2018年高考語文一輪復(fù)習(xí) 3.2辨析并修改病句課件 新人教版

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1、第二章辨析并修改病句 【 典 題 試 做 】【 例 1】 (2016 全 國 卷 )下 列 各 句 中 ， 沒 有 語 病 的 一句 是 (3分 )( ) A.隨 著 技 術(shù) 的 進 步 和 經(jīng) 驗 的 積 累 ， 再 加 上 政 策 的 扶 持 ，使 得 我 國 自 主 品 牌 汽 車 進 入 快 速 發(fā) 展 時 期 ， 各 種 創(chuàng) 新產(chǎn) 品 層 出 不 窮 。B.如 果 有 一 天 科 技 發(fā) 展 到 人 們 乘 宇 宙 飛 船 就 像 今 天 乘飛 機 一 樣 方 便 的 時 候 ， 銀 河 就 不 再 遙 遠 ， 宇 宙 也 就 不再 那 么 神 秘 了 。 C.首 屆 跨 境 電 商

2、 論 壇 近 日 在 北 京 舉 行 ， 來 自 各 知 名 電商 的 數(shù) 十 名 代 表 齊 聚 一 堂 ， 分 析 了 電 商 企 業(yè) 面 臨 的 機遇 和 挑 戰(zhàn) 。D.在 第 40個 國 際 博 物 館 日 到 來 之 際 ， 本 市 歷 時 三 年 開展 的 第 一 次 全 國 可 移 動 文 物 普 査 工 作 ， 昨 日 交 出 了 首份 答 卷 。 【 解 題 點 拔 】 A項 主 語 殘 缺 ， 刪 去 “ 隨 著 ” 。 B項 句 式雜 糅 ， “ 有 一 天 ” 和 “ 的 時 候 ” 刪 去 其 一 。 D項 語 序 不當(dāng) ， “ 全 國 ” 移 到 “ 第 一 次 ”

3、 之 前 。答 案 ： C。 【 例 2】 (2015 全 國 卷 I)下 列 各 句 中 ， 沒 有 語 病 的 一句 是 (3分 )( )A.為 紀 念 抗 日 戰(zhàn) 爭 暨 世 界 反 法 西 斯 戰(zhàn) 爭 勝 利 70周 年 ，從 現(xiàn) 在 起 到 年 底 ， 國 家 大 劇 院 宣 布 將 承 辦 31場 精 心 策劃 的 演 出 。B.根 據(jù) 國 家 統(tǒng) 計 局 發(fā) 布 的 數(shù) 據(jù) ， 4月 份 我 國 居 民 消 費 價格 指 數(shù) 出 現(xiàn) 自 去 年 12月 以 來 的 最 大 漲 幅 ， 但 仍 低 于 相關(guān) 機 構(gòu) 的 預(yù) 測 。 C.這 部 小 說 中 的 “ 邊 緣 人 ” 是

4、 一 個 玩 世 不 恭 、 富 有 破壞 性 卻 真 實 坦 白 的 群 體 ， 人 們 面 對 這 類 形 象 時 會 引 起深 深 的 思 索 。D.為 進 一 步 保 障 百 姓 餐 桌 安 全 ， 國 家 對 施 行 已 超 過 5年的 食 品 安 全 法 作 了 修 訂 ， 因 加 大 了 懲 處 力 度 而 被冠 以 “ 史 上 最 嚴 ” 的 稱 號 。 【 解 題 點 撥 】 A項 ， 語 序 不 當(dāng) ， “ 從 現(xiàn) 在 起 到 年 底 ， ”應(yīng) 該 放 到 “ 國 家 大 劇 院 宣 布 ” 之 后 ， 修 飾 限 定 承 辦 演出 的 時 間 段 。 C項 ， 不 合 邏

5、 輯 ， “ 人 們 ” “ 引 起 ” “ 思索 ” 不 合 邏 輯 ， 最 后 一 個 分 句 修 改 為 “ 這 類 形 象 會 引起 人 們 深 深 的 思 索 ” 。 D項 ， 成 分 殘 缺 ， 缺 少 主 語 ， “ 因 加 大 了 懲 處 力 度 而 被 冠 以 史 上 最 嚴 的 稱 號 ”承 前 省 略 主 語 為 “ 國 家 ” ， 不 對 ， 應(yīng) 該 添 加 主 語 “ 該法 規(guī) ” 。答 案 ： B。 【 構(gòu) 建 模 型 】 辨 析 病 句 五 法 1.語 感 審 讀 法 對 給 出 的 語 句 先 默 讀 或 輕 讀 ， 根 據(jù) 平 時 的 語 言 習(xí)慣 感 覺 一

