詞匯積累和記憶課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,詞匯積累和記憶,,,,詞匯積累和記憶詞匯積累和記憶詞匯視器團(tuán)記憶,層次漸進(jìn),階段達(dá)標(biāo),語境記憶,北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校何國(guó)貴,第一層次,初記一機(jī)械記憶,得到認(rèn)知印象:,詞多意、一詞多性,常用詞組、固定搭配,,生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂教授主持開展的。生本教育讓許多薄弱學(xué)校因此

2、改變面貌，成為社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。,生本教育既是一種理念，又是一種教學(xué)模式，這讓廣大教師感到既有理論基礎(chǔ)，又能實(shí)際操作。生本課堂模式主要有：河南南陽南召現(xiàn)代中學(xué)的“五環(huán)三查模式”、東莞康湖新樂學(xué)校的“三主課堂”模式、江蘇昆山前景學(xué)校的“三環(huán)五步”課堂模式、杜郎口中學(xué)“三三六”高效課堂教學(xué)模式、廣西南寧市育才雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！叭K”、甘肅省慶陽市西峰區(qū)什社中學(xué)的“兩段式”課堂模式、山東省臨沂四中的“三五X”課堂模式、江蘇翔宇的“理想課堂”、山東日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“四環(huán)遞進(jìn)問題教法”、河南南陽南召現(xiàn)代中學(xué)的“五步三查七遍學(xué)模式”、河南南陽西峽縣“三疑三探”。,農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念整體來看不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好

3、，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待培養(yǎng)。農(nóng)村沒有專門用于生本教育的教材資料；學(xué)校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足；家長(zhǎng)很難在知識(shí)學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，家長(zhǎng)在管不住學(xué)生時(shí)放棄對(duì)學(xué)生的教育。,參照生本教育理念，借鑒各地的生本教育模式，通過實(shí)際教學(xué)我們總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以供大家參考。,一、結(jié)合本校實(shí)際，豐富教材，引導(dǎo)快樂學(xué)習(xí),例如，“比較材料的保溫性能”“電冰箱中的物態(tài)變化”“自制指南針”等，都離我們的日常生活較近。在學(xué)習(xí)了“光現(xiàn)象”后，我們讓學(xué)生到校外廣泛了解光污染及光污染的治理，還要求學(xué)生到眼鏡修配店了解近視眼和遠(yuǎn)視眼視力檢查和鏡片的配制過程。,二、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式,1.實(shí)驗(yàn)探究課：（1）創(chuàng)設(shè)

4、情境。（2）自主探究。（3）小組交流。（4）歸納結(jié)論。（5）鞏固訓(xùn)練。,2.規(guī)律原理課：（1）復(fù)習(xí)舊知。（2）建立模型。（3）探索規(guī)律。（4）應(yīng)用規(guī)律。（5）歸納小結(jié)。,3.復(fù)習(xí)課：（1）?n前展示。（2）典型例題。（3）解疑釋惑。（4）拓展提高。（5）當(dāng)堂檢測(cè)。（6）評(píng)析。,4.試卷評(píng)析課：（1）基本題：組內(nèi)交流批改。（2）題組訓(xùn)練：先組內(nèi)校對(duì)批改，再討論，最后全班交流升華。（3）解決實(shí)際問題：組內(nèi)互相幫助，理清解題思路并能熟練進(jìn)行口頭表達(dá)。,三、推行前置性探究,先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、以學(xué)定教，教師要引而不幫。如在講“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，教師故意不講要采取控制變量法，讓學(xué)生自行

