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1、
《5的乘法口訣》
教學內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學》二年級上冊第24、25頁。
教學目標:
1、結(jié)合每個五角星有5個角的典型事例,經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記5的乘法口訣,并會用口訣進行計算。
3、結(jié)合國旗、福娃、數(shù)古詩等內(nèi)容,使學生感受熱愛祖國的教育。
課前準備:作為教具用的較大些的五角星;用作具體個數(shù)的小五角星。
教學方案:
教學環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學預(yù)設(shè)
一、問題情境
1、師生對話,學校升國旗引出五星紅旗和五角星。
用升國旗引入新課,能夠激發(fā)學生的愛國熱情,引出本節(jié)課的主題內(nèi)容。
師:同學們,每個星期一的早晨我們學校都舉行升國旗儀式,我想問一下,
2、你們知道我國的國旗叫什么名字嗎?
生:五星紅旗。
師:為什么叫五星紅旗呢?
生1:五星紅旗是我們國家的國旗,國旗上面有5顆紅星。(1大4小)
生2:每顆星有5個角。
師生一起數(shù)一數(shù)。
2、教師介紹國旗上五顆星表示的意義,進行愛國主義教育。
結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義教育,也是數(shù)學教育的任務(wù)。
師:你們知道國旗上這五顆星表示什么意思嗎?老師告訴你們……
大的那顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨,四顆小五角星象征著在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民,四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心,象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團結(jié)。
二、5的口訣
1、教師貼出一顆五角星,讓學生列出乘法算式,并總結(jié)
3、乘法口訣。
利用一顆五角星有5個角,總結(jié)5的乘法口訣。
師:同學們了解了國旗上五顆星的意義,知道了一顆五角星有5個角,今天我們就用五角星來總結(jié)5的乘法口訣。
師:看老師貼在黑板上的一顆五角星,你能列出一個乘法算式,能編出一句口訣嗎?
生1:51=5 口訣:一五得五。
生2:還可以寫成15=5。
教師板書算式和口訣。
2、教師貼出2顆五角星,鼓勵學生列出乘法算式,總結(jié)口訣:二五一十。
第一次簡化連加算式,通過討論10是怎樣算出來的,使學生體會乘法和加法之間的聯(lián)系,初步學會寫乘法算式編口訣的方法。
師:現(xiàn)在有2顆五角星,能直接列出算式并編口訣嗎?
生:52=10 2
4、5=10 口訣:二五一十
師:25=10,這個10的怎樣算出來的?
生:5+5=10,所以25=10。
3、教師貼出3顆五角星,啟發(fā)學生思考:怎樣寫出乘法算式,并總結(jié)出口訣。
通過“怎樣寫出乘法算式”的討論,使學生基本掌握總結(jié)口訣的方法。
師:很好!現(xiàn)在老師貼出3顆五角星,怎樣寫出兩個乘法算式,并總結(jié)出口訣呢?
生:這樣想:因為5+5+5=15,所以寫出兩個乘法算式:53=15,35=15,編出乘法口訣:三五十五。
學生表述可能不同,只要意思對就可以。
4、教師貼出4顆五角星,鼓勵學生自己寫乘法算式,并編出口訣,然后全班交流。
給學生自主寫算式,總結(jié)乘法口訣的機會。
師:
5、看來同學們已經(jīng)基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面,就請同學們根據(jù)老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個乘法算式,并總結(jié)出口訣。
學生總結(jié)自己寫算式,總結(jié)口訣,然后交流。
5、教師貼出5顆五角星,師生共同完成乘法算式和口訣總結(jié)。
5顆五角星一共有25角,只能寫出一個算式,師生共同完成,有利于提高學習效率。
師:同學們看老師又貼出了幾顆五角星?
生:5顆。
師:5顆五角星一共有多少個角?
生:25個。
師:怎樣算的?
生1:5個5相加等于25。
生2:5+5+5+5+5=25。
師:5個5相加等于25,能寫出兩個乘法算式嗎?
學生可能有不同意見,通過討論,形成共識:不能。只
6、能寫出:55=25。然后編出口訣:五五二十五。
6、學生完整地讀5的乘法口訣。
完成5的乘法口訣的總結(jié)歸納。
師:我們一起總結(jié)出了5的乘法口訣,請大家把這幾句口訣讀一讀。
先齊讀,再自由讀。
三、鞏固練習
1、交流口訣的記憶方法。鼓勵學生用不同的方法記憶5的乘法口訣。
口訣在以后的計算過程中用處非常廣泛,因此,必須采取多種形式讓學生理解熟記,為以后的計算打好基礎(chǔ)。
師:看一看5的乘法口訣有幾句,說一說怎樣記憶5的口訣。
學生可能說出不同的方法。
2、口頭練習,記口訣。
(1)采用對口練習:教師和學生、學生和學生。
幫助學生熟記口訣。
師:下面我們進行口訣練
7、習。
師生對口令
師:四五 生對二十
師:二五 生對一十
……
(2)在小組內(nèi)開展競賽,看小組的同學誰背得最快。
給每個人提供練習的機會。
師:同桌一組,繼續(xù)對口令。
(3)指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學生口訣的記憶情況。特別注意讓學困生背一背。
檢查學生口口訣記憶的情況。
師:誰能把5的口訣背給大家聽一聽?
學生背口訣。
師:同學們現(xiàn)在同桌兩人一組,一人說算式,一個說口訣,然后輪換。
四、課堂練習
1、出示練習第1題,對口練習??梢酝肋M行,還可以進行小組之間的比賽。
調(diào)動學生學習的興趣,幫助學生記憶口訣。
師:同桌一組,一
8、人說乘法,一人說出得出,一起練一練乘法口訣吧!
學生開始練習。
2、出示練習的第2題,先讓學生獨立完成,然后全班訂正、交流。
教師用激勵性的語言,使學生保持良好的狀態(tài)投入練習之中,取得良好的練習效果。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常棒!5的乘法口訣能夠熟練的背下來了,那你們能不能用它來解決一些實際的問題呢?同學們看練一練第2題,請你看圖列出算式,并寫出所用的口訣。
3、青蛙過河。出示第3題,教師組織學生開展速算比賽。
利用比賽的形式,每一個學生都參加,提高練習的興趣。
師:三只小青蛙,捉蟲頂呱呱。遇到一條河,我們來幫它。請同學們打開書看第三題,看誰能又對又快的幫助下青蛙順利過河,把
9、得數(shù)填在書上。
4、幫助學生理解題意,然后獨立完成。交流時,重點說一說怎樣想的,用的是哪一句乘法口訣。
練習對乘法口訣的實際應(yīng)用。
師:我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜,每行有幾個蘿卜,自己數(shù)一數(shù)!
生:一共有5行,每行4個。
師:根據(jù)我們學過的乘法口訣,你能說出一共有多少個蘿卜嗎?
生:四五二十,一共有二十個。
師:回答的真好,自己在書上寫出算式吧。
5、先讓學生誦讀數(shù)字詩,然后獨立完成。交流時,重點說一說怎樣想的,用的是哪一句乘法口訣。
練習對乘法口訣的實際應(yīng)用。
師:大家一起來讀一讀這首詩!
學生齊讀。
師:你能算出這個首詩一共有多少個字嗎?并說一說你是怎樣算的?
學生思考,并完成練習。然后老師找同學回答問題。
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