6、 下 ， 如 果 覺 得 句 子 別 扭 ， 再 做 分 析 ， 辨 明 原因 ， 最 后 進 行 有 針 對 性 的 修 改 。 2.枝 干 梳 理 法 枝 干 梳 理 ， 就 是 用 語 法 分 析 手 段 ， 劃 分 句 子 成 分 ，先 理 出 句 子 的 主 干 (主 語 、 謂 語 和 賓 語 )， 審 查 句 子 主干 是 否 存 在 搭 配 不 當(dāng) 或 殘 缺 等 錯 誤 ； 再 理 清 句 子 枝 葉(定 語 、 狀 語 和 補 語 )， 仔 細 審 查 修 飾 成 分 內(nèi) 部 是 否 有毛 病 以 及 與 中 心 語 的 搭 配 是 否 得 當(dāng) 。 3.造 句 類 比 法

7、如 果 句 意 一 時 拿 不 準 ， 我 們 還 可 仿 照 原 句 的 結(jié) 構(gòu)造 一 個 常 用 的 句 子 ， 經(jīng) 過 分 析 比 較 ， 從 而 確 定 該 句 是否 有 語 病 。 4.錯 例 比 較 法 我 們 可 以 通 過 復(fù) 習(xí) 記 住 六 種 類 型 病 句 的 一 些 句 例 ，在 考 試 時 ， 將 被 判 斷 的 句 子 與 錯 例 做 比 較 ， 很 快 地 抓住 錯 誤 的 特 點 ， 辨 別 出 病 因 來 。 5.邏 輯 分 析 法 有 的 語 病 不 好 從 語 法 上 查 ， 就 要 看 其 是 否 違 反 事理 ， 可 從 概 念 、 判 斷 和 推 理

8、 等 多 個 側(cè) 面 進 行 邏 輯 分 析 。 抓 八 類 標 志 詞 識 病 句 辨 析 病 句 ， 最 為 關(guān) 鍵 的 是 迅 速 找 到 病 句 的 病 因 ，確 定 相 應(yīng) 的 病 句 類 型 。 我 們 可 以 從 以 下 “ 標 志 詞 ” 入手 辨 析 病 句 。 1.并 列 短 語 并 列 短 語 往 往 使 得 句 子 結(jié) 構(gòu) 比 較 復(fù) 雜 ， 容 易 導(dǎo) 致語 病 。 在 辨 析 病 句 時 ， 看 到 “ 和 ” “ 與 ” “ 并 ” “ 而 ”或 用 頓 號 分 開 的 并 列 短 語 出 現(xiàn) 時 ， 需 要 仔 細 分 析 。 如 ：今 天 到 會 的 ， 有

9、干 部 和 青 年 ， 還 有 許 多 女 同 志 。 句 中“ 干 部 ” “ 青 年 ” “ 女 同 志 ” 這 三 個 概 念 的 范 圍 有 交叉 。 2.兩 面 詞 句 中 若 出 現(xiàn) “ 能 否 ” “ 高 低 ” “ 成 敗 ” “ 升 降 ” “ 優(yōu) 劣 ” 等 兩 面 詞 時 ， 應(yīng) 從 前 后 是 否 照 應(yīng) 的 角 度 檢 查語 病 。 如 ： 文 藝 作 品 語 言 的 好 壞 ， 不 在 于 它 用 了 一 大堆 華 麗 的 詞 ， 用 了 某 一 行 業(yè) 的 術(shù) 語 ， 而 在 于 它 的 詞 語用 得 是 地 方 。 句 中 兩 面 與 一 面 搭 配 不 當(dāng) 。

