服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)方案

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1、 目錄 一、學(xué)校辦學(xué)狀況分析 2 （一）學(xué)院概況 2 （二）辦學(xué)成效 2 （三）存在主要問題 7 （四）學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)及主要措施 8 二、服裝設(shè)計專業(yè)項目建設(shè)目標(biāo) 11 (一)項目建設(shè)總體目標(biāo) 11 (二)項目建設(shè)在學(xué)校特色發(fā)展中的作用分析 12 (三)項目建設(shè)與教育教學(xué)改革相互作用分析 12 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 13 （一）建設(shè)目標(biāo) 13 （三）項目可行性分析 18 四、項目資金預(yù)算及主要用途 21 （一）表4.1實驗實訓(xùn)設(shè)備費 22 （二）表4.2師資隊伍建設(shè)經(jīng)費安排表 23 （三）表4.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 23 （四）表4.4 社會服務(wù)能力

2、建設(shè) 24 五、項目組織實施及進(jìn)度安排 24 （一）建設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)為重點專業(yè)的實施內(nèi)容 24 （二）建設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)為重點專業(yè)的進(jìn)度安排 27 六、項目改革舉措與保障措施 28 （一）組織保障 28 （二）制度保障 29 （三）資金保障 30 一、學(xué)校辦學(xué)狀況分析 （一）學(xué)院概況 廣西城市職業(yè)學(xué)院成立于2005年3月，是經(jīng)國家教育部備案，由廣西成城教育投資有限責(zé)任公司創(chuàng)辦的具有獨立頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的綜合性全日制普通民辦高職院校。學(xué)院實行院、分院兩級管理體制。設(shè)有經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院、機(jī)電工程分院、管理科學(xué)分院、人文科學(xué)分院、外國語分院5個分院，

3、開設(shè)有汽車檢測與維修技術(shù)、建筑工程管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計電算化、物流管理、服裝設(shè)計、航空服務(wù)、新聞采編與制作等48個專業(yè)。學(xué)院面向廣西、海南等地區(qū)招生，目前全日制在校生8018人。 學(xué)院占地58.948萬平方米（合：883.78畝），建筑面積24.4980萬平方米，教學(xué)行政用房 14.85萬平方米；實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場所及附屬用房占地面積為6.33萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值4996.53萬元，教學(xué)用計算機(jī)1805臺；校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地25個，校外實訓(xùn)基地150個；圖書館藏書96萬冊；建有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動場和室內(nèi)綜合體育館各1個，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活條件。 學(xué)院現(xiàn)有教師總數(shù)84

4、3人，生師比11.54：1，其中專任教師451人，校內(nèi)兼課教師98人，校外兼職教師161人，校外兼課教師133人。專任教師中具有高級職稱教師95人，占21.06%。師資隊伍結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定、專兼職教師優(yōu)勢互補(bǔ)，保障了教學(xué)的需要。 （二）辦學(xué)成效 1、堅持依法辦學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)明確 我院堅持社會主義辦學(xué)方向和教育公益性原則，堅持依法辦學(xué)，堅持高等職業(yè)教育的開放性、實踐性和職業(yè)性，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引發(fā)的人才需求結(jié)構(gòu)變化，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，確立了"以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心"的辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位的辦學(xué)理念，致力為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)科技精神和人

5、文精神相糅合的、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能人才。把學(xué)院建設(shè)社會認(rèn)可、家長滿意、學(xué)生歡迎的民辦高職院校。 2、 深化教育教學(xué)改革，辦學(xué)成果顯著 學(xué)院切實加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量管理，取得了一定的教育教學(xué)成果，現(xiàn)有區(qū)級特色專業(yè)1個，區(qū)級示范性建設(shè)實訓(xùn)基地1個，區(qū)級教學(xué)成果獎1項，區(qū)級立項課題16項。同時，在發(fā)展過程中獲得了多項榮譽(yù)：2010年12月我院被評為“自治區(qū)文明單位”稱號，2011年7月，我院被評為“第三批自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范?！?，2012年榮獲“全區(qū)學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”稱號，2012年3月榮獲“廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”，2012年3月

6、榮獲“廣西民辦高等教育發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎”，2013年2月榮獲“自治區(qū)安全文明校園”稱號。 3、加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊伍建設(shè)，注重“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 幾年來，學(xué)院加強(qiáng)專任教師建設(shè)，健全教師管理制度，提高教師待遇，建校以來，學(xué)院給教師發(fā)放服裝補(bǔ)貼，鼓勵教師以職業(yè)的風(fēng)采走上講臺；實施“安居樂業(yè)工程”，對于經(jīng)濟(jì)困難的職工，由學(xué)院擔(dān)保抵押貸款，并撥款2000多萬元補(bǔ)貼教職工集資建房；采取支付50%學(xué)費的方式支持教師參加學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修；采取由學(xué)院出資或獎勵的方式鼓勵教師發(fā)表科研論文或出版書籍，積極申報相關(guān)專業(yè)職稱，改善教師職稱結(jié)構(gòu)，真正做到待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。 在教師培養(yǎng)方面，實施“以老帶新

