2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 4》13 荷葉圓圓教案 新人教版

上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):24347055 上傳時(shí)間:2021-06-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?7KB
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1、 13荷葉圓圓 教學(xué)目標(biāo)    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字。    2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。    3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。    4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)     借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備     圖片、字卡、課件 教學(xué)過(guò)程   一、借助媒體,步入文境    1、談話導(dǎo)入     小朋友們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈地走來(lái)了?,F(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(課件出

2、示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面)    2、揭示課題。     看,這滿池圓圓的荷葉,多可愛(ài)呀!師板書:“圓圓”并講解“圓”字先寫外面,再寫里面,最后封口。     導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個(gè)很美很美的故事呢!同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?好,今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)齊讀課題。   二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容   (一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)   (二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段    1、練讀“荷葉圓圓的,綠綠的”一句。      師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)  

3、  ?。ㄉ汉扇~圓圓的,綠綠的)   (三)研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)     導(dǎo)語(yǔ):小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢?     師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。    1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕)    ?、賹W(xué)習(xí)理解字詞:水珠 搖籃 、“躺”、“亮晶晶”。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎?生:舒服。

4、   ?、谥笇?dǎo)朗讀。      師:誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠,來(lái)讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。   三、學(xué)習(xí)第3—5自然段    1、學(xué)習(xí)理解字詞:“停機(jī)坪”、“展開(kāi)”、“透明”、“翅膀”(掃除詞語(yǔ)障礙,為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。)      導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(課件出示3—5段字幕)      理解“停機(jī)坪”。      師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ㄕn件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方,就叫停機(jī)坪。想想,小蜻

5、蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢?    2、初讀3—5段,引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。     師:有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會(huì)怎樣?好,那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài),和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè))    3、配上動(dòng)作,再次朗讀。     師:老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情,自己讀不好的地方,可以請(qǐng)教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。呆

6、會(huì)兒,我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。    4、朗讀展示     師:①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓?請(qǐng)你來(lái)?       ②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?      ?、壅l(shuí)是可愛(ài)的小魚兒,在哪兒?      ?、芾蠋熞蚕胙菀谎??你們歡迎我嗎?好,咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂(lè))   四、生板書,回顧課文內(nèi)容   ?、偕鷮鍟a(bǔ)充完整。     師:多美的荷葉呀!多快樂(lè)的小動(dòng)物哇!瞧,它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢?在這美麗的場(chǎng)所,它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”)老師這兒(手指板書)有一些詞卡,誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適

7、的地方?     師:請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的,……    ②師生說(shuō)話,背誦課文。     師:來(lái),咱們看著這里的板書,我說(shuō)第一句,你們能說(shuō)出后面的句子嗎?好,咱們來(lái)試試看。   五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說(shuō)話,升華情感。(挖掘教材潛在的因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。)    1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?    2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?    3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁

8、寫上你想說(shuō)的話。 板書設(shè)計(jì)             荷葉圓圓 小水珠    搖籃 小蜻蜓    停機(jī)坪 小青蛙    歌臺(tái) 小魚兒    涼傘  教學(xué)反思:   總結(jié)本節(jié)課的教學(xué),我側(cè)重對(duì)孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,做到有感情朗讀。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中就已基本熟讀能背了,所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本,理解文意、喜歡文中的角色。其次,培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),引發(fā)學(xué)生想像,在學(xué)完全文后,我提問(wèn):你們想象一下,除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還有誰(shuí)也會(huì)喜歡荷葉,他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?課堂上,學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,答出了一些連我都沒(méi)想到的答案,如:螞蟻說(shuō):“荷葉是我的小船?!毙∨笥颜f(shuō):“荷葉是我的帽子。”這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng),但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多,如:每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠精彩,沒(méi)能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來(lái)吸引住學(xué)生;指導(dǎo)朗讀過(guò)于表面,效果不明顯;評(píng)價(jià)方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。 4

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