普通心理學課后答案[25頁]

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1、第六章 記憶 1 、什么是記憶？記憶的種類及各自的特點有哪些？ 記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。運用信息加工的術語，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程人們感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這個就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又可以被喚起，參與當前的活動，得到再次應用，這就是憶的過程。從向腦內(nèi)存儲到再次提取出來應用，這個完整的過程總稱為記憶。 （一）感覺記憶、短時記憶和長時記憶 " 當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這就是感覺記憶或者瞬時記憶。它

2、是記憶系統(tǒng)的開始階段，以物理特性的編碼和形象編碼為主，存儲時間大約是0. 25-2秒，容量比較大。" 短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，包括工作記憶和直接記憶，以聲音編碼為主，同時還有有視覺或語義編碼，保持時間大約為5秒-2分鐘，記憶容量為7±2個組塊。 信息經(jīng)過充分和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間存儲的記憶，叫長時記憶。這是一種永久性的儲存，保持時間長，1分鐘以上直至終身；容量沒有限度，以語義編碼為主。 （二）情景記憶和語義記憶 情景記憶是指人們根據(jù)時空關系對某個事件的記憶。這種記憶是與個人親身的經(jīng)歷分不開的。由于情景記憶受一定時間和空間的限制，信息的儲存容易受到各種因素

3、的干擾，因此，記憶不夠穩(wěn)定也不夠確定。 語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關。它表現(xiàn)在記憶單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中。語義記憶受一般規(guī)則、知識、概念和詞的制約，很少受到外界因素的干擾，因而比較穩(wěn)定。 （三）程序性記憶和陳述性記憶 陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶。它可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與。 程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶，這類記憶往往需要通過多次嘗試才逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識的參與。 （四）內(nèi)隱記憶和外顯記憶 內(nèi)隱記憶是指個體無法意識的情況下，過去

4、經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響。一般沒有意識過程的參與，具有自動的和無意識的特點。其形成和提取不依賴于有意識的認知過程，一般不能用言語表達。 外顯記憶是指在意識的控制下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響。它是有意識的記憶過程，其形成一般有評估、比較和演繹等認知過程的參與，能隨意提取記憶的信息，能對記憶的信息進行較準確的語言描述。 2、說明海馬和前額葉皮層在記憶中的作用。 海馬負責鞏固記憶，在短時記憶轉化為長時記憶中起重要作用。海馬對空間記憶的保持也起著重要的作用。杏仁核在情緒性的記憶中發(fā)揮重要的作用。 前額葉在情景記憶、工作記憶、空間記憶、時間順序記憶以及記憶的編碼、儲存和提取中

5、起著重要的作用。 3、什么是感覺記憶？局部報告法說明了什么？ 感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，也叫感覺登記。它是一種原始的感覺形式，是記憶系統(tǒng)在對外界信息進行進一步加工之前的暫時登記。其編碼形式主要依賴于信息的物理特征。 局部報告法：按4個一排，一共三排的方式呈現(xiàn)12個英文字母50ms，其中每排字母都和一種聲音相聯(lián)系（高音、中音、低音）。要求被試在字母呈現(xiàn)后，根據(jù)聲音信號對一排的字母作出報告?！軋蟾娴捻椖繑?shù)平均為9個?！杏X記憶容量大，但保持時間短暫。 實驗表明：視覺器官保存圖像信息容量大，但保持時間短。 局部報告法證明了感覺記憶的存在。 4、短時記憶的特點是什么？ 1、信息保持

6、的時間很短 2、容量有限，一般為7±2 3、以言語聽覺編碼為主 4、功能是操作。 5、為什么短時記憶中的信息會發(fā)生遺忘？ 消退說：短時記憶的遺忘是由于信息痕跡的自然消退。 干擾說：遺忘是由于短時記憶中的信息受到其它無關信息的干擾。 6、說明工作記憶的含義、成分及其各成分的功能。 工作記憶是指信息加工過程中，對信息進行暫時儲存和加工的、容量有限的記憶系統(tǒng)。 工作記憶包括語音環(huán)路、視覺空間模板、情景緩沖器和中央執(zhí)行系統(tǒng)四個成分。 語音環(huán)路用于處理以語音為基礎的信息，分別以語音存儲和發(fā)音復述過程； 視覺空間模板用于處理視覺的和空間的信息。 情景緩沖器連結視覺、空間和言語

7、的信息以形成一個整體，情景緩沖器與長時記憶和語義信息相連。 中央執(zhí)行系統(tǒng)負責協(xié)調(diào)語音回路和視覺空間模板活動，注意資源的分配與控制等。 7、什么是長時記憶？長時記憶的保持形式是什么？ 長時記憶是指存儲時間在一分鐘以上的記憶。為所有心理活動提供了必要的知識基礎。長時記憶容量沒有限制。其中的信息是有組織的知識系統(tǒng)。長時記憶一般按照語義類別編碼、以語言的特點為中介進行編碼和主觀組織等方式進行編碼。影響長時記憶編碼的因素除了編碼時的意識狀態(tài)外，對材料的加工深度也影響記憶的效果。 8、影響長時記憶遺忘的因素是什么？ 遺忘的含義：記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難就是遺忘。 遺忘的進程不僅受到時