7、工程”，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平；鼓勵教師深入企業(yè)一線鍛煉，參加崗位培訓(xùn)、專業(yè)技能考核和從業(yè)資格考試等，較大的提高了教師的技能水平，制定了《專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔與管理辦法》，有目的、有計劃地選拔和培養(yǎng)了40名專業(yè)帶頭人和50名骨干教師，形成了一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。到目前為止，學(xué)院專任教師中有副高以上職稱教師95人，中級職稱88人，55人獲得碩士以上學(xué)位，75人在職攻讀碩士學(xué)位。 在兼職教師隊伍建設(shè)方面，學(xué)院不斷拓展師資隊伍來源，通過從其他高職院校、行業(yè)、企業(yè)一線等聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗或?qū)嵺`經(jīng)驗的專業(yè)人才來學(xué)院兼課或兼職，有效地改善了學(xué)院教師

8、隊伍的結(jié)構(gòu)，形成了專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊。目前，學(xué)院已經(jīng)聘請教授、專家、技術(shù)骨干人員、管理人員及能工巧匠共294人，其中高級職稱60人，占20.4 %。 4、加強(qiáng)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實踐教學(xué)條件 學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能為目的，以改善實訓(xùn)條件、提高效率、強(qiáng)化管理為核心，以行業(yè)技術(shù)發(fā)展與社會發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，營造真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，形成一批具有較高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地，已建成了客房餐飲綜合實訓(xùn)基地、服裝工藝室、物流實訓(xùn)基地、汽車綜合實訓(xùn)基地、中外文化體驗廳等校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地25個共110間實訓(xùn)室。同時，針對不同專業(yè)對人才的不同需要，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，提高學(xué)生的職業(yè)技能

9、和適應(yīng)能力。先后與上汽通用五菱汽車有限公司、中國國際旅行社、廣西紅林大酒店等150家企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習(xí)基地合作關(guān)系，聘請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，為學(xué)生創(chuàng)造了真實的職業(yè)崗位環(huán)境，滿足實踐教學(xué)的要求。 5、大力推行適行的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)模式 大力推行工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實踐性強(qiáng)的課程采用“教學(xué)做”一體化的課程教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。依托學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)條件，多個專業(yè)推行“學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采用“工作崗位體驗-技能訓(xùn)練-職業(yè)資格證書培訓(xùn)-頂崗實習(xí)”的教學(xué)過程。如《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《計算機(jī)組裝與維護(hù)》、《辦公室事

10、務(wù)實訓(xùn)》等課程積極推行“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”等教學(xué)模式。這些課程的教學(xué)模式改革，起到了示范作用，帶動了其它課程教學(xué)改革的不斷深入。 6、教育與文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學(xué)特色顯著 （1）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識 學(xué)院努力營造“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”的氛圍，讓學(xué)生樹立“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富”的意識，努力為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺。2006年成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，制定《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理辦法》，撥?？钤O(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會，為具有創(chuàng)業(yè)意識、具備創(chuàng)業(yè)激情與勇氣、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和資金支持，引導(dǎo)他們走上科學(xué)、務(wù)實的自主創(chuàng)業(yè)之路，成為真正的創(chuàng)業(yè)精英。 （2）結(jié)合專業(yè)，建設(shè)積極向

11、上的技能型校園 我院以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)與課外活動、社團(tuán)活動相結(jié)合，開展豐富多彩的校園活動，努力使素質(zhì)教育貫穿全過程、全方位。設(shè)立科技、文化、藝術(shù)系列講座，邀請社會名家、企業(yè)專家，其他院校專家教授來校講座和做報告，使校園文化和社會、企業(yè)文化交流。通過各學(xué)生社團(tuán)組織“汽車銷售大賽”“校內(nèi)作品展”、“營銷策劃競賽”“計算機(jī)拆裝大賽”等活動，拓展學(xué)生素質(zhì)，提升就業(yè)競爭能力。支持和組織學(xué)生參加各種技能競賽、大賽，展現(xiàn)了學(xué)校的教育質(zhì)量，也鍛煉了教師和學(xué)生。幾年來學(xué)生在省、市各類比賽中獲得多項獎項。 2009年-2013年學(xué)院在各項教學(xué)比賽中獲獎情況表 序號 年份

12、 比賽項目 獲獎情況 1 2009年 全國數(shù)學(xué)建模大賽（廣西賽區(qū)） 二等獎一組 三等獎一組 2 2009年 全國電子設(shè)計大賽（廣西賽區(qū)） 二等獎一組 三等獎兩組 3 2010年 廣西首屆大學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽 一等獎一組 二等獎兩組 4 2010年 第四屆廣西大學(xué)生電子設(shè)計大賽 二等獎一組 三等獎四組 5 2011年 第二屆廣西高職院校汽車技能大賽 三等獎一組 6 2011年 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽暨第五屆廣西大學(xué)生電子設(shè)計競賽（廣西賽區(qū)） 三等獎五組 7 2012年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項目廣西選拔賽 園林園藝組 三等

13、獎一組 8 2012年 全國大學(xué)生數(shù)模競賽（廣西賽區(qū) ） 二等獎一組 三等獎四組 9 2013年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項目廣西選拔賽汽車檢測與維修項目 二等獎一組 10 2013年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項目廣西選拔賽汽車營銷項目 三等獎一組 （3）校園人文景觀與實訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)和諧發(fā)展辦學(xué) 我院校園文化建設(shè)成效顯著，特色鮮明，把校園文化建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)美化校園和教書育人的雙重目的。學(xué)院自主設(shè)計建設(shè)了一系列富含智慧與哲思的校園文化景觀，如“文化百家林”、“飛龍在天”、“逐羊園”等人文景觀。其中“文化百家林”獲得了教育部頒發(fā)的