5、判斷、分析、實(shí)驗(yàn)。教師要大膽放手，為每一名學(xué)生分發(fā)器材，如在學(xué)生學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”及“光的反射”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探究光的折射規(guī)律，得出結(jié)論：（1）光線在水中也是沿直線傳播的。（2）光從空氣中斜射入水中，傳播方向改變，且偏向法線。（3）增大入射角，折射角也隨著增大。（4）光從空氣中垂直射向水中時(shí)，光的傳播方向不改變。（5）光從水中斜射入空氣中時(shí)，光的傳播方向改變且偏離法線。（6）光從水中斜射入空氣中時(shí)，當(dāng)入射角增大到一定時(shí)，沒有光線進(jìn)入空氣。（7）光斜射到空杯底某點(diǎn)，慢慢加水后，光斑的位置發(fā)生偏移。（8）豎直放的吸管從上面看上去在水中的部分好像變短了，而從旁邊看過去，好像變粗了……,四、

6、小組合作是自主學(xué)習(xí)最好的方式,縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長(zhǎng)、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則靈活地進(jìn)行分組。一號(hào)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論與合作；二號(hào)當(dāng)紀(jì)律員，負(fù)責(zé)維持合作時(shí)的紀(jì)律；三號(hào)當(dāng)記錄員，負(fù)責(zé)記錄本組合作學(xué)習(xí)的情況；四號(hào)當(dāng)匯報(bào)員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報(bào)。在一定的時(shí)間后調(diào)換他們的任務(wù)。,五、多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生愛上我的課堂,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，還要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。,六、合作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理好,老師的結(jié)合童話故事教育學(xué)生在集體中要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)外，有

7、時(shí)候還需要利用比較強(qiáng)硬的手法，如留下合作得特別不好的小組，重新合作完成課堂的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，直到不成功的小組也明白怎樣合作才會(huì)學(xué)到知識(shí)，享受到互助合作的快樂為止。每個(gè)小組都是老師手把手地扶著走向成功的。,耐心地靜候花開，更能體驗(yàn)到教與學(xué)共同成長(zhǎng)的真正和諧，也更能真實(shí)地感受生本理念下簡(jiǎn)單的“牧者”的幸福。,一、農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀,中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)主要包括課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，同時(shí)又是物理教學(xué)的重要方法和手段，它不僅可建立物理概念和物理規(guī)律、理解和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法，是

8、實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生科學(xué)綜合能力的重要手段之一。然而，在教學(xué)資源相對(duì)匱乏的農(nóng)村，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是物理教學(xué)中的最薄弱環(huán)節(jié)。普遍存在的問題是重理論，輕實(shí)踐，重結(jié)果，輕過程；重知識(shí)深度的挖掘和嚴(yán)謹(jǐn)性的追求，忽視與生活實(shí)踐聯(lián)系。,以我校為例，主要存在以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)室少，我校只有2間物理實(shí)驗(yàn)室，但學(xué)生多達(dá)1000余人，導(dǎo)致許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以開展；(2)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施儀器不足，與新課標(biāo)物理教材不配套，物理實(shí)驗(yàn)儀器損壞后得不到及時(shí)補(bǔ)充；(3)學(xué)校沒有專職實(shí)驗(yàn)員，只有物理教師自己上實(shí)驗(yàn)課，上課時(shí)教師自己準(zhǔn)備、自己輔導(dǎo)、工作量大；(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技能差，加之又怕?lián)p壞實(shí)驗(yàn)儀器，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性

9、受到很大限制；(5)現(xiàn)行物理實(shí)驗(yàn)考試評(píng)價(jià)機(jī)制也是制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要方面，在教學(xué)中，部分學(xué)生認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)。,二、農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì),1、利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,在《探究水的沸點(diǎn)》實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生明白在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃，而隨著海拔高度的上升，水的沸點(diǎn)會(huì)降低，可以利用我校剛好在山腳下的優(yōu)勢(shì)，把課堂搬到自然界。首先在教室測(cè)得水的沸點(diǎn)，然后再在半山腰測(cè)水的沸點(diǎn)，最后在山頂測(cè)得水的沸點(diǎn)。通過比較得出：水的沸點(diǎn)隨著海拔的升高而降低。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)，并就“水的沸點(diǎn)為何會(huì)隨著大氣壓力的升高而下降”這一問題組織學(xué)生進(jìn)行了討論。實(shí)驗(yàn)過程中同

