人教PEP版五年級英語下冊Unit 5 Whose dog is it？Part B Let’s learn; Let’s play

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1、 Unit 5 Whose dog is it? Part B Let’s learn; Let’s play 第4課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞climbing, eating, drinking, playing, sleeping, jumping。 2. 能夠運(yùn)用句型Are they / these / + 名詞復(fù)數(shù) + 動詞-ing形式?詢問某些人在干什么，并正確回答。 3. 能夠運(yùn)用句型“人稱+ be +動詞-ing形式.”描述某人或動物正在進(jìn)行的動作。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 詞匯：climbing, eating, drink

2、ing, playing, sleeping, jumping。 2. 句型： 詢問某些人是否在做某事： Are they / these / + 名詞復(fù)數(shù) + 動詞-ing形式? 肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they aren’t. 描述某人正在做某事： 人稱+ be +動詞-ing形式. 難點(diǎn)： 能夠正確運(yùn)用動詞-ing形式描述某人或動物的正在進(jìn)行的動作。 三、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up Look and say 教師走下講臺，隨機(jī)拿取幾名學(xué)生的玩具或文具，放到講臺上。然后請學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Whose … is t

3、his / are these? It’s / They are … 進(jìn)行問答練習(xí)，從而復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 T:Let’s play a game. I will collect some toys or stationeries of you.Please remember whose they are. Then you and your partner practice the sentences what we have learned. 設(shè)計意圖：通過游戲的方式，活躍課堂氣氛，并復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 Step 2 Presentation 1.Look, listen

4、and learn T:Now let’s start to learn some new words with the form of -ing. The first one is climbing. (1) 出示單詞climb，教師做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 (2) 出示單詞drink，教師做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 (3) 出示單詞eat，教師做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 (4) 出示單詞play，教師

5、做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 (5) 出示單詞sleep，教師做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 (6) 出示單詞jump，教師做動作，然后出現(xiàn)-ing。讓學(xué)生直觀感受動詞-ing形式的變化規(guī)則。 接著出現(xiàn)圖片。 設(shè)計意圖：利用圖文及動作相結(jié)合的方式，講授本課重點(diǎn)單詞，幫助學(xué)生牢記，并擴(kuò)展知識儲備。 2.Let’s read 呈現(xiàn)六個單詞，全班一起讀、分組讀、個人讀。 T: Now let’s read the words together and then in gro

6、ups,at last individually. 設(shè)計意圖：通過不同方式讀單詞，幫助學(xué)生再次練習(xí)鞏固單詞的發(fā)音。 3.Let’slearn 教師展示對話，進(jìn)行講解，并重點(diǎn)標(biāo)注出本課所學(xué)重點(diǎn)句型。 4.Look and say 教師展示圖片及句子，讓學(xué)生看圖說一說。 設(shè)計意圖：通過展示圖片和句子的形式，并進(jìn)一步鞏固本課時所學(xué)詞匯及句型。 5.Language points （1）教師講解動詞-ing 形式的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生整理和歸納。 T: Now let’s learn the rules of how the verbs change into v.-ing form.

7、 Please listen carefully. 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說等途徑來感知新知識，并注意單詞的讀音。 （2）教師講解描述某些人/物正在做某事的句型結(jié)構(gòu)以及詢問某些人/物是否正在做某事的句型結(jié)構(gòu)。 Step 3 Practice 1.Play a game: I do, you guessand say 教師請一名學(xué)生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’s a bird.動物名稱猜對后，請另一名學(xué)生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：The bird is singing. T: Now let’s play a game. One s

8、tudent acts, you guess what animal it is. Then another student acts, you say a sentence. 設(shè)計意圖：通過游戲，進(jìn)一步鞏固本課時所學(xué)詞匯，并讓學(xué)生學(xué)會傾聽。 2.Let’s play 教師讓學(xué)生看課本的Let’s play，并講解游戲規(guī)則。教師事先將寫著人名、動作、地點(diǎn)等的紙條分別放入三個盒子里，然后將學(xué)生分成四人一組，三人抽取卡片（分別為一組人物卡片、一組動作卡片、一組地點(diǎn)卡片），剩下的一名學(xué)生將卡片連成句子。 如：Mike is sleeping at school. T: Well done

9、! Now let’s play another game. Look I have three boxes. Now I will divide you groups of four. Please play games according to the rules. 設(shè)計意圖：通過設(shè)置情境，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，聽取更多的有效信息。 3. Test T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned. 完成隨堂檢測。 Step 4 Summary T: At last

10、, let’s summarize the main content of this lesson. climbing —climbing eat—eating drink—drinking play—playing sleep—sleeping jump—jumping 詢問某些人是否在做某事： Are they / these / + 名詞復(fù)數(shù) + 動詞-ing形式? 肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they aren’t. 描述某人正在做某事： 人稱+ be +動詞-ing形式. Step 5 Homework 1. 聽錄音，跟讀課文。 2. 用英語問問爸爸媽媽都正在做什么吧！ 板書設(shè)計： Unit 5 Whose dog is it? climbing—climbing eat—eating drink—drinking play—playing sleep—sleeping jump—jumping 詢問某些人是否在做某事： Are they / these / + 名詞復(fù)數(shù) + 動詞-ing形式? 肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they aren’t. 描述某人正在做某事： 人稱+ be +動詞-ing形式. 4 / 4