14、“2008年全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果”三等獎、自治區(qū)教育廳頒發(fā)的廣西特等獎。 學(xué)院在投入建設(shè)實訓(xùn)基地時除考慮到學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)外還考慮到實訓(xùn)基地功能的延伸，如我旅游管理及酒店管理專業(yè)的室外實訓(xùn)基地“飛龍在天”景區(qū)（占地面積達(dá)6695平方米），將中國豐富的歷史、地理、人文文化融入到基地環(huán)境中，除了給學(xué)生提供良好的導(dǎo)游實訓(xùn)條件外，還讓學(xué)生了解中國的人文歷史，開拓了學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生高尚的文化修養(yǎng)和客觀的心智；“逐羊園”景區(qū)，占地18.27萬平方米，是旅游管理、酒店管理、攝影攝像技術(shù)、園林技術(shù)、園藝技術(shù)等專業(yè)的多功能綜合實訓(xùn)基地。學(xué)院通過校園文化與實訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)

15、與實際工作的一致性，實現(xiàn)和諧發(fā)展辦學(xué)。學(xué)院著力打造獨具特色的校園文化品牌的建設(shè)，有力地促進(jìn)了學(xué)院師生的健康成長與成才，有力地推動校園文化與社會文化的和諧共融與完美結(jié)合，優(yōu)美的校園環(huán)境，也為師生營造了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活氛圍。 （三）存在主要問題 幾年來，學(xué)院各項事業(yè)取得了較大進(jìn)展，改革步伐不斷加快，整合校內(nèi)外資源的能力不斷提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯提高。但是，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對高技能人才的迫切需求和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求相比，還存在一定差距。主要問題是： 一是高職教育思想觀念需要進(jìn)一步更新。由于辦學(xué)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗欠缺，高職教育的理念雖有明顯轉(zhuǎn)變，但在認(rèn)識的深

16、度、廣度尚有差距，內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)改革還不夠深入，成果不夠多。 二是還需加強(qiáng)師資的培養(yǎng)和引進(jìn)。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)院師資隊伍建設(shè)取得了較明顯的成績，但作為一所剛創(chuàng)辦八年的民辦高職院校，年輕教師多，專任教師結(jié)構(gòu)不夠合理，“雙師”素質(zhì)教師比例有待進(jìn)一步優(yōu)化提高。 三是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步深化。學(xué)院在辦學(xué)過程中，校企合作育人的機(jī)制尚未完善，在工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等方面還需探討和充實。 （四）學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)及主要措施 1、總體目標(biāo) 規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，條件完善，水平較高，特色鮮明。實現(xiàn) “十二·五”規(guī)劃建設(shè)50個專業(yè)，在校生數(shù)達(dá)12000人。學(xué)院以校園文化建設(shè)提升社會影響力和知名度，改

17、善育人環(huán)境，初步形成良好的育人氛圍；依托專業(yè)建設(shè)帶動學(xué)院產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高辦學(xué)效益；重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模和效益不斷擴(kuò)大，形成“專業(yè)-技能-創(chuàng)業(yè)”的特色辦學(xué)格局，把學(xué)院建設(shè)成為有較高知名度和較大影響力、業(yè)績一流的綜合型民辦高等職業(yè)院校。通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；注重重點專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，優(yōu)化師資人才梯隊，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)；繼續(xù)加大實驗實訓(xùn)條件建設(shè)力度，重點建設(shè)專業(yè)的實驗實訓(xùn)設(shè)施達(dá)到區(qū)內(nèi)一流水平，使學(xué)校的總體水平和綜合實力處于全區(qū)高職院校領(lǐng)先地位。 2、主要措施 （1）校

18、企合作體制機(jī)制建設(shè) 通過校企合作啟動機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制與模式、評價機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步拓展校企合作領(lǐng)域，推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)取得實質(zhì)性進(jìn)展。以融進(jìn)、融合為突破點，把校企合作體制機(jī)制具化落實到專業(yè)建設(shè)中。各專業(yè)根據(jù)各自的特點，建設(shè)并形成穩(wěn)定、有效、多種形式的校企合作管理平臺，成為區(qū)域內(nèi)校企合作的示范。每個專業(yè)（專業(yè)群）與2個以上實力較強(qiáng)的企業(yè)或相應(yīng)行業(yè)部門建立緊密型的合作關(guān)系，建有2個緊密型校外實訓(xùn)基地；重點專業(yè)要與行業(yè)企業(yè)共建1個高水平、綜合性校內(nèi)實訓(xùn)基地。專任教師3年內(nèi)保證1個月以上的專業(yè)實踐時間，每位專任教師至少要有1個以上穩(wěn)定的行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系點。各分院每年至少有一項校企合作的研發(fā)項目，為行

