《雙休作業(yè)六 專題技能訓(xùn)練2 探究物態(tài)變化規(guī)律》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雙休作業(yè)六 專題技能訓(xùn)練2 探究物態(tài)變化規(guī)律（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章 物態(tài)變化 1 2 3 4 1(中考蘭州)在探究海波熔化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組討論了以下問(wèn)題： (1)實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具是溫度計(jì)和_，加熱時(shí)需要不斷觀察海波的_變化。 (2)本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是保證海波_，為此需要采用水浴法加熱。停表1類型熔化和凝固規(guī)律探究狀態(tài)均勻受熱 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們繪制了海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示，由圖可知：海波的熔點(diǎn)是_，海波熔化的特點(diǎn)是_。返回48吸熱但溫度保持不變 2(中考湘潭)在“探究晶體熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，繪制出了如圖所示的圖象。 (1)圖中，海波的熔化過(guò)程是_(用圖中字母表示)段，此過(guò)程中海波_(填“吸”或“放”)熱。 (2)圖
2、中，海波在D點(diǎn)是_態(tài)，在G點(diǎn)是_態(tài)。(均填“固”或“液”) (3)為了探究不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是否相同，在相同的燒杯中分別裝上80 g的冰和萘，用_BC吸液固相同 (填“相同”或“不同”)的酒精燈加熱，測(cè)出它們?nèi)刍^(guò)程所用的時(shí)間如表。由此可知，質(zhì)量相同的不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是_(填“相同”或“不同”)的。物質(zhì)熔化時(shí)間/min冰9萘4返回不同 3小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖(a)所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、表面積和上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。 (1)通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的_有關(guān)。2類型蒸發(fā)規(guī)律探究表面積大小 (2)通過(guò)_兩圖的
3、對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)。A、C (3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水如圖(b)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒(méi)有控制水的_(填“質(zhì)量”或“表面積”)相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)表面積 誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？_(填“正確”或“不正確”)，理由是_ _。返回不正確只有在水的質(zhì)量相同時(shí)，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)得才快 4(中考山西)小明“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。 3類型沸騰規(guī)律探究 (1)當(dāng)水溫上升到90 后，小明每隔0.5 min記錄一次溫度，然后繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖乙所示，從圖象中可知水的沸點(diǎn)是_。停止加熱，小明發(fā)現(xiàn)水不能繼續(xù)沸騰，說(shuō)明水在沸騰過(guò)程中不斷_。 (2)結(jié)合甲、乙兩圖，請(qǐng)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出一條改進(jìn)建議：_，改進(jìn)后的好處是_。(寫(xiě)出一條即可)返回96吸熱減少水的質(zhì)量(或給燒杯加蓋等)縮短加熱時(shí)間
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