8、間因素的影響，還受到諸多因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)識記材料的性質(zhì)與質(zhì)量。一般認為，對熟練的動作和形象材料遺忘很慢；對有意義的材料比對無意義的材料遺忘要慢得多；在學習程度相等的情況下，識記材料越多，忘得越快，材料少，遺忘就較慢。 (2)學習的程度。對識記的材料達到剛好能背誦之后還繼續(xù)學習一段時間稱為過度學習。研究發(fā)現(xiàn)，過度學習的材料比剛好能背誦的材料記憶效果要好一些。 (3)識記材料的系列位置效應。材料的順序?qū)貞浵盗胁牧嫌兄匾绊?。在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時發(fā)生的現(xiàn)象叫做系列位置效應。最后

9、呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應。 (4)識記者的態(tài)度。識記者對識記材料的需要、興趣等對遺忘的快慢也有一定的影響。 遺忘的原因 (1)衰退說：認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以至最后消退的結果。 (2)干擾說：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾產(chǎn)生的。這是長時記憶遺忘的主要原因。例如，前面學過的材料可以干擾對新材料的學習與保持，這種作用叫前攝抑制；而后學的材料可以干擾前面學過的材料，叫倒攝抑制。有些研究表明，干擾也是短時記憶遺忘的重要原因。 (3)壓抑說：認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，當這種壓抑

10、被解除后，記憶可能恢復。例如，人們對某些令他悲痛、傷感、羞愧、內(nèi)疚的往事抱回避的態(tài)度，他們希望從忘卻這些往事中得到寬慰。這種遺忘也叫動機性或情緒性遺忘。 (4)提取失?。赫J為我們之所以出現(xiàn)遺忘是因為我們在提取有關信息時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。 9、什么是內(nèi)隱記憶？研究內(nèi)隱記憶有什么意義？ 內(nèi)隱記憶是指在沒有意識參與的情況下，過去經(jīng)驗對當前活動的影響。 研究內(nèi)隱記憶的意義是：和外顯記憶相比，內(nèi)隱記憶不受加工深度、間隔時間、記憶負荷和干擾等因素的影響。許多研究證明了過去的經(jīng)驗可以在無意識的情況下影響人的行為。內(nèi)因記憶的研究不僅擴充、豐富了記憶研究的方法、技術和內(nèi)容，而且使我們對人類記憶的本

11、質(zhì)有了更加深入的認識 10、內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關系是什么？ （ 1 ）加工深度因素對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同。加工深度不影響內(nèi)隱記憶；但對外顯記憶則有非常明顯的影響。 （ 2 ）內(nèi)隱記憶和外顯記憶的保持時間不同。內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶慢的多。 （ 3 ）記憶負荷量的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同。外顯記憶會隨著記憶的項目的增多而不容易記??；內(nèi)隱記憶則不然。 （ 4 ）呈現(xiàn)方式的改變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶有不同的影響。感覺通道的改變會嚴重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。 （ 5 ）干擾因素對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同。外顯記憶很容

12、易受到其他無關信息的干擾，而內(nèi)隱記憶則不同。 第七章 1、簡述思維的含義及其特征。 思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式。 其特征是： 1、概括性。指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。概括的水平在一定程度上表現(xiàn)了思維的水平。 2、間接性。指人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。 3、思維是經(jīng)驗的改組。思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過程。它常常指向事物的新特征和新關系，這就需要人們對頭腦中已有的知識不斷進行更新和改組。 2、為什么說思維是一種高級的認知活動？ 思維是借助語言、表象

13、或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接地認識，是認識的高級形式。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念得形成和問題解決的活動中，是對輸入的刺激更深層次的加工。思維具有概括性、間接性，是對經(jīng)驗的改組。 3、什么是表象？它在思維中有什么作用？ 表象是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。 表象在思維中的作用是： 1、表象為概念的形成提供了感性基礎，并有利于對事物進行概括的認識。 2、表象促進問題的解決。 4、有關概念結構的理論有哪些？簡述這些理論的主要觀點。 層次網(wǎng)絡模型 人物：柯林斯 觀點：概念是以結點的形式儲存在概念網(wǎng)絡中，每個概念具有

14、一定的特征。各類屬概念按邏輯的上下級關系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關系，這樣彼此具有類屬關系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。 評價：簡潔地說明了概念間的相互關系，但是，它所概括的概念間的關系類型較少。 有實驗表明，這種概念結構不一定具有心理現(xiàn)實性。 特征表理論 人物：波納等 觀點：把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征兩類。前者是定義一個概念所必須具備的特征，它相當于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當于非本質(zhì)特征。該理論認為，概念的結構是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構成的。概念的定義性特征和規(guī)則相