19、業(yè)企業(yè)培訓(xùn)年均不少于2期。 （2）重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊缺人才為目標(biāo)，主動適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、廣西泛北部灣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，重點建設(shè)汽車檢測與維修、酒店管理、物流管理、航空服務(wù)、服裝設(shè)計、新聞采編與制作、會計電算化、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷、建筑工程管理等十個專業(yè)及專業(yè)群，使專業(yè)建設(shè)理念先進(jìn)、校企合作緊密、人才培養(yǎng)特色鮮明、就業(yè)率高。 （3）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 以十個重點建設(shè)專業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和工學(xué)結(jié)合特點，各專業(yè)分別實施相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。如汽車檢測與維修專業(yè)按照“擬崗學(xué)習(xí)→輪崗實訓(xùn)→頂崗實習(xí)”的工學(xué)結(jié)合

20、實施主線，將職業(yè)能力培養(yǎng)崗位化，構(gòu)建與基于工作過程相適應(yīng)的課程體系，使畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到97%以上。酒店管理專業(yè)探索“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，創(chuàng)新校企共建、共管、共育的人才培養(yǎng)方法與模式。服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新并不斷探索校內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)的專業(yè)人才更適合社會需求。 （4）課程建設(shè)與改革 堅持校企合作，與行業(yè)企業(yè)共同開展職業(yè)崗位（群）的分析和研究，找準(zhǔn)課程建設(shè)中工學(xué)結(jié)合的融合點，積極推進(jìn)基于工作過程系統(tǒng)化、“雙證書” 融通的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。十個重點專業(yè)及專業(yè)群構(gòu)建突出職業(yè)能力、與崗位要求緊密銜接的全新專業(yè)課程體系。與企

21、業(yè)行業(yè)共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，并帶動其它主干課程或?qū)I(yè)群平臺課程建設(shè)。 （5）“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，優(yōu)化“雙師”教師結(jié)構(gòu)，提升“雙師”教師素質(zhì)。通過加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的聘用和重點培養(yǎng)，增加具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師比例，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師等途徑，促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提升師資隊伍的整體水平。 （6）校內(nèi)外實踐教學(xué)條件建設(shè) 按照職業(yè)崗位（群）對學(xué)生職業(yè)技能的要求，在對原有25個校內(nèi)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，新建5個具有仿真性工作環(huán)境、真實工作任務(wù)、真實工作流程的實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)占實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例達(dá)到

22、80% 。拓展與行業(yè)企業(yè)的合作，新建校外實習(xí)實訓(xùn)基地15個，使畢業(yè)生頂崗實習(xí)時間不少于半年。按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，改革創(chuàng)新實訓(xùn)、實習(xí)管理體制，完善和實施實訓(xùn)、實習(xí)管理規(guī)章制度，為提升校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)比例提供軟件保障。 （7）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 為適應(yīng)校企合作建設(shè)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、基于工作過程的課程體系建設(shè)的要求，改革教學(xué)管理體制，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。在現(xiàn)有的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，吸收行業(yè)企業(yè)參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位（群）技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；實施基于教學(xué)與生產(chǎn)過程相結(jié)合的以學(xué)分制為主要內(nèi)容的學(xué)籍管理制度，試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組

23、織模式；與行業(yè)企業(yè)一起，創(chuàng)新學(xué)生生產(chǎn)性實習(xí)和頂崗實習(xí)的運(yùn)行管理體制與機(jī)制，制定頂崗實習(xí)的組織機(jī)構(gòu)及人員崗位職責(zé)、運(yùn)行管理制度、考核鑒定和頂崗實習(xí)結(jié)果評價制度，加強(qiáng)對校內(nèi)實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；推行行業(yè)企業(yè)參與的學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核模式和考核管理制度，以行業(yè)企業(yè)的技術(shù)要求為主建立專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，加大行業(yè)企業(yè)在頂崗實習(xí)考核評價中的權(quán)重，將專業(yè)理論知識考核與生產(chǎn)實踐技能考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與校外企業(yè)實踐能力考核相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)；本著校內(nèi)評價和校外社會評價相結(jié)合的原則，建立行業(yè)企業(yè)參與，就業(yè)水平、行業(yè)企業(yè)滿意度為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量核心指標(biāo)的質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，全面實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

24、和評價制度。 （8）提升學(xué)院社會服務(wù)能力 學(xué)院開展社會服務(wù)工作已初見成效，我院將繼續(xù)以拓寬服務(wù)形式、提高校企合作的廣度和深度為著眼點，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的社會服務(wù)能力，充分挖掘自身資源，與企業(yè)加深交流，雙方共同組建產(chǎn)學(xué)合作團(tuán)隊，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科技工作的緊密聯(lián)系；學(xué)院參與企業(yè)管理流程再造，新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)引進(jìn)，結(jié)合自身優(yōu)勢和特長為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)、咨詢、培訓(xùn)，在人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、項目開發(fā)、資格鑒定、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等方面實現(xiàn)新的突破，以貢獻(xiàn)求支持，以合作謀發(fā)展，在為社會服務(wù)中加快學(xué)院發(fā)展。 二、服裝設(shè)計專業(yè)項目建設(shè)目標(biāo) (一)項目建設(shè)總體目標(biāo) 構(gòu)建校