10、學(xué)們表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣，討論過程也非常熱烈，并提出了不少問題。通過這一實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大氣壓力對(duì)水的沸點(diǎn)影響的理解。,這是一個(gè)典型的具有一些鄉(xiāng)土特色的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，易操作，成本低，深受學(xué)生歡迎。我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該多發(fā)掘此類實(shí)驗(yàn)，利用農(nóng)村特有資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。,2.利用農(nóng)村各種廉價(jià)資源，自制實(shí)驗(yàn)器具,《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出：“實(shí)驗(yàn)室的課程資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，學(xué)生身邊物品和器具也是重要的實(shí)驗(yàn)源。利用日常器具做實(shí)驗(yàn)，不但具有簡(jiǎn)便、直觀等優(yōu)點(diǎn)，而且有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)

11、生的創(chuàng)新意識(shí)?！奔词乖诤枚鄬?shí)驗(yàn)條件較好的中學(xué)，實(shí)驗(yàn)老師和同學(xué)也是自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，開發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力。日常生活中比較常見的材料、物品或器具，如橡皮筋、氣球、水杯、易拉罐、手機(jī)、錄音機(jī)、電視等，就是自制實(shí)驗(yàn)器材的最好選擇。例如，演示聲音的傳播需要介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教科書上演示實(shí)驗(yàn)中的聲源是一只接通電源的小電鈴，操作稍顯復(fù)雜。如果我們將手機(jī)懸吊于一大塑料杯，上方用木塊密封嚴(yán)實(shí)，然后撥打該手機(jī)，再用注射器通過一塑料管抽出塑料杯內(nèi)氣體，我們會(huì)聽到聲音越來越小，表明聲音傳播需要介質(zhì)。又如，我們利用醫(yī)用輸液管制作玻意耳一馬略特定律演示實(shí)驗(yàn)，具體做法如下：第一步，在輸液器管中

12、注入水銀，移動(dòng)左右兩管，觀察水銀柱變化及最后左右兩管液面相平情形；第二步，上提右管，使左管水銀面上升到粗管腔底部；第三步，用膠帽封住輸液器上部的二個(gè)引出塑膠管口，封閉一定質(zhì)量的空氣于粗管腔中；第四步，再將右管上提，此時(shí)粗管腔封閉空氣的體積縮小，直到粗管腔中氣體體積減小至約為原體積的3/5，量出高度差h，讀出此時(shí)氣體壓強(qiáng)約為120厘米汞柱，即約為原氣體壓強(qiáng)的5/3，粗略驗(yàn)證玻馬定律。,3.充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上共享物理實(shí)驗(yàn)資源非常豐富，這些CAI課件教學(xué)內(nèi)容形象直觀，圖形、動(dòng)畫美觀、清晰，聲音悅耳動(dòng)聽，這正好可彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)資源短缺問題。上課前，教師需要

13、精選優(yōu)秀課件，認(rèn)真準(zhǔn)備。例如，用Flash動(dòng)畫來模擬核裂變反應(yīng)，一個(gè)中子轟擊鈾核打出兩個(gè)中子，這兩個(gè)中子又轟擊兩個(gè)鈾核打出四個(gè)中子……這樣將鏈?zhǔn)椒磻?yīng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，再配上一些音效，能使學(xué)生如同處于核反應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)。此類實(shí)驗(yàn)既減少了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，又使學(xué)生理解迅速、印象深刻、增加記憶，因而教學(xué)效果和學(xué)生反應(yīng)都比較好。,三、建議和思考,1.激發(fā)興趣，開發(fā)潛能,興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向，是人們認(rèn)識(shí)事物所需要的情緒表現(xiàn)，是動(dòng)機(jī)中最積極、最活躍的成分。尤其是農(nóng)村受各種因素影響，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)興趣不高，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意激發(fā)同學(xué)物理實(shí)驗(yàn)興趣，變被動(dòng)實(shí)驗(yàn)為主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，提高