15、互結合就構成了各種不同性質(zhì)的概念。 評價：重視概念規(guī)則在概念結構中的作用，其優(yōu)點是可以很好地解釋人工概念的研究， 但目前還難以解釋某些自然概念。 原型模型 人物：茹什 觀點：①概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。 ②該模型認為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。 評價：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。 5、簡要評價概念形成的兩種理論。 （1）假設檢驗說 人物：布魯納 觀點：概念形成的過程是不斷提出假設、驗證假設的過程。被試根據(jù)對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設，

16、當某種假設北證明是正確的，概念也就形成了。 挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的刺激、反應、反饋情況和所形成的假設的記憶情況。結果并不完全符合假設檢驗說。 （2）內(nèi)隱學習說 人物：里伯 觀點：一些抽象概念的復雜結構是在無意識的內(nèi)隱學習中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關屬性和無關屬性。 支持：里伯實驗 程序：設計一種“人工語法”，可以組成一個個字符串。被試分成“努力記住字符串”組和“找出字符串排列規(guī)則”組。經(jīng)過一段時間學習，讓被試判斷一些新的字符串是否符合語法?！鷽]有意識到有規(guī)則的被試成績顯著高于找出規(guī)則的被試。這說明，當刺激結構復

17、雜時，才取無意識的學習方式可能更有效。 6、為什么人們在推理過程中，總會出現(xiàn)一些推理錯誤？ 推理是指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結論的思維活動。 三段論推理。由兩個假定真實的前提和一個可能符合也可能不符合這兩個前提的結論所組成。關于三段論推理出現(xiàn)不正確的結論的解釋有： 1武德沃斯認為前提出現(xiàn)形式所造成的氣氛是造成推理錯誤的原因，這就是氣氛效應。 2 查普曼認為人們錯誤的解釋了前提才造成推理錯誤。（換位理論） 3 約翰遜－萊爾德認為推理的錯誤是由于人們傾向于在前提的基礎上，創(chuàng)建一個心理模型，而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。（心理模型論） 7、問題解決過程中可

18、采用哪些策略 算法 算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。 啟發(fā)法 啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。（1）．手段一目的分析：將要達到的問題的目標狀態(tài)分成若干子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標。 步驟：①比較初始狀態(tài)和目標狀態(tài)，提出第一個子目標；②找出完成第一個子目標的方法或操作；③實現(xiàn)子目標；④提出新的子目標。 （2）．逆向搜索：從問題的目標狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。 （3）．爬山法：采用一定方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到問題解決的一種方

19、法 8、試分析日常生活中，有哪些心理因素影響著問題的解決？ （1）影響問題解決的因素有問題解決的策略，選擇一種好的策略可以快速有效的解決問題。策略有算法和啟發(fā)法。 （2）知識在問題的解決中也是一個重要因素。如各個領域的專家就具備這種能力。專家和新手造成問題解決效率不同的原因主要是知識的數(shù)量和知識的組織方式上的不同。 （3）其他心理因素的影響有： 1，知識表征的方式； 2，定勢； 3，功能固著； 4，動機； 5，情緒； 6，人際關系。 9、什么是創(chuàng)造性？它包括哪些心理成分？ 創(chuàng)造性是指人們應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。 創(chuàng)造性的心理成

20、分及其測量 （1）．輻合思維與發(fā)散思維 發(fā)散四維特點： ①流暢性：指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量。 ②變通性：指發(fā)散項目的范圍或維度。 ③獨特性：指對問題能提出超乎尋常的、獨特新穎的見解。 （2）．遠距離聯(lián)想能力 遠距離聯(lián)想能力是在彼此相距很遠的觀念間看出其關系的能力。 遠距離聯(lián)想測驗：說出第四個詞 （3）．有關的人格因素 影響創(chuàng)造性的因素 （1）．醞釀與創(chuàng)造性 醞釀：在對問題經(jīng)過長時間的思考后，仍未找到答案，但當稍稍休息后，突然找到了答案。 可能原因：醞釀排除了定勢或功能固著的影響 （2）．社會因素與創(chuàng)造性 實驗：如果被試知道成果被評估，則創(chuàng)造性下降。 10、簡述

21、想象的含義及其功能。 想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。想象于思維有著密切的關系，同屬于高級的認識過程。 想象的功能有： 1、想象具有預見的作用，它能預見活動的結果，指導人們活動進行的方向。 2、想象具有補充知識經(jīng)驗的作用。 3、想象還有代替作用。當人們的某些需要不能實際得到滿足時，可以利用想象的 方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)。 4、想象對機體得生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機能活動 過程。 11、什么是有意想象？它有哪些種類？ 有意想象是按一定的目的、自覺進行的想象。例如科學家提出各種想象模型。 在有意想象中，根據(jù)有意想象內(nèi)容的新穎程度和形