25、內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新服裝設(shè)計專業(yè)"學(xué)做導(dǎo)"交互式課程體系；打造“教師+技師”雙師型創(chuàng)新團(tuán)隊；組建先進(jìn)設(shè)備的服裝工作室，與企業(yè)共建“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”合作生產(chǎn)性實習(xí)基地；同時充分利用我院服裝設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，整合表演專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的力量，根據(jù)服裝專業(yè)對人才的需求，構(gòu)建藝術(shù)加技術(shù)的專業(yè)建設(shè)格局，形成服裝設(shè)計為主體的專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的服裝設(shè)計、工藝、營銷方面的復(fù)合型技能人才。經(jīng)過幾年建設(shè)，把服裝設(shè)計專業(yè)建成辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明的一流專業(yè)，在中西部地區(qū)起到帶動和輻射效應(yīng)。 (二)項目建設(shè)在學(xué)校特色發(fā)展中的作用分析 建設(shè)重點專業(yè)是

26、創(chuàng)建特色辦學(xué)的重要突破口，是學(xué)校各種資源配置的最佳結(jié)合點，是學(xué)校謀求跨越發(fā)展的有效“助跑器”，通過重點專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路與人才培養(yǎng)方案，建成一批高水平、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊。 (三)項目建設(shè)與教育教學(xué)改革相互作用分析 1、人才培養(yǎng)模式改革與特色專業(yè)建設(shè)的相互作用 通過服裝設(shè)計重點專業(yè)的建設(shè)，形成系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，建立規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，提升師資水平，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，切實保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。以服裝設(shè)計專業(yè)為示范專業(yè)，帶動其它

27、專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 2、課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量的作用 服裝設(shè)計專業(yè)進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，形成了系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點，以真實的工作任務(wù)為載體，深化課程改革，初步形成“崗位技能實訓(xùn)+職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”雙實訓(xùn)教學(xué)模式，創(chuàng)新并不斷探索校內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，取得了很好的成效。針對這一成效，先帶動同類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)造系統(tǒng)化的教學(xué)體系，再帶動其它專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，全面提高整體專業(yè)建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。 3、師資隊伍建與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的相互作用 教師是教學(xué)活動的主體，教學(xué)質(zhì)量

28、的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。他們教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界、治學(xué)的作風(fēng)不僅會影響課堂教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來。必須要有一批事業(yè)心強(qiáng)，教學(xué)、科研水平高的隊伍才能促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。服裝設(shè)計專業(yè)理論創(chuàng)新性強(qiáng)，實踐性突出，因而要不斷的創(chuàng)造有利條件，選派學(xué)科帶頭人、骨干教師到先進(jìn)地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和職業(yè)技能，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念帶回學(xué)校；同時定期安排中青年專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的先進(jìn)服裝企業(yè)頂崗鍛煉，使教師了解自己所從事服裝專業(yè)目前設(shè)計、生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學(xué)中及時補(bǔ)充講解生

29、產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝及流行趨勢。服裝設(shè)計教師在傳授專業(yè)理論知識的同時，給學(xué)生提供各種參與職業(yè)實踐活動，通過抓好專業(yè)課的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計、組織學(xué)生參加技能大賽或設(shè)計大賽，開展第二課堂以及做好畢業(yè)生的實習(xí)等方式提高學(xué)生的實踐鍛煉機(jī)會全面推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）建設(shè)目標(biāo) 通過重點專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路與人才培養(yǎng)方案，建成一批高水平、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊；完善并建成適合“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的一整套科學(xué)的教學(xué)資源；建設(shè)為學(xué)生提供動手操作能力的校內(nèi)外實習(xí)基地平臺。 1.教學(xué)

30、團(tuán)隊建設(shè) 2013年內(nèi)再選拔1名專業(yè)帶頭人、2名骨干教師開始培養(yǎng)；2013年至2014年繼續(xù)實施教師深入生產(chǎn)一線制度，安排4到6名青年教師到校企合作企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，力爭90%專業(yè)教師考取職業(yè)資格證書；2013年下半年通過校企合作，崗位互聘，引進(jìn)2名來自行業(yè)、企業(yè)的主管經(jīng)理、技術(shù)人員作為兼職教師，選派1名專業(yè)教師到全國服裝專業(yè)建設(shè)有突出特點的高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，2014年上半年制訂教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考評體系，形成有利于教學(xué)團(tuán)隊可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。 2.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 2013年年初繼續(xù)加大實驗室對外服務(wù)力度，改革實驗室對外服務(wù)管理制度；2013年上半年新建現(xiàn)代加工技術(shù)實訓(xùn)室；2013

31、年下半年擴(kuò)建服裝加工車間，引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，完善實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施。 3.校外實習(xí)基地建設(shè) 2013年下半年再與2家企業(yè)簽定頂崗實習(xí)協(xié)議，2013年新增和調(diào)整2個校外實習(xí)基地； 2013年下半年籌建“廠中校”，擴(kuò)大與企業(yè)、工廠的合作規(guī)模，新開發(fā)1個實習(xí)實訓(xùn)基地。 4.人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革 2013年上半年至2014年繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)管理體制改革，再與2家以上國內(nèi)知名企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議；著力推行教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，以優(yōu)質(zhì)核心課程為載體，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體的教學(xué)模式，將2門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程按“教、學(xué)、做”一體化要求實施教學(xué)。 5.課程體系改

