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1、王民小學 杜亞洲 一、教學目標科學概念：生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體一帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。電荷在電路中能夠流動起來并產生電流。過程與方法：在探究活動中，能根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。情感態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生探究身邊科學現象的興趣。 二、教學重、難點教學重點： 解釋靜電現象。教學難點： 認識正負電荷。 三、教具準備 尺梳子氣球毛皮絲綢玻璃棒橡膠棒 實驗1：用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢靠近碎紙屑，你發(fā)現了什么？現象：摩擦過的塑料梳子能吸起碎紙屑。 實驗2：用梳過頭發(fā)的干燥梳子再次靠近頭發(fā)，你發(fā)現了什么？現象：頭
2、發(fā)飄起來了。 為什么會出現這樣的現象呢？原因：塑料梳子經過摩擦，產生靜電，就把碎紙屑和頭發(fā)吸起來了。 你還見過那些類似的現象呢？利用身邊的物品（如：文具、書本、頭發(fā)、桌椅、衣服等）通過摩擦等方式體驗靜電現象。 通過摩擦的法可以使一些物體帶上靜電，其實生活中還有一些靜電現象不是通過摩擦產生的，比如：電視屏幕帶電。靜電存在于我們周圍的一切物質中，包括人類在內的生物和非生物。小 結 不一樣的電荷 正電荷和負電荷 物質同時具備兩種電荷：正電荷和負電荷。由于正、負電荷數量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電，當物體受到外界影響（如：摩擦）時，物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正、負電荷數就不一樣了，物體就顯示帶電
3、了。（三）認識電荷及電荷間的相互作用 活動：用充氣的氣球和頭發(fā)摩擦后分開，再用經過摩擦的氣球的一側去靠近頭發(fā)，觀察現象。 摩擦后的物體，有時相互吸引，有時相互排斥，跟磁鐵的現象類似。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。小 結 （四）認識電流的形成靜電雖然是由于電荷轉移形成的電現象，但是在靜電中，電荷是不能流動的。我們生活中使用的電，電荷是能持續(xù)流動的，我們稱之為“電流”。電荷的流動需要導線作為通過的道路，電荷在導線里按照一定的方向不斷的流動起來，就像不停開動的纜車一樣。這樣，我們使用的電燈、冰箱等才能正常工作。 導線導線電 源 課堂練習【我會填】1.用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子靠近頭發(fā)，會發(fā)現頭發(fā)和梳子相互吸引的現象，這屬于（ ）現象。2.靜電存在于我們周圍的一切物質中，包括人類在內的（ ）和（ ）。3.物質同時具有兩種電荷:( )和( )。4.能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上（ ）。5.要想使電荷流動起來形成電流，需要具備（ ）和（ ）兩個條件?！疚視稹?為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？ 答：靜電生物非生物正電荷負電荷靜電電路電源物質同時具備兩種電荷：正電荷和負電荷。由于正、負電荷數量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電，當物體受到外界影響（如：摩擦）時，物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正、負電荷數就不一樣了，物體就 顯示帶電了。
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