14、物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，才能更好地開發(fā)學(xué)生探索未知世界的熱情與潛能。另外，物理教學(xué)注重學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)，利用課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的生活環(huán)境進(jìn)行實(shí)際考察，讓學(xué)生走進(jìn)生活、觀察大自然，并從身邊的物理現(xiàn)象人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到物理知識(shí)來源于生活，而且無處不在。,2.因地取材，學(xué)以致用,由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而且部分農(nóng)村中學(xué)甚至還沒有實(shí)驗(yàn)室，教師只能講實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生只能“聽”實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果不佳。即使有條件做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生

15、也不能從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、儀器的原理、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)處理上有更多收獲。針對(duì)這種情況，在物理教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，教師在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能的因地取材，強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)以致用”的理念。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多留意物理現(xiàn)象，利用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際物理問題，例如，利用“鐵的膨脹率比玻璃大”這一原理，旋開玻璃瓶子上太緊的鐵蓋，當(dāng)鐵蓋和玻璃蓋瓶口升高相等溫度時(shí)，鐵蓋的直徑增加比瓶口大。如果用開水泡鐵蓋一會(huì)兒，趁瓶口的玻璃仍未來得及膨脹時(shí)，就容易把鐵蓋旋開。這樣可養(yǎng)成勤思考、積極動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高。,3.積極合作，多維評(píng)價(jià),我國(guó)新一輪課程改革倡導(dǎo)以人為本、注重

16、發(fā)展、注重過程，把培養(yǎng)科學(xué)探究能力作為物理課程的主要目標(biāo)之一。因此實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制的改革將是我們面臨的一個(gè)重要課題。老師評(píng)價(jià)語言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要有新意，這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流、溝通，彼此尊重，教學(xué)過程中師生之間是平等的良師益友關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。,比如，有一些同學(xué)在進(jìn)行“用天平測(cè)質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備就緒后開始向天平中加砝碼，多數(shù)同學(xué)出手便取出砝碼盒中一只最大的砝碼，發(fā)現(xiàn)不行，再換較小的，依次換下去……也有個(gè)別同學(xué)出手就取一個(gè)中等大小的砝碼，結(jié)果采用第二種辦法的人先做完實(shí)驗(yàn)。我問他為什么，他的回答是：覺得這次的被測(cè)物體很輕，可能

17、沒有最大的砝碼重。南此，反映出這些同學(xué)在取砝碼時(shí)，運(yùn)用直覺去估算。這一點(diǎn)小小的思考與技巧，往往很不為人所注意，我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了他們，關(guān)鍵是要讓學(xué)生把動(dòng)腦貫穿于實(shí)驗(yàn)的始終，培養(yǎng)他們善于觀察、解決問題的能力。,物理學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力和探索精神，農(nóng)村的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)從這個(gè)角度出發(fā)，就地取材，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)未來社會(huì)需要的、高素質(zhì)的科技人才而努力。,,詞匯積累和記憶詞匯積累和記憶詞匯積累和記憶詞匯視器團(tuán)記憶,1,,詞匯視器團(tuán)記憶,層次漸進(jìn),階段達(dá)標(biāo),語境記憶,北京海淀區(qū)教師

18、進(jìn)修學(xué)校何國(guó)貴,,詞匯視器團(tuán)記憶,2,,第一層次,初記一機(jī)械記憶,得到認(rèn)知印象:,詞多意、一詞多性,常用詞組、固定搭配,,第一層次,3,,詞多意,cloud n,1. You will see a sea of cloud,你將看到一片云海。,2.A cloud of locusts were dancing on,the fields,有一大群蝗蟲在田野上飛舞。,3. The news cast a cloud on her face,這消息讓她臉上蒙上陰云。,,詞多意,4,,Cloud v,cloud one's judgment,(2004NMET),that her anxiety h