22、式方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。 1再造想象。是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。例如建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象。再造想象的形成要求又充分的積極表象作基礎，表象越豐富，再造想象的內(nèi)容也就越豐富。同時再造想想象離不開詞語思維的組織作用。她實際上是在詞語指導下進行的形象思維過程。 2創(chuàng)造想象。實在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的任務在人腦中獨立的創(chuàng)造出新形象的過程。在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時，人腦中構成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。，它需要對已有的感性材料進行深入的分析、綜合、加工、改造，在頭腦中進行創(chuàng)造性的構思。 3幻想。是指向未來，并于個人愿望相聯(lián)

23、系的想象，她是創(chuàng)造想象的特殊形式。如各種童話中的形象。幻想不立即體現(xiàn)在在人們的實際活動中，而帶有向往的性質(zhì)，幻想的形象是人們希望寄托的東西?；孟氩灰欢ㄒ钥陀^規(guī)律做依據(jù)，因而不一定具有實現(xiàn)的可能。 12、說明決策的含義、種類。 決策是在幾種備選的方案中進行選擇的過程，可分為確定性決策和風險決策。確定性決策是在確定的條件下，對備選的方案做出選擇的過程。風險性決策是在不確定的條件下做出選擇的過程。 13、前景理論的主要觀點是什么？ 前景理論認為：大多數(shù)人在面臨獲得的時候是風險規(guī)避的；在面臨損失的時候是風險偏好的；人們對損失比對獲得更敏感。 14、決策中常見的幾種啟發(fā)式方式有哪些？ 代表性

24、啟發(fā)是指人們估計事件發(fā)生的概率時，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。 易得性啟發(fā)是指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象。 錨定和調(diào)整啟發(fā)法是指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計后，以后根據(jù)當前的問題對最初的估計做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。 第八章 語言 1、試述語言的含義及其特征。 語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度結構化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等構成的一種符號系統(tǒng)，同時又是一種運用這種符號系統(tǒng)來交流思想的行為。 語言具有創(chuàng)造性、結構性、意義性、指代性、社會性和個體性等特征。 2、結合自己的體會談談語言在人類生活中的重要作用。 這個

25、真心找不到答案，考到自己隨便扯。。 3、大腦皮層的語言區(qū)有哪些？損傷這些區(qū)域?qū)⒁鹉姆N形式的失語癥？ （1）布洛卡區(qū)病變引起的失語癥通常稱為運動性失語癥或表達性失語癥。 （2）威爾尼克區(qū)病變會引起接受性失語癥，這是一種語言失認癥。切斷或損傷威 爾尼克區(qū)與布洛卡區(qū)聯(lián)系起來的神經(jīng)纖維束－弓形束，也將產(chǎn)生同樣的效果。 （3）角回實現(xiàn)口語和書面語言的轉換。角回損傷將會引起語義性失語癥。 4、什么叫音位？研究音位的區(qū)別性特征有什么意義？ 音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的語音單位。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。 5、影響語音知覺的因素有哪些？ 影響語

26、音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪音掩蔽，語境，句法、語義的作用。 6、什么是詞匯理解？詞匯理解受哪些因素的影響 詞匯理解也叫詞匯識別，是指通過對詞形的感知，通達詞匯意義的過程。 影響詞匯理解的因素：單詞的部位信息、正字法規(guī)則、字母長度或筆畫數(shù)量、字形結構、字詞的使用頻率、語音的作用、語境的作用、語義的作用。 7、影響句子識別的因素有哪些？ 句子的類型、詞序、語境、句法分析和語義分析。 8、試述圖式在篇章理解中的作用。 圖式是有組織的知識單元，說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預期的排列方式。在話語理解中有重要作用。 9、試說明言語產(chǎn)生的階段有哪些。 構造階段

27、：根據(jù)目的確定要表達的思想； 轉化階段：運用句法規(guī)則將思想轉換成語言的形式； 執(zhí)行階段：將語言形式的信息說出或?qū)懗觥? 10、與口語比較，書寫有什么特點？ 書面語言內(nèi)容更完整，句法更復雜。 書寫產(chǎn)生主要是獨自進行的，很少與他人進行實時的交流。 11、手勢語與口語有哪些異同？ 手勢語和口語相似，也有不同的結構單位，和口語中的“舌邊現(xiàn)象”類似，手勢語也會出現(xiàn)“手邊現(xiàn)象”。 第九章 動機 1、什么是動機？它具有哪些功能？ 動機是由一種目標或?qū)ο笏龑?、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。動機的功能： （1）動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程

28、或內(nèi)部動力。動機是一種內(nèi)部心理過程，不能直接觀察，但是可以通過任務選擇、努力程度、活動的堅持性和言語表示等行為進行推斷。動機必須有目標，目標引導個體行為的方向，并且提供原動力。動機要求活動，活動促使個體達到他們的目標。 （2）動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動機是個體能動性的一個主要方面，它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體從靜止狀態(tài)轉向活動狀態(tài)。同時它還能將行為指向一定的對象或目標。當個體活動由于動機激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅持活動同樣受到動機的調(diào)節(jié)和支配。 2、試評述馬斯洛的需要層次理論。 需要層次理論 人物：馬斯洛 觀點： ①人的需要由五個等級構成：生理需要、安