10、 “ 好 壞 ” 是兩 方 面 ， 而 后 文 只 是 從 一 方 面 來 說 。 3.代 詞 句 中 有 “ 這 ” “ 此 ” “ 他 ” “ 它 ” “ 自 己 ” 等 代詞 ， 要 考 慮 是 否 表 意 不 明 。 如 ： “ 五 一 ” 假 期 剛 過 ，趙 鵬 宇 就 親 自 來 到 王 教 授 家 ， 請 他 把 自 己 即 將 在 科學(xué) 通 報 上 發(fā) 表 的 學(xué) 術(shù) 論 文 再 認 真 校 對 一 遍 ， 確 保 準確 無 誤 。 句 中 指 代 不 明 ， “ 自 己 ” 是 指 趙 鵬 宇 還 是 王教 授 ， 表 達 不 明 確 。 4.關(guān) 聯(lián) 詞 注 意 分 析 關(guān)

11、 聯(lián) 詞 的 位 置 、 搭 配 等 。 如 ： 翻 譯 的 作品 逐 漸 增 多 ， 一 方 面 這 些 作 品 提 高 了 中 國 的 學(xué) 術(shù) 文 化的 素 養(yǎng) ， 另 一 方 面 也 促 進 了 中 國 書 面 語 言 的 發(fā) 展 。 句中 關(guān) 聯(lián) 詞 的 位 置 不 當(dāng) ， 此 句 兩 個 分 句 的 主 語 是 相 同 的 ，應(yīng) 將 “ 一 方 面 ” 移 到 “ 這 些 作 品 ” 后 。 5.介 詞 句 子 中 運 用 介 詞 ， 往 往 會 造 成 成 分 殘 缺 、 搭 配 不當(dāng) 、 贅 余 重 復(fù) 、 主 客 顛 倒 、 不 合 邏 輯 等 語 病 。 如 ： 由于 計 算

12、 機 應(yīng) 用 技 術(shù) 的 提 高 和 普 及 ， 為 各 級 各 類 學(xué) 校 開展 多 媒 體 教 學(xué) 工 作 提 供 了 良 好 的 條 件 。 句 中 濫 用 介 詞 ，使 句 子 成 分 殘 缺 。 此 句 多 了 介 詞 “ 由 于 ” ， 使 句 子 缺主 語 ， 應(yīng) 將 它 刪 去 。 6.數(shù) 量 詞 句 中 有 數(shù) 量 詞 ， 要 考 慮 數(shù) 量 增 減 是 否 表 示 恰 當(dāng) ，數(shù) 量 短 語 位 置 是 否 恰 當(dāng) ， 是 否 重 復(fù) 累 贅 等 。 如 ： 專 家指 出 ， 我 國 西 部 廣 大 中 小 學(xué) 校 在 未 來 的 5到 10年 左 右 ，學(xué) 生 入 學(xué) 人

13、數(shù) 會 快 速 增 長 至 飽 和 。 句 中 “ 5到 10年 ” 已是 一 個 時 間 段 ， “ 左 右 ” 多 余 ， 應(yīng) 刪 除 。 7.重 復(fù) 詞 分 析 句 子 中 是 否 有 語 意 重 復(fù) 的 詞 語 ， 主 要 看 句 子中 是 否 用 了 相 同 或 相 近 意 思 的 詞 語 。 像 句 子 中 修 飾 限制 部 分 的 詞 語 與 中 心 詞 中 的 詞 語 意 思 重 復(fù) 等 。 如 ： 由于 戰(zhàn) 云 籠 罩 ， 各 大 醫(yī) 院 藥 品 非 常 奇 缺 ， 很 多 傷 員 只 能硬 撐 ， 形 勢 十 分 嚴 峻 。 句 中 “ 奇 缺 ” 的 意 思 是 “ 非 常缺 乏 ” ， 前 面 再 用 “ 非 常 ” 修 飾 ， 造 成 語 意 重 復(fù) ， 應(yīng)刪 去 “ 非 常 ” 。 8.否 定 詞 句 子 中 多 次 運 用 否 定 詞 語 ， 結(jié) 果 將 意 義 弄 反 ， 導(dǎo)致 語 病 。 如 ： 為 了 防 止 這 類 交 通 事 故 不 再 發(fā) 生 ， 我 們加 強 了 交 通 安 全 的 教 育 和 管 理 。 句 中 否 定 失 當(dāng) 。 “ 防止 ” 的 應(yīng) 是 “ 再 發(fā) 生 ” ， 應(yīng) 去 掉 “ 不 ” 。 三 十 四 三 十 五