《部編版六年級語文下冊教案 習(xí)作:寫作品梗概》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版六年級語文下冊教案 習(xí)作:寫作品梗概(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
六 年級 下冊 備課教案
課題
習(xí)作:寫作品梗概
教學(xué)時間
課時數(shù)
2課時(第一課時)
教學(xué)
目標(biāo)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn),學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
德育目標(biāo)
能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt
一、每課三分鐘
二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理清書
2、籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn),學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
3.嘗試按要求寫作品梗概。
三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論
自學(xué)指導(dǎo):
你最喜歡的是哪一本書?你想介紹它哪些方面的內(nèi)容?你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么?通過這本書,你最想告訴大家什么?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍,說說自己喜歡的原因,以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱,把握文章的主題,說出自己的感受。)
小組討論:
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法。
2.討論:怎么樣才能寫好一本書的梗概?派代
3、表進(jìn)行匯報。
四、展示提升
1.師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法:
(1)讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。
(2)篩選概括,合并成段。保留“主干”,去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
(3)錘煉語言,表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
2.談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。
五、課堂檢測
今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概,相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?
六、課堂小結(jié)
1.這一節(jié)課,我們回憶《魯濱遜漂流記》中的寫作方法,總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法,并嘗試去寫作品梗概,期待同學(xué)們的佳作。
4、
2.請同學(xué)們課下完成本篇習(xí)作的初稿。
二次備課
個性設(shè)計
板書設(shè)計
寫作品梗概
讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)。
篩選概括,合并成段。
錘煉語言,表達(dá)連貫。
教學(xué)反思
課題
習(xí)作:寫作品梗概
教學(xué)時間
課時數(shù)
2課時(第二課時)
教學(xué)
目標(biāo)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn),學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
德育目標(biāo)
學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括,以梗概的形式
教學(xué)重點(diǎn)
1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn)。
2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)
5、容。
教學(xué)難點(diǎn)
適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt
一、每課三分鐘
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括,以梗概的形式。
2.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,使語意清楚連貫。
3.與同學(xué)交流討論,并進(jìn)行修改。
三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論
自學(xué)指導(dǎo)(自我修改):
寫完后,自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改,注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等,同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
小組討論(同學(xué)互改):
與同桌或自己的好朋友交換,互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方,對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
三、 展示提升
1.教師選擇自己
6、在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦,作為講評作文??梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完,也可以讀到關(guān)鍵地方停下來,就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。
2.評議的重點(diǎn)
(1)書籍內(nèi)容的基本框架是否理清,要點(diǎn)是否把握。
(2)是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。
(3)語言是否簡練,語意是否清晰,表達(dá)是否清楚連貫。
(4)書的大意是否清楚明白。
(5)哪些部分寫得最精彩。
3.范文展示。
五、課堂檢測
根據(jù)同學(xué)們的反饋,接受同學(xué)們的合理化建議,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過渡,再次修改完善習(xí)作。
六、課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概,學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個要點(diǎn),當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時,也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。
2.課后繼續(xù)修改習(xí)作。
二次備課
個性設(shè)計
板書設(shè)計
寫作品梗概
評議:框架是否理清
語言是否用簡明
表達(dá)是否清楚連貫
教學(xué)反思
可修改 歡迎下載 精品 Word