29、全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。這些都是人的基本需要，是與生俱來的。 ②低級需要與高級需要的關系：需要層次越低，力量越強。只有滿足低級需要的基礎上，才出現(xiàn)高級需要。在進化過程中，高級需要出現(xiàn)得更晚。 ③高級需要與低級需要并非是對立的，低級需要部分滿足可產(chǎn)生高級需要。有些人可以放棄低級需要而追求高級需要。需要是動機產(chǎn)生的基礎。當某種需要未滿足時，它就會推動人們?nèi)ふ覞M足需要的對象，從而產(chǎn)生活動的動機。 3、什么是目標?它的動機作用表現(xiàn)在哪些方面？ 目標是個體努力要達到的具體成績或結果。是個體期望的未來狀態(tài)。 目標的動機作用主要表現(xiàn)在，影響個體的活動過程中的注意力分配

30、、努力程度、堅持性水平和任務策略的運用。 4、什么是價值觀？價值觀與動機有什么關系？ 價值觀是指個體按照客觀事物對自身及社會的意義或重要性進行評價和選擇的原則、信念和標準。價值觀是一個人思想意識的核心，對個人的思想和行為具有導向和調(diào)節(jié)作用。動機的性質(zhì)、方向和強度受個體價值觀的影響。 5、什么是意志？意志與動機有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 意志是有意識的支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，實現(xiàn)預定目標的內(nèi)在心理過程。 意志具有引發(fā)行為的動機作用，意志行為是自覺地、有目的的行為。 6、社會性動機有哪些？它們在人類生活中有什么意義？ 社會性動機分為興趣、成就動機、交往動機和權利動機。 興趣是人們探究

31、某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索外界的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。 成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結果和成績，并能超過他人。權力動機是指人們具有的某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力。從個體行為目標上，權力動機分為個人化權力動機和社會化權力動機。持個人化權力動機者尋求權力的目的是為了滿足個人的私欲或利益；持社會化權力動機的人尋求權力的目的是為了他人。 交往動機是在交往需要的基礎上發(fā)展起來的一種重要的社會性動機。它反映了勞動和人類社會的生活要求，依賴于個體的交往經(jīng)驗。 7、驅(qū)力理論

32、與誘因理論各自的特點是什么？ 驅(qū)力理論（赫爾） 觀點 ①驅(qū)力是指個體由生理需要（如食物的需要、性的需要等）所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅(qū)動個體行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復機體的平衡狀態(tài)。 ②個體生存就有需要，需要產(chǎn)生驅(qū)力。驅(qū)力是一種動機結構，它供給機體的力量或能量使需要得到滿足，進而減少驅(qū)力。 ③人類的行為主要是由習慣支配的，而不是由生物驅(qū)力支配的。驅(qū)力為行為提供能量，而習慣決定著行為的方向。驅(qū)力分原始驅(qū)力和獲得性驅(qū)力。 ④ 個體的有效行為潛能； 習慣強度；I 抑制）評價：強調(diào)個體的活動來自內(nèi)在的動力，忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用。不能解釋所有的人類行為（如過量的

33、強制性進食物行為）。 誘因理論（赫爾） 觀點 ①誘因是指能滿足個體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個體朝向目標的作用。②誘因有積極和消極之分。 ③赫爾的修改公式 ④誘因與驅(qū)力分不開，它由外在目標所激發(fā)，只有當其成為個體內(nèi)在的需要時，才能推動個體的行為?！緞訖C的誘因理論】認為：針對驅(qū)力理論的缺陷（驅(qū)力理論僅僅強調(diào)個體的活動來自內(nèi)在的動力，它忽略了外在環(huán)境在引發(fā)行為上的作用）提出了誘因理論。誘因是個體行為的一種能源，他促使個體去追求目標。誘因與驅(qū)力是不可分開的，誘因是由外在目標所激發(fā)，只有當它變成個體內(nèi)在的需要時，才能推動個體的行為，并有持久的推動力。 8、簡述韋納的動機歸因理論。 動

34、機的歸因理論 海德：人會把行為的原因歸結為內(nèi)部原因和外部原因兩種；在此基礎上把人分為“內(nèi)控型”和“外控型 維納：增加穩(wěn)定性維度。證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程中的中心要素。新結果與前不同，歸于不穩(wěn)定因素；與前相同歸因于穩(wěn)定因素。并且內(nèi)歸因情緒反應較為明顯 9、試述自我決定理論的基本思想。 自我強調(diào)論強調(diào)自我在動機過程中的能動作用。自我決定不僅是個體的一種能力，還是個體的一種需要。人們擁有一種基本的內(nèi)在的自我決定的傾向性，這種傾向性引導人們從事感興趣的，有益于能力發(fā)展的行為，以及形成與社會環(huán)境的靈活適應。 10、簡述成就目標理論。 成就目標是個體對從事成就活動的目的或意義的