32、革及教材建設(shè) 2013年上半年與合作企業(yè)共同研究，建立更適應(yīng)企業(yè)需求的、基于工作過程的服裝設(shè)計專業(yè)課程體系，并且制定每門課程的教學(xué)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)。讓企業(yè)真正參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，把課程評價標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)技術(shù)需求的“零距離”對接。同時啟動校企共同開發(fā)教材建設(shè)項目，確定編寫計劃，并開展深入細(xì)致的調(diào)查研究；2013下半年整理匯總，進(jìn)行討論，征求專家意見，確定編寫目標(biāo)，組織教師及校外工程專家和技術(shù)人員開始編寫教材；2014年上半年完成1門優(yōu)質(zhì)核心課程的一體化教材和1門一體化特色實訓(xùn)教材的編寫工作。 6.第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度建設(shè) 2013年下半年建立就

33、業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量是正確認(rèn)識的科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性，增強(qiáng)社會的認(rèn)可度。 （二）具體建設(shè)內(nèi)容 1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，真正實現(xiàn)校企對接 在校企合作中，構(gòu)建符合企業(yè)、社會發(fā)展需求的課程體系，吸引產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和用人部門共同研究課程計劃、制訂與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的課程教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，推動任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，在理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐1：1的教學(xué)時數(shù)基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生深入企業(yè)認(rèn)識實習(xí)，頂崗實踐和生產(chǎn)流程上的有效空間。并將企業(yè)的生產(chǎn)過程工作流程等傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，

34、真正實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。如，設(shè)計教師與紙樣結(jié)構(gòu)教師共同參與，前期的設(shè)計創(chuàng)意過程由設(shè)計教師主講，后期的服裝款式結(jié)構(gòu)分解、紙樣制作、制作坯樣到縫制樣衣由結(jié)構(gòu)工藝教師完成，實行協(xié)同教學(xué)，完全按照服裝企業(yè)的設(shè)計流程進(jìn)行課堂教學(xué)組織。以服裝典型產(chǎn)品的生產(chǎn)為主線，進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，實施任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)。將生產(chǎn)過程與教學(xué)過程互融，讓學(xué)生在導(dǎo)師的系統(tǒng)規(guī)劃下和師傅的指導(dǎo)下完成產(chǎn)品的設(shè)計、制版、縫制加工，培養(yǎng)學(xué)生利用所掌握的知識與技能完成加工合格產(chǎn)品的能力，提高學(xué)生解決實際問題的綜合職業(yè)素質(zhì)。 2.探索系統(tǒng)培養(yǎng)，加強(qiáng)課程內(nèi)容創(chuàng)新 探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的機(jī)制和形式，繼續(xù)做好普高生和五年一貫制高職教育，并充分利用

35、廣西壯族自治區(qū)五年一貫制高職教育的契機(jī)，加大招生規(guī)模，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。繼續(xù)探索培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的銜接、探索課程和教學(xué)內(nèi)容的銜接、探索教學(xué)模式的銜接、探索招生制度的改革。 教學(xué)內(nèi)容改革上立足學(xué)生實際和本專業(yè)人才培養(yǎng)要求，根據(jù)企業(yè)對人才、對專業(yè)的實際需求狀況，設(shè)置大量沒有接觸或者有所涉及但并沒有深入的課程和內(nèi)容，以順應(yīng)社會對服裝技能設(shè)計人才的要求。在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上隨時根據(jù)服裝設(shè)計行業(yè)的新動態(tài)、新發(fā)展以及社會對設(shè)計人才的新要求予以調(diào)整和改善。 3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，引進(jìn)或培養(yǎng)高職稱（教授）、高學(xué)歷（博士）

36、的專業(yè)人才，同時聘請具有行業(yè)知名度和影響力的專家作為專業(yè)帶頭人。 制訂教師培訓(xùn)制度，通過對新教師進(jìn)行崗位實踐技能培訓(xùn)。選派教師到重點院校進(jìn)修、參與教學(xué)與科研任務(wù)，到國內(nèi)知名服裝企業(yè)實踐鍛煉，培養(yǎng)為骨干教師。為骨干專業(yè)教師提供條件到國內(nèi)最先進(jìn)的院校及國內(nèi)大型服裝企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，對外謀求校外服裝技術(shù)能手、專家，引進(jìn)有較強(qiáng)實踐能力的服裝專業(yè)人才。 鼓勵教師參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的考核，獲得相應(yīng)的工程師資格；依托服裝、紡織行業(yè)優(yōu)勢，到服裝企業(yè)進(jìn)行實踐技能培訓(xùn)。 要重視教師互相之間的教學(xué)交流和學(xué)習(xí)。開發(fā)老師的教學(xué)潛能，拓寬教學(xué)方法和手段，積極主動建設(shè)完善教學(xué)資源，努力為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)手段上，開展網(wǎng)絡(luò)

37、互動教學(xué)。建立包括電子檔案、素材資源、重點教程、案例討論、在線實驗、在線答疑等模塊在內(nèi)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動和教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享。有效地利用現(xiàn)有開放的校園網(wǎng)資源，教師可在網(wǎng)上查詢資料，進(jìn)行最廣泛的經(jīng)驗交流，隨時了解服裝設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)。同時利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建學(xué)術(shù)交流平臺，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和信息交流。 4.拓展“校中廠”實訓(xùn)基地，加強(qiáng)實踐育人 在已有的服裝生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，與企業(yè)共同對校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行改造，與高層次服裝企業(yè)單位共同建立服裝實習(xí)、實訓(xùn)基地，帶動專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。 通過新建與增建服裝實習(xí)、實訓(xùn)基地，使學(xué)生充分接觸企業(yè)，了解技術(shù)和企業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)需求。 建設(shè)實

