2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 6》19 棉花姑娘教案 新人教版

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1、 19.棉花姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀13個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲(chóng)、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。 　2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語(yǔ)氣。 　3、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 教學(xué)媒體： 　　　　多媒體、ppt 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭示課題 　　　1、同學(xué)們，在上課前老師給你

2、們猜一個(gè)謎語(yǔ)。 　　　2、教學(xué)“棉” 　　　?。?）讀準(zhǔn)字音 　　　　（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？ 　　　　　?。藁ㄊ侵参铮允悄咀峙?，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以右下是個(gè)巾字） 　　　3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲(chóng)。 　　　4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲(chóng)的故事。出示課題。 　　　5、學(xué)生齊讀課題 　　　?。ò鍟?shū)課題） 　　　6、師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲(chóng)的侵害，也會(huì)生病。 　　二、課件出示童話故事，整體感知 　　三、初讀課文 　　　　學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多

3、讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 　　四、感悟課文，理解課文 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 　　?。?）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 　　　（2）是呀，上面有許多蚜蟲(chóng)，什么是蚜蟲(chóng)呢？介紹蚜蟲(chóng)。出示ppt. 　　?。?）教學(xué)生字“娘、治” 　　?。?）蚜蟲(chóng)很小，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病啊?。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情） 　　　　　師：“盼望”你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（希望） 　　　　　師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。 　　?。?）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。 　

4、　　（6）齊讀第一節(jié) 　?。ǘW(xué)習(xí)第5、6節(jié) 　　　1、棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。 　　　2、七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？ 　　　3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢” 　　　4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲(chóng)嗎？ 　　　?。ㄕ故緦W(xué)生收集的有關(guān)資料。） 　　　5、介紹瓢蟲(chóng)家族。 　　　6、七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。 　　　7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？ 　　　8、學(xué)生讀第6小節(jié)。 　　　9、教學(xué)生字：“碧、吐、啦” 　　　10、棉花

5、姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲(chóng)？ 　?。ㄈW(xué)習(xí)2……4節(jié) 　　　　　過(guò)渡：在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰(shuí)為她治過(guò)??？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？ 　　　1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……2小結(jié)。 　　　?。?）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 　　　　　　自學(xué)提示：A 分角色朗讀對(duì)話 　　　　　　　　　　　B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣 　　　　　　　　　　　C 小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？ 　　　?。?）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。 　　　?。?）匯報(bào)。 　　　　　　A、教學(xué)生字 　　　　　　B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、

6、啄木鳥(niǎo)和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒(méi)能幫助它。 　　　　　　　師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？ 　　　　　　　學(xué)生讀并評(píng)價(jià) 　　　　　　　師：那它們?yōu)槭裁礇](méi)有幫助棉花姑娘呢？ 　　　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。 　　　?。?）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。 　　　2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 　　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲 　　　?。ㄐ?dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足） 　　　4 師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。 　　　5 讀有關(guān)句子 　　四、復(fù)習(xí)生字 　　五、師小結(jié)

7、： 　　　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？ 　　　　學(xué)生交流自己收集到的資料。 　　六：總結(jié)： 　　　　每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好?ài)護(hù)它們呀！ 　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　19.棉花姑娘 　　　　　　　　　　　燕子　　　　空中飛 　　　　　　　　　　　啄木鳥(niǎo)　　　捉樹(shù)干里害蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　青蛙　　　　稻田里 　　　　　　　　　　　七星瓢蟲(chóng)　　葉子上 　　教學(xué)反思： 　　本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 3