35、知覺，目標表征了個體從事成就活動的目的和理由。不同個體對自己的能力有不同的看法。這種對能力的潛在認識會直接影響到個體對成就目標的選擇。 11、什么是自我效能感？產(chǎn)生自我效能感的基礎是什么？ 自我功效論認為人對行為的決策是主動的。人的認知變量如期待、注意和評價在行為決策中起著重要的作用。 期待分為結果期待和效果期待。結果期待是指個體對自己行為結果的估計；效果期待是指個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。 影響自我效能感形成的因素包括：一是個體成敗經(jīng)驗；二是替代性經(jīng)驗；三是言語說服；四是情緒喚起。 12、簡述逆轉理論的基本觀點？它對我們理解動

36、機的本質(zhì)有哪些啟示？ 逆轉理論認為人們在活動中，處在一種動機狀態(tài)下的同時，還有一種對立的動機狀態(tài)存在，是不相容的兩種對立狀態(tài)。 逆轉理論試圖解釋人類的動機狀態(tài)是如何從一端轉向另一端的。 13、什么是工作動機？對于它的結構有哪些看法？ 工作動機是指一系列激發(fā)與工作績效相關的行為，及決定這些行為的形式、方向、強度和持續(xù)時間的內(nèi)部力量。大多數(shù)學者認為工作動機分為內(nèi)部動機和外部動機兩個維度。 第十章 情緒 1、什么是情緒？它具有哪些功能？ 情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。情緒和情感由獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成。情緒和情感統(tǒng)稱為感情。情緒指感情過

37、程，情緒具有較大的情景性、激動性和暫時性。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會意義的感情。情感具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。 情緒和情感都具有適應功能、動機功能、組織功能、信號功能。 2、什么是情緒的維度與極性？研究情緒的維度和極性有什么意義？ 情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，如動力性、激動性等方面。這些特征又存在兩種對立的狀態(tài)，稱為兩極性。 動力性：增力vs.減力 激動性：激動vs.平靜 強度：弱vs.強 緊張vs.輕松 情緒維度的理論 三維理論： ①馮特：情緒是由三個維度組成的，即愉快—不愉快；激動—平靜；緊張—松弛。 每種具體情緒分布在三個維度的兩極之間的不同位置上

38、。 ②施洛伯格：情緒有愉快—不愉快；注意—拒絕和激活水平三個維度，并據(jù)此建立了三維模式圖。 ③普拉切克：情緒具有強度、相似性和兩極性等三個維度，并用一個倒錐體來說明三個維度的關系。 四維理論： 伊扎德認為情緒有愉快度、緊張度、激動度和確信度等四個維量。愉快度表示主觀體驗的享樂色調(diào)；緊張度表示情緒的生理激活水平；激動度或沖動度表示個體對情緒情境出現(xiàn)的突然性，即個體缺乏預料和缺乏準備的程度；確信度表示個體勝任、承受感情的程度。在認知水平上，個體能報告出對情緒的理解程度，在行為水平上，能報告出自身動作對情境適宜的程度。 3、情緒分類的依據(jù)是什么？ 1、從生物進化的角度看，人的情緒分為基

39、本情緒和復合情緒。 2、情緒狀態(tài)有心境、激情和應激。 3、情感有道德感、理智感、美感。 4、試論述情緒的中樞機制，腦的不同部位在情緒產(chǎn)生中有什么作用？ 情緒的腦中樞機制主要與下丘腦、網(wǎng)狀結構、邊緣系統(tǒng)、大腦皮層等部位有密切關系。其中邊緣系統(tǒng)在情緒發(fā)生中起重要作用。研究發(fā)現(xiàn)，正情緒時大腦左半球出現(xiàn)較多的腦電位活動，而負情緒時右半球出現(xiàn)較多的電位活動。 5、試論述情緒的外周機制，它們在情緒產(chǎn)生中有什么作用？ 情緒的外周神經(jīng)機制主要與自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)外分泌系統(tǒng)和軀體神經(jīng)系統(tǒng)有密切關系。 6、什么是表情？表情有哪些功能或作用？ 情緒發(fā)生時，總伴隨著某種外部表現(xiàn)，包括面部、體態(tài)、手勢及言

40、語的變化，統(tǒng)稱為表情。它的主要功能是為人們提供非言語信息和感覺反饋。近年來，人們發(fā)現(xiàn)通過身體的反饋活動可以增強情緒和情感的體驗。 7、詹姆斯一蘭格理論對于情緒心理學的研究和發(fā)展有什么意義？ 『詹姆斯－蘭格理論』美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格分別提出內(nèi)容相同的一種情緒理論。他們強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)活動的產(chǎn)物。后人稱它為情緒的外周理論。即情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。 詹姆斯提出情緒是對身體變化的知覺。在他看來，是先有機體的生理變化，而后才有情緒。所以悲傷由哭泣引起，恐懼由戰(zhàn)栗引起；蘭格認為情緒是內(nèi)臟活動的結果。他特別強調(diào)情緒與血管變化的關系。詹姆