38、習(xí)就業(yè)緊密型校外基地，縱向上對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的自我發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力，可適應(yīng)日后市場的發(fā)展與變化；橫向上與教學(xué)與市場發(fā)展、崗位實際環(huán)境、學(xué)生成才志向相符合，為學(xué)生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，適崗競爭打下扎實的基礎(chǔ)。 5.建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革在行業(yè)的直接參與和指導(dǎo)下，形成一個完整的閉環(huán)控制系統(tǒng)。跟蹤、建立畢業(yè)生信息檔案。以校園信息CRP系統(tǒng)為平臺，建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，每年對企業(yè)人才質(zhì)量的評價意見、反饋材料，以及畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)

39、人才培養(yǎng)質(zhì)量等各項指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計研討，為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、企業(yè)最新需求等提供堅強(qiáng)保障。對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，由以下幾個方面組成： ①畢業(yè)生反饋制度——畢業(yè)生向?qū)W校匯報就業(yè)信息，対就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價。 ②教師抽查制度——教師及時了解畢業(yè)生在實際工作中的不足和薄弱環(huán)節(jié)。 ③企業(yè)評價制

40、度——企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價，包括學(xué)生的工作能力、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識。 ④行業(yè)協(xié)會和研究機(jī)構(gòu)調(diào)研制度——利用行業(yè)協(xié)會和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生畢業(yè)工作的整體情況，對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價。 ⑤學(xué)校長期跟蹤制度——對于畢業(yè)就業(yè)人員畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，不斷了解其就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度的變化。 （三）項目可行性分析 服裝設(shè)計建設(shè)的基本職能，首要是為中國服裝事業(yè)的發(fā)展提供教育支持。服裝教育的發(fā)展事關(guān)人的現(xiàn)代化問題，是提高國民素質(zhì)的重要保證，在社會發(fā)展中有著舉足輕重的作用。因此，以一種科學(xué)的理念為基礎(chǔ)大力發(fā)展服裝教育，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要一

41、環(huán)。隨著社會的發(fā)展和服裝技術(shù)的進(jìn)步，人們對信息的需求越來越大，不管是傳統(tǒng)服裝制作還是服裝設(shè)計方面的人才人才的需求都在逐年增加。這也是各個大學(xué)開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)主要考慮的目標(biāo)之一。在當(dāng)前的需求形勢下我院校級重點專業(yè)《服裝設(shè)計》專業(yè)按照自治區(qū)級優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)是符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 1、適應(yīng)廣西服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要 廣西正在著手建設(shè)北部灣出版?zhèn)髅交?。北部灣出版?zhèn)髅交仄鸩诫A段將設(shè)置：數(shù)字出版中心、動漫創(chuàng)意影視制作、現(xiàn)代印刷包裝產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)民族服裝設(shè)計等四個功能區(qū)，將急需大量的服裝設(shè)計專業(yè)人才。 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中國未來的發(fā)展重點， 當(dāng)今世界,不同文化之間的交流越來越頻繁,跨文化交流已經(jīng)成為不可回

42、避的現(xiàn)實。要取得跨文化交流的勝利果實,跨文化傳媒人才是重要保障。近幾年來,隨著中國東盟自貿(mào)區(qū)的正式建立與發(fā)展,中國與東盟服裝合作與日俱增,對既掌握東盟國家語言又有服裝領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的人才更是急需。 2、滿足廣西社會對技能型人才的需求 由于之前服裝市場化程度低導(dǎo)致人才儲備嚴(yán)重不足，隨著改革日益深入，中國服裝業(yè)在幾乎毫無準(zhǔn)備的情況下被推向了市場。專業(yè)的經(jīng)營型人才和策劃人才立刻出現(xiàn)人才空缺。未來網(wǎng)絡(luò)對服裝設(shè)計人才的需求很大，而此類人才缺口較大，未來兩年將會供不應(yīng)求。對于高素質(zhì)人才的需求使得廣西高職類服裝設(shè)計專業(yè)具備廣泛的就業(yè)空間。 3、專兼結(jié)合，富有實力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 我院服裝設(shè)計專業(yè)擁有雄厚

43、的師資力量，現(xiàn)有專職教師10名，其中副教授以上職稱2人，中級職稱3人，具有高級工、技師、工程師等職稱的教師2人，8名教師有企業(yè)工作經(jīng)驗，其中既有擁有長期企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，也有長期工作在實訓(xùn)中心，為實訓(xùn)室中心建設(shè)作出貢獻(xiàn)的教師，以及利用業(yè)余時間到企業(yè)掛職鍛煉的教師。從行業(yè)企業(yè)聘請的兼職教師3人。 4、構(gòu)建功能齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地，積極做強(qiáng)做優(yōu)，強(qiáng)化專業(yè)特色效應(yīng) 服裝設(shè)計專業(yè)緊跟服裝行業(yè)的人才需求，積極籌建服裝實訓(xùn)中心，把該實訓(xùn)中心建設(shè)成既適應(yīng)教學(xué)實踐需要，又適應(yīng)未來多類媒體數(shù)字化發(fā)展的需要。 2007年以來我院在實訓(xùn)中心建設(shè)上平均每年投入 60萬元以上，完善了實訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施，各專業(yè)實訓(xùn)室

