人教PEP版五年級英語下冊Unit 6 Work quietly!Part A Let’s spell

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1、 Unit 6 Work quietly! Part A Let’s spell 第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠正確發(fā)音what，when，where，whose，who。 2.學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，不同的單詞中同樣的字母組合發(fā)音可能不同。 3. 學(xué)會(huì)使用包含wh組合的疑問詞所引導(dǎo)的特殊疑問句。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 能夠正確發(fā)音what，when，where，whose，who。 2.通過聽音發(fā)現(xiàn)what，when，where，whose，who中wh的不同發(fā)音。 難點(diǎn)： 1. 掌握wh在單詞中的兩種發(fā)音/w/和/h/。 2. 掌握wh的

2、特殊疑問句，并學(xué)會(huì)使用。 三、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up 1. Look and say Play a game T: Before we start our new lesson, let’s review the words what we learned last lesson. 教師快速出示單詞，然后消失。教師請學(xué)生說出看到的單詞，并說出中文意思。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的重點(diǎn)知識。 2. Look, ask and answer T: Well done! Next let’s play in pairs and revie

3、w the sentences what we learned last lesson. 教師出示圖片，然后請學(xué)生兩人一組，一人用句型What + be + pron.+ doing? 進(jìn)行提問，另一人用正確的句型回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過對話活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提醒學(xué)生注意傾聽，并復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的重點(diǎn)知識。 Step 2 Presentation 1. Listen and learn T: Well done! Now let’s listen to therecording. 教師播放Read, listen and chant的音頻，請學(xué)生感知語音內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過

4、聽音活動(dòng)，引出本課時(shí)的語音話題。 2. Look, read and learn T: Next let’s learn some words which includes the letters “wh”. (1) what 出示單詞，老師帶讀。然后教師提問What’s your name? 學(xué)生回答。 (2) when 出示單詞，老師帶讀。然后教師提問When is Teachers’ Day? 學(xué)生回答。 (3) where 出示單詞，老師帶讀。然后教師提問Where are you from? 學(xué)生回答。 (4)whose 出示單詞，老師帶讀。然后教師拿起一本書提

5、問Whose is it? 學(xué)生回答。 (5) who 出示單詞及聲音，老師帶讀。然后教師指著一名女學(xué)生提問Who is she? 學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)意圖：利用詞形和帶讀相結(jié)合的方式，激活學(xué)生的知識儲備。 3. Listen, read and find T: Now let’s listen again and find the similarities and differences in the words. 教師出示五個(gè)單詞what，when，where，whose，who，并播放Read, listen and chant的音頻，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生試著說出這幾個(gè)詞中wh

6、-的發(fā)音規(guī)律。 字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后接o時(shí)，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。 設(shè)計(jì)意圖：通過聽音，找單詞的相同點(diǎn)，總結(jié)字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，便于學(xué)生牢記。 4. Let’s chant 師生一起進(jìn)行Let’s chant. T: Next let’s relax and chant together. 設(shè)計(jì)意圖：通過說唱，進(jìn)一步鞏固字母組合wh在單詞中的發(fā)音，并活躍課堂氣氛。 5.Language points 教師講解字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生整理和歸納。 設(shè)計(jì)意圖：通過課件資源，總結(jié)字母組合wh在單詞中的發(fā)音

7、，便于學(xué)生牢記。 Step 3 Practice 1. Listen and circle 教師播放Listen and circle的音頻，請學(xué)生選出聽到的單詞。 T: Now you’ve got to listen and circle the words you hear. 設(shè)計(jì)意圖：通過聽音圈單詞的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固字母組合wh 在單詞中的發(fā)音。 2. Fill in the blanks 教師讓學(xué)生看左邊的花朵及上面的字母，結(jié)合右邊的對話信息，補(bǔ)充句子。然后核對答案/ 3. Test T: Now it’s time for you to take a test t

8、o check how you’ve learned. （1） 選出wh字母組合發(fā)音與其他詞不同的一項(xiàng)。 （2） 對劃線部分提問。 4. Ask and write 教師讓學(xué)生兩人一組，每人向?qū)Ψ教崛齻€(gè)帶wh的特殊疑問句，并將問句和答句寫下來。 T: Now please ask and answer in pairs and write down the keys. 設(shè)計(jì)意圖：在鞏固字母組合 wh在單詞中的發(fā)音的同時(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化良好的英語書寫習(xí)慣。 Step 4 Summary At last, let’s summarize the key points of this lesson. what, when, where /w/ whose, who /h/ 特殊疑問句：特殊疑問詞 + 一般疑問句語序? Step 5Homework 1.聽課文，跟讀錄音。 2.課下自由結(jié)組玩what, when, where, who的游戲。 板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Work quietly! what, when, where /w/ whose, who /h/ 特殊疑問句：特殊疑問詞 + 一般疑問句語序? 4 / 4