19、ad clouded her,judgment,(她的焦慮干擾了她清晰思考問題的能力),made her less able to think clearly,,Cloud v,5,,Cloud短語,in the cloud在虛無飄渺處,心不在焉,He had his head in the cloud after drinking too,muc,under a cloud受到懷疑,失體面,He was under a cloud because of his false,report,cloud nine“九號(hào)云”表示“積雨云”,cloud nine: if you are on clou

20、d nine, you are extremely,hapy.(= on top of the world)在喜,She was on cloud nine. After three long rounds,of negotiations, she finally got the contract.*e,欣喜若狂。熬過長(zhǎng)達(dá)三輪的談判后終于贏得了合同,,Cloud短語,6,,cras,h,1. Her husband was killed in an air,crash.(空難),2. The great financial crash in 1929,ruined international

21、trade.(崩潰,,倒閉),3. Crash diet is no good for us. (ik,效),4. He was so tired that he crashed,out without taking off his,clothes.(熟睡),,cras,7,,weather,n.(1) the temperature and other conditions,77處mx,1. It rained once otherwise the weather,was fine,下過雨,不然天氣不錯(cuò)的,We shall play the match tomorrow,weather pe

22、rmitting,天氣允許的話我們明天來場(chǎng)比賽,3. He remained a good friend in all,weathers,不論朋友處于何種處境,仍然視之為好友。,,weather,8,,weather,vt. to come through a very difficult situation safely,平安度過雅關(guān),The company weathered the storm of,financial crisis,公司平安度過金融危機(jī)風(fēng)暴。,The ship weathered the cape,那艘船頂風(fēng)經(jīng)過海角。,That's easily weathered a

23、way in the,presence of waTer,這種東西在有水的情況下很容易被侵蝕。,,weather,9,,“ weather” phrases,in all weathers:無論天氣好壞,There are homeless people sleeping,on the streets in all weathers,keep a weather eye on sth.B意警,Keep a weather eye on your finances,under the weather:不舒服,消沉,you look a bit under the weather,I suppos

24、e Im feeling under the,weaTher,,“ weather” phrases,10,,第二層次,精確理解,進(jìn)入做題階段,,進(jìn)行語境確認(rèn)。,,第二層次,11,,詞匯積累和記憶課件,12,,詞匯積累和記憶課件,13,,詞匯積累和記憶課件,14,,詞匯積累和記憶課件,15,,詞匯積累和記憶課件,16,,詞匯積累和記憶課件,17,,詞匯積累和記憶課件,18,,詞匯積累和記憶課件,19,,詞匯積累和記憶課件,20,,詞匯積累和記憶課件,21,,詞匯積累和記憶課件,22,,詞匯積累和記憶課件,23,,詞匯積累和記憶課件,24,,詞匯積累和記憶課件,25,,詞匯積累和記憶課件,26,

25、,詞匯積累和記憶課件,27,,詞匯積累和記憶課件,28,,詞匯積累和記憶課件,29,,詞匯積累和記憶課件,30,,詞匯積累和記憶課件,31,,詞匯積累和記憶課件,32,,詞匯積累和記憶課件,33,,詞匯積累和記憶課件,34,,詞匯積累和記憶課件,35,,詞匯積累和記憶課件,36,,詞匯積累和記憶課件,37,,詞匯積累和記憶課件,38,,詞匯積累和記憶課件,39,,詞匯積累和記憶課件,40,,詞匯積累和記憶課件,41,,詞匯積累和記憶課件,42,,詞匯積累和記憶課件,43,,詞匯積累和記憶課件,44,,詞匯積累和記憶課件,45,,詞匯積累和記憶課件,46,,詞匯積累和記憶課件,47,31,、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。,——,黑格爾,,32,、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。,——,普列姆昌德,,33,、希望是人生的乳母。,——,科策布,,34,、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。,——,郭沫若,,35,、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。,——,洛克,31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里,48,