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1、20 夢(mèng)回繁華
1.理清課文寫(xiě)作思路,概括課文內(nèi)容。
2.弄清課文使用的說(shuō)明方法及其作用,把握本文的說(shuō)明順序。
3.品味語(yǔ)言,感受本文典雅而富有韻味的語(yǔ)言。
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示《清明上河圖》圖片。
同學(xué)們,《清明上河圖》大家一定有所耳聞,它是一幅享譽(yù)古今中外的傳世畫(huà)作,是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶。為什么這么說(shuō)呢?它到底畫(huà)了哪些內(nèi)容?就讓我們走進(jìn)今天的課文,一起來(lái)欣賞這件無(wú)價(jià)瑰寶。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:整體感知,把握文章內(nèi)容
1.默讀課文,概括每一自然段的內(nèi)容。
明確:第1段介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作歷史背景,引出說(shuō)明對(duì)象;第2段介紹畫(huà)作作者張擇端及其創(chuàng)作動(dòng)
2、機(jī);第3段介紹了畫(huà)作材質(zhì)、尺幅等基本信息;第4段介紹了畫(huà)作的詳細(xì)內(nèi)容;第5段介紹《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
2.讀了本文,關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解?
明確:①我了解到了北宋時(shí)期,城市繁榮,文化生活十分活躍,《清明上河圖》便是反映這一時(shí)期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫(huà)。②我了解到了畫(huà)的作者張擇端主要活動(dòng)時(shí)期、籍貫、字、生平、愛(ài)好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫(huà)卷大小,描繪的具體內(nèi)容,特點(diǎn)及價(jià)值等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:分析說(shuō)明方法,把握說(shuō)明順序
1.課文都使用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?
明確:(1)列數(shù)字:“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》,絹本,設(shè)色,縱24.8厘米,橫528.7
3、厘米。”使用準(zhǔn)確的數(shù)字,說(shuō)明了《清明上河圖》的大小。
(2)打比方:“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章,由慢板、柔板,逐漸進(jìn)入快板、緊板,轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲,留下無(wú)盡的回味?!卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂(lè)章”,說(shuō)明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。
(3)引資料:“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等,與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶(hù)……其余皆謂之腳店’等,無(wú)有不符?!币谩稏|京夢(mèng)華錄》,準(zhǔn)確說(shuō)明了《清明上河圖》是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品,增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度和說(shuō)服力。
(4)摹狀貌:“船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋,船夫們呼喚叫喊,握篙盤(pán)索?!弊髡哂媚蠲驳姆椒▽?xiě)活了畫(huà)面細(xì)節(jié),化靜為動(dòng),使得畫(huà)面描寫(xiě)生動(dòng)至極。
4、
【教學(xué)提示】
作者在文中著力描寫(xiě)畫(huà)面的整體與細(xì)節(jié),因此運(yùn)用了大量的摹狀貌這一說(shuō)明方法,使得描寫(xiě)對(duì)象無(wú)比生動(dòng)。在教學(xué)時(shí)間允許的前提下,教師可引導(dǎo)學(xué)生在文中關(guān)注此類(lèi)句子,引導(dǎo)學(xué)生用摹狀貌的方法對(duì)事物進(jìn)行形象說(shuō)明。
2.細(xì)讀課文第4段,作者是怎樣有條不紊地說(shuō)明畫(huà)卷內(nèi)容的?采用了什么樣的說(shuō)明順序?
明確:①介紹畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的內(nèi)容,按照由遠(yuǎn)及近的順序逐一具體介紹。先介紹近郊風(fēng)光,再介紹趕集的鄉(xiāng)人,然后介紹進(jìn)入大道岔道上的掃墓歸來(lái)的權(quán)貴,最后介紹近處小路上的行旅。②介紹畫(huà)面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫,再介紹河上拱橋的結(jié)構(gòu)、形狀及其兩端,最后詳細(xì)介紹一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的
5、巨大漕船,船夫呼喊,橋上呼應(yīng),行人圍觀,這一緊張的一幕。③介紹畫(huà)卷后段描寫(xiě)的街道,先介紹街道房屋店鋪,再介紹店鋪經(jīng)營(yíng)品種,最后介紹各行各業(yè)及行人。
由此可見(jiàn),本文采用的是邏輯順序,因此,縱然畫(huà)面內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但依然能條理分明、層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明效果
提問(wèn):再次瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):作者是怎樣遣詞造句的?本文的語(yǔ)言有什么特色?
明確:本文的語(yǔ)言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng)。比如:①“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》,絹本,設(shè)色,縱24.8厘米,橫528.7厘米?!薄司鋵儆谄綄?shí)說(shuō)明,通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法具體準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)卷的縱橫大小。②“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章……留下無(wú)
6、盡的回味?!薄司湔Z(yǔ)言典雅生動(dòng),采用打比方的說(shuō)明方法,把畫(huà)卷比作樂(lè)章,形象地表明了畫(huà)卷疏密相間,錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。③“疏林薄霧,農(nóng)舍田疇,春寒料峭”“摩肩接踵,絡(luò)繹不絕”——文中有大量的四字短語(yǔ),不僅概括力強(qiáng),而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:解讀文題,深度探究
探究:由文本可知,作者的說(shuō)明對(duì)象是《清明上河圖》,但作者為什么不直接以《清明上河圖》為題,反而以《夢(mèng)回繁華》為題呢?請(qǐng)你研讀第2段最后一句話(huà),結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題的理解。
明確:作者以《夢(mèng)回繁華》為題另有深意,大致分為如下幾點(diǎn)。
1.“夢(mèng)回繁華”讓我們回憶古文明的燦爛,希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華文化。
2
7、.“夢(mèng)回繁華”反映了南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一,回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。
3.“夢(mèng)回繁華”既有對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲,又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
可取之處
《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象是《清明上河圖》,教學(xué)這樣的文章,有兩個(gè)基本任務(wù):一是了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品,二是弄清作者是怎樣來(lái)說(shuō)明的。這兩個(gè)任務(wù),我認(rèn)為第二個(gè)是重點(diǎn),所以教學(xué)側(cè)重于第二個(gè),以此提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。在教學(xué)方式上,我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手讓學(xué)生自學(xué)、合作探究,疑難問(wèn)題稍作點(diǎn)撥,教學(xué)效果較好。
不足之處
本文雖然對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行了重點(diǎn)講解,但是“摹狀貌”的說(shuō)明方法無(wú)疑在本文中極具代表性,由于課時(shí)限制,不能詳細(xì)解讀,不失為一種遺憾。
第六單元 (這是邊文,請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)
),\s\do5(第六單元 )) 先賢智慧與品格