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1、決定的因素是教育
十九世紀(jì)法國(guó)有一位著名的教育家叫卡爾威特。他認(rèn)為，人的成才，決定因素是教育而不是天賦。
他有一個(gè)兒子，也取名為卡爾威特。小威特不僅不聰明，而且是個(gè)先天不足的孩子。鄰居們議論說(shuō)：“小威特是個(gè)白癡，這還有假?”小威特的母親也不否認(rèn)。她說(shuō)：“唉，這孩子，教育也是白費(fèi)力，別想他有什么出息?！?
老威特卻滿懷自信，對(duì)小威特的教育抓得很認(rèn)真。老威特對(duì)小威特的教育突出了“啟發(fā)興趣”這個(gè)特點(diǎn)。他決不強(qiáng)迫孩子學(xué)什么，而是千方百計(jì)喚起孩子求知的欲望。他為了教小威特讀書，先買來(lái)小人書和畫冊(cè)，翻著書頁(yè)講故事給他聽(tīng)。小威特被書上有趣的故事吸引住了，總是纏住爸爸不放。老威特抓住機(jī)會(huì)啟發(fā)說(shuō)：“你要能認(rèn)
2、識(shí)定就好了。”有時(shí)，他故意不講下去，而讓小威特自己看，小威特自己看畫，沒(méi)有文字的幫助，當(dāng)然不會(huì)完全看懂，有時(shí)，竟急得要哭。這時(shí)，老威特才說(shuō)：“好吧，孩子，我來(lái)教你識(shí)字!”
就這樣，小威特讀起書來(lái)，可認(rèn)真呢!不久，這個(gè)傻孩子刻苦學(xué)習(xí)的事便轟動(dòng)了附近地區(qū)。到八九歲時(shí)，小威特已經(jīng)能夠自由運(yùn)用德、法、拉丁語(yǔ)等六國(guó)語(yǔ)言，通曉物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。九歲時(shí)，他考入了萊比錫大學(xué)。這個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)通過(guò)考查，向社會(huì)宣布：“九歲的小威特具備了十八、九歲的青年所不及的智力和學(xué)力，這是他父親恰當(dāng)?shù)貙?duì)他實(shí)行早期教育的結(jié)果。”
一八一四年四月，未滿十四歲的小威特，榮獲了哲學(xué)博士的學(xué)位，兩年之后，又取得了法學(xué)博士的學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。
老威特總結(jié)對(duì)小威特十四年教育的經(jīng)驗(yàn)，寫成了一本名叫《卡爾威特的教育》的書，這書有著深遠(yuǎn)的影響。
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