五線譜
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