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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,走近法律,制作者：左中努日木中學(xué) 黃玉光,對(duì)比課文,86,頁(yè)的兩幅圖做比較,并討論問(wèn)題：,1,、同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣 的現(xiàn)象？,2,、交通規(guī)則起了什么作用？,3,、這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？,（一）我們身邊的規(guī)則,生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,。,小組討論,說(shuō)說(shuō)你一天生活中遇到的和感受到的規(guī)則,舉例說(shuō)明。,（請(qǐng)同學(xué)們從自身經(jīng)歷或有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)方面考慮，并把這些規(guī)則歸類。比如哪些屬于紀(jì)律要求，哪些屬于道德要求，哪些屬于法律要求。）,歸類,1,、按時(shí)到校、遵守班規(guī)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成
2、作業(yè),（紀(jì)律要求）,2,、尊重老師、尊重父母、在公交車(chē)上給老人讓座,（道德要求）,3,、遵守交通規(guī)則、維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序和物品,（法律要求）,道德,法律,紀(jì)律,依靠,輿論、習(xí)慣和信念的力量,，力求在人們,心中定出準(zhǔn)則,按本單位本團(tuán)體的需要，定出在,局部范圍內(nèi)適用的準(zhǔn)則,1,、是由,國(guó)家,制定或認(rèn)可的。,2,、依靠,國(guó)家強(qiáng)制力,保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。,（最重要的）,3,、法律對(duì),全體社會(huì)成員,具有普遍約束力,道德、紀(jì)律、規(guī)章、法律等規(guī)則的區(qū)別和,法律的特征,規(guī) 則,法律的顯著特征,規(guī)章,規(guī)則大比拼,產(chǎn)生,適用范圍,實(shí)現(xiàn)手段,社會(huì)道德,中學(xué)生守則,法律,自然形成,教育行政部門(mén),國(guó)家制定或認(rèn)可,普遍
3、適用,全國(guó)適用,在校學(xué)生,國(guó)家強(qiáng)制力,教育行政力量,輿論、習(xí)慣、信念,試著寫(xiě)出社會(huì)道德、學(xué)生守則、國(guó)家法律三者的區(qū)別,并完成書(shū)上88頁(yè)的表格,思考：,現(xiàn)代社會(huì)生活中能不能沒(méi)有法律？為什么？,（二）生活離不開(kāi)法律,(法律在社會(huì)生活中的作用),閱讀教材,88,頁(yè)“小鄭”談法律的案例，并思考問(wèn)題：,（,1,）舞迷夫婦的行為對(duì)嗎？為什么？,（,2,）最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止了舞迷夫婦的行為？,（,3,）假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？,（,4,）在這個(gè)案例中誰(shuí)的權(quán)利受到保護(hù)？誰(shuí)的行為受到限制？,（,5,）這個(gè)案例，體現(xiàn)了法律什么作用？,（,6,）法律制定什么來(lái)規(guī)范全體社會(huì)成員的行為？,法律在社會(huì)生
4、活中的作用,1,、法律具有規(guī)范作用（人的言行）,2,、法律具有保護(hù)作用（公民的合法權(quán)益）,作業(yè),結(jié)合自身和今天所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文：如何做一名合格的中學(xué)生？,總結(jié),通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？,有沒(méi)有新的收獲？談一談。,第七課 感受法律的尊嚴(yán),一、走進(jìn)法律,（一）我們身邊的規(guī)則,1,、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,2,、社會(huì)生活中的規(guī)則有很多（,道德、紀(jì)律、規(guī)章、法律等）,3,、法律是特殊的行為規(guī)范,法律由國(guó)家制定或認(rèn)可,法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,具有強(qiáng)制力,法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力,法律的顯著特征,（二）生活離不開(kāi)法律,1,、法律的規(guī)范人的行為（人的言行）,2,、法律具有保護(hù)作用（公民的合法權(quán)益）
5、,小明的一天,1,、,小明上數(shù)學(xué)課的時(shí)候又睡著了,，數(shù)學(xué)老師示意同桌叫醒他，睡意朦朧的小明忘記了自己正上數(shù)學(xué)課呢，頭也沒(méi)太起來(lái)，咕噥了一句：“干嘛呢？”，引得全班同學(xué)哄堂大笑，他才驚過(guò)神來(lái)。,2,、放午學(xué)后，挨了批的小明悶悶不樂(lè)地準(zhǔn)備乘公交車(chē)回家，只見(jiàn)車(chē)還沒(méi)停穩(wěn)他就想往上擠。車(chē)開(kāi)了，一個(gè)老奶奶正站在小明的坐位邊。,“這位小朋友，你能不能讓一讓，讓這位老奶奶坐一坐？”,售票員和氣地說(shuō)?！斑@么多人，為什么就叫我讓？”只聽(tīng)小明沒(méi)好氣地應(yīng)著，并把臉別過(guò)一邊。,閱讀思考,思考：請(qǐng)你找找小明的這一天違反了哪些規(guī)則，你能否試著將其歸歸類？,3,、下了車(chē)，,小明沒(méi)急于回家，而是鉆進(jìn)了邊上的一家網(wǎng)吧,，玩啊玩就
6、忘記了回家?！?怎么辦呢，下午的課又快開(kāi)始了，多煩哪，不上了吧？”,小明心里想著，手仍不停地玩著游戲?！班?，玩這么久了，出去透透氣?！币恢痹谛∶鬟吷贤娴囊晃荒凶釉囂剿频膯?wèn)著?？葱∶鳘q豫著，他就連推帶拉地帶走了小明。,4,、最后急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)和老師在公安局治安科見(jiàn)到了小明。原來(lái)帶他出網(wǎng)吧的那男子是一個(gè)小偷。當(dāng)走到一幢居民樓下時(shí)，他騙小明說(shuō)他家就住在樓上，要回家拿點(diǎn)錢(qián)，叫小明在樓下等他，并交代小明說(shuō)：“萬(wàn)一有人來(lái)叫一聲，免得他父母回來(lái)看到了不好。”小明沒(méi)多想，自己也曾偷偷的到自己家里取過(guò)錢(qián)，這沒(méi)什么。就著樣，,小明糊里糊涂地做小偷“放風(fēng)者”，作為“團(tuán)伙”一同發(fā)現(xiàn)者扭送進(jìn)了公安局。,這就是小明“不平凡”的一天。,
制作者左中努日木中學(xué)黃玉光