41、斯－蘭格理論看到了情緒與機體變化的直接關系，強調(diào)了植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用；但是，他們片面強調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)的作用，忽視了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、控制作用，因而引起了很多的爭議。 8、坎農(nóng)一巴德學說在情緒理論中有什么地位與作用？ 『坎農(nóng)－巴德學說』認為情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生理的反應，而產(chǎn)生情緒。外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，傳至丘腦，再由丘腦同時向大腦和植 物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主觀體驗而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個體的生理變化。 9、什么是沙赫特一辛格的情緒理論？該理論

42、的實質(zhì)是什么？ 美國心理學家沙赫特和辛格提出。對于特定的情緒來說，有三個因素是不可缺少的。第一：個體必須體驗到高度的生理喚醒；第二個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒；第三，相應的環(huán)境因素。 這個情緒喚醒模型的核心部分是認知，通過認知比較器把當前的現(xiàn)實刺激與存儲在記憶中的過去經(jīng)驗進行比較，當知覺分析與認知加工間出現(xiàn)不匹配時，認知比較器就產(chǎn)生信息，動員一系列的生化和神經(jīng)機制，釋放化學物質(zhì)，改變腦的神經(jīng)激活狀態(tài)，使身體適應當前的情境的要求，這時情緒就被喚醒了。 10、試述阿諾德的評定一興奮說和拉扎勒斯的認知一評價理論。 『阿諾德“評定－興奮”說』美國心理學家阿諾德提出。認為：刺激情景并

43、不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生。要經(jīng)過對刺激的估量和評價。情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景－評估－情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的情緒反應。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。 『拉扎勒斯的認知－評價理論』認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同時要調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到有害或有益的反應。因此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關系。具體有三個層次的評價：初評價、次評價、再評價。 11、試評述情緒動機一分化理論。 『情緒的動機

44、－分化理論』情緒具有動機的性質(zhì)。伊扎德的情緒動機－分化理論是以情緒為核心，以人格結構為基礎，論述情緒的性質(zhì)與功能。伊扎德認為：情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，實現(xiàn)情緒與其他系統(tǒng)的相互作用。 12、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)有哪些原理和策略？ 情緒調(diào)節(jié)是個體管理和改變自己和他人情緒的過程。情緒調(diào)節(jié)使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。這些變化不僅包括情緒系統(tǒng)的各個成分，也包括情緒系統(tǒng)以外的認知和行為。 情緒調(diào)節(jié)的原理：情緒調(diào)節(jié)的恒定性、情緒調(diào)節(jié)過程的等級組織、情緒調(diào)節(jié)的個體和文化差異。 情緒調(diào)節(jié)的策略：回避和接近

45、策略、控制和修正策略、注意轉換策略、認知重評策略、表情抑制策略和合理表情策略。 第十一章 能力 1.什么是能力？能力與知識、技能有什么關系？ 能力是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。理解能力表現(xiàn)在所從事的各種活動中，并在活動中得到發(fā)展。能力是一種特殊的心理特征。能力的產(chǎn)生和發(fā)展與人類的社會生活分不開。 能力與知識、技能的關系: 知識是人腦對客觀事物的主觀表征，包含陳述性和程序性兩種形式。技能是指人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，活動方式有時表現(xiàn)為操作活動，有時表現(xiàn)為心智活動。知識和技能是能力的基礎知識、技能不等于能力，但有密切的關系。表現(xiàn)在：一是能力的形成與發(fā)展依賴于

46、知識、技能的獲得；二是能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。 2.能力有哪些種類？試說明各種能力的特點與作用， 能力的種類 一般能力和特殊能力 一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，抽象概括力是一般能力的核心。 特殊能力是指某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。 一般能力是特殊能力的重要組成部分；特殊能力的發(fā)展有助于一般能力的發(fā)展。 模仿能力和創(chuàng)造能力 模仿能力是指人們通過觀察別人的行為、活動來學習各種知識，然后以相同的方式做出反應的能力 創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。 模仿只能按現(xiàn)成的方式解決問題，而創(chuàng)造力能提供解決問題的

47、新方式與新途徑。 流體能力和晶體能力 劃分標準：根據(jù)能力在一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系。 內(nèi)涵：流體能力指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力，它較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦；晶體能力是指獲得語言、數(shù)學知識的能力，與社會文化有密切的關系。 發(fā)展：流體能力20 以后達到高峰，30 歲后隨年齡增長而降低；晶體能力一生一直在發(fā)展，25 歲之后發(fā)展速度趨緩。 關系：晶體能力依賴于流體能力，然而流體能力高者居于貧乏的智力環(huán)境中，晶體能力的發(fā)展將是低下的。 認知能力、操作能力和社交能力 認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即智力。

48、操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項活動的能力，是在操作技能基礎上發(fā)展而來的。 社交能力是在人們的社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力。 3.怎樣理解一般智力和特殊智力？兩者有何關系？ 一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，抽象概括力是一般能力的核心。特殊能力是指某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。 一般能力是特殊能力的重要組成部分；特殊能力的發(fā)展有助于一般能力的發(fā)展。 4、有關能力或智力的主要理論有哪些？其主要觀點和理論價值是什么？ 一、能力的因素說 1.獨立因素說 人物：桑代克 觀點：人的能力是由許多獨立的成分或因素構成的。不同能力和不同因

49、素是彼此沒有關系的；能力的發(fā)展只是單個能力獨立的發(fā)展。 批評：當人們完成不同的認知作業(yè)時，所得到的成績具有明顯的相關→不獨立 2.二因素說 人物：斯皮爾曼 觀點： ①能力由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素（G 因素），它是人的基本心理潛能（能量），是決定人能力高低的主要因素。另一種是特殊能力或特殊因素（S 因素），它是保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必須的。 ②G 因素決定了人們不同智力作業(yè)時有相關，而因為S 因素的存在作業(yè)成績不是完全的相關。 ③由許多特殊因素與某種普遍因素結合在一起，就組成了人的智力。在完成任何一種作業(yè)時，都有G 因素和S 因素的參與。 評價：有

50、重要的啟發(fā)意義，為研究一般能力與特殊能力的實質(zhì)與規(guī)律奠定了理論和實驗基礎。然后，將一般因素與特殊因素絕對對立起來而未看到其聯(lián)系是不可取的。 3.多元智力理論 人物：加德納 觀點：智力的內(nèi)涵是多元的，它由7 種相對獨立的智力成分所構成，每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。七種智力包括：言語智力、邏輯—數(shù)學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力和自知智力。 二、能力的結構理論 1.吉爾福特的三維結構模型 人物：吉爾福特 觀點： ①智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。 ②智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義、行為，它們是治

51、理活動的對象或材料。 ③智力操作指智力活動的過程，是由上述種種對象或材料引起的。包括認知（C）、記憶（M）、發(fā)散思維（D）、聚合思維（C）和評價。 ④智力活動的產(chǎn)品是指運用上述智力操作所得到的結果，包括單元（V）、分類（C）、關系（R）、轉換（T）、系統(tǒng)（S）和應用（I） ⑤由于三個維度的多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6＝150 種。不同的智力可以用不同的測驗來檢驗。 評價：三維結構理論同時考慮到智力活動的內(nèi)容、過程和產(chǎn)品，對智力測驗工作起到了推動作用。 2.能力的層次結構理論 人物：阜南 觀點：能力的結構是按層次排列的。智力的最高層次是一般因素（G）；第二層

52、次分兩大群，即言語和教育方面的因素，與操作和機械方面的因素，叫大群因素；第三層為小群因素，包括言語、數(shù)量、機械、信息、空間信息、用手操作等；第四層次為特殊因素，即各種各樣的特殊能力。 三、能力的信息加工理論 1.智力三元理論 人物：斯騰伯格 觀點： ①完備的智力理論應說明智力的三個方面，即智力的內(nèi)在成分，這些智力成分與經(jīng)驗的關系、以及智力成分的外部作用。這構成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗亞理論。 ②智力成分亞理論認為，智力包括三種成分及相應的三種過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。 ③智力情境亞理論認為，智力是指獲得與情境擬和的心理活動，日常生活中智力表現(xiàn)為適應

53、環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。 ④智力經(jīng)驗亞理論認為智力包括兩種能力，一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。 2.智力的PASS 模型 觀點： ①PASS 是指“計劃—注意—同時性加工—繼時性加工”。它包含了三層認知系統(tǒng)和4種認知過程，其中注意系統(tǒng)又稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的基礎；同時性加工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工活動，處于中間層次；計劃系統(tǒng)處于最高層次。三個系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動的運行。 ②三個機能系統(tǒng)之間有一種動態(tài)的聯(lián)系，注意、信息編碼和計劃之間是相互作用和相互影響的。 5.如何理解智商？怎樣根據(jù)智商來了解一個人在團體中的

54、相對位置？ 智商的概念是由德國心理學家施特恩提出。智商也叫智力商數(shù)，常用IQ來表示。智商是根據(jù)一種智力測驗的作業(yè)成績所計算出來的分數(shù)，它代表了個體的智力年齡與實際年齡的關系。有比率智商和離差智商。 1、比率智商。智商（IQ）＝智齡／實齡×100 2、離差智商。智商（IQ）＝100＋15Z Z＝X－X1／SD （不會打X的平均數(shù)，就用X1代替了。SD代表團體分數(shù)的標準差） 6、能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在哪幾方面？如何理解能力的個體差異？ 發(fā)展水平的差異 超常者與智能不足者 ①超常者是智力高度發(fā)展。 ②智能不足表現(xiàn)為智商在70 分以下。 優(yōu)越的自然素質(zhì)是超常兒童發(fā)展的物質(zhì)基礎，理想的早期教育是超常兒童成長的重要條件。 表現(xiàn)早晚的差異 結構差異 性別差異 數(shù)學能力的性別差異 言語能力的性別差異 空間能力的性別差異