44、初步形成了規(guī)模，并在實踐教學(xué)中發(fā)揮了作用。服裝實訓(xùn)中心現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備： （1）2007到2012年學(xué)院為服裝專業(yè)配備了兩個專業(yè)畫室用于素描、色彩服裝畫技法等基礎(chǔ)課程，3個多媒體教室有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，服裝縫紉機(jī)實訓(xùn)中心配備縫紉機(jī)40臺，服裝制版室、服裝陳列室、服裝表演化妝室等，為項目的實施提供了有利保障。 （2）2010年學(xué)院創(chuàng)辦了意合情長影樓做為實訓(xùn)中心，重在拓展實踐教學(xué)的空間及領(lǐng)域，強(qiáng)化人才培養(yǎng)功能，加大學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，亦著力于倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合、勤于思考的扎實學(xué)風(fēng)，打造綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。通過開設(shè)形像與禮儀

45、、市場營銷、化妝與造型、時裝攝影等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生技能上的提升。 5、以能力培養(yǎng)為本位，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系建設(shè) 服裝設(shè)計專業(yè)高度重視實踐教學(xué)體系的創(chuàng)建與完善，在我院人才培養(yǎng)水平評估整改工作方案和年度工作要點中明確提出“以加強(qiáng)實訓(xùn)中心內(nèi)涵建設(shè)為重點，進(jìn)一步構(gòu)建和完善實踐教學(xué)體系”，要求建立以職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的實踐教學(xué)目標(biāo)體系，建立以“三個訓(xùn)練”（基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)綜合能力訓(xùn)練）、“四個環(huán)節(jié)”（課程實驗和實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計）為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)課程體系，建立和完善實踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系。同時，進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)管理職能，構(gòu)建全校

46、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)院、分院二級管理的實踐教學(xué)管理服務(wù)體系。修訂教師教學(xué)工作的考核辦法，對教師實踐教學(xué)工作給與傾斜。在培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材和教學(xué)方式方面的改革措施和成效。 6、服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生符合社會需求，就業(yè)前景大好，辦出專業(yè)優(yōu)勢 服裝設(shè)計專業(yè)自開設(shè)以來已培養(yǎng)隊多名合格的應(yīng)用型服裝設(shè)計人才，共2屆畢業(yè)生，近三年一次就業(yè)率分別是98%、100%，專業(yè)發(fā)展趨勢整體良好。服裝設(shè)計專業(yè)自開設(shè)以來，一直非常重視實踐教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生扎實的服裝實踐基本功的同時，注重結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的文化特色，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的服裝設(shè)計人才。 一個個優(yōu)秀的畢業(yè)生的成才得益于服裝設(shè)計專業(yè)以能力培養(yǎng)為本位

47、的理念，充分利用豐富的教學(xué)資源，注重拓展學(xué)生綜合能力和縱深能力，并給學(xué)生提供多樣化的媒體實習(xí)基地，讓學(xué)生得到更多的跨媒體實習(xí)鍛煉。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的課堂理論學(xué)習(xí)與校外的媒體實踐之后，在就業(yè)中總體表現(xiàn)良好，廣受就業(yè)單位好評。 四、項目資金預(yù)算及主要用途 根據(jù)教育廳《教育廳關(guān)于實施廣西民辦高校重點專業(yè)建設(shè)項目的通知》（桂教規(guī)劃[2013]14號）等文件精神，遵循“院校為主、教育廳引導(dǎo)、突出重點、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，在教育廳投入50萬元基礎(chǔ)上，學(xué)院自籌10萬元，學(xué)院承諾配套經(jīng)費足額、及時到位，總計預(yù)算投入60萬元。教育廳投入50萬元資金預(yù)計主要用于購買實驗實訓(xùn)設(shè)備、師資培養(yǎng)、教學(xué)改革及科研等全部于20

48、13年12月前安排完成，自籌經(jīng)費于2014年12月前用于實驗實訓(xùn)設(shè)備檢修、科研課題結(jié)題等。 （一）表4.1實驗實訓(xùn)設(shè)備費 ? ? 設(shè)備名稱 ? 推薦品牌/型號/規(guī)格 ? 價格 （元） ? 件數(shù) ? 總計（元） ? 用途 1 超高速 平縫機(jī)（電腦） 中捷 中國中捷縫紉機(jī)股份有限公司 4400 15 66，000 樣衣制作 2 CAD打板大師 40，000 1 40，000 制版 3 高速四線包縫機(jī)（直驅(qū)） 3700 2 7400 鎖邊 4 電腦人字車 17，000 1 17，000 樣衣制作 4

49、 高速三線包縫機(jī) （密邊） 中捷 6500 1 6500 鎖密邊 6 圓頭鎖眼機(jī) 中捷 64，000 1 64，000 樣衣制作 7 電腦繡花機(jī) （2頭） 45，000 1 45，000 繡花 8 直驅(qū)小方頭坎車 中捷 8500 1 8500 工藝制作 9 直驅(qū)褲耳機(jī) 中捷 9000 1 9000 工藝制作 10 普通埋夾機(jī) 中捷 8500 1 8500 工藝制作 11 蒸汽掛燙機(jī) 美的YCJ121 400 2 800 整燙 12 女式立體裁剪專用上肢半身人體模型30個，（S

50、號10個，M號35個，L號10個） PGM 650 30 1，9500 設(shè)計制作 13 童體立體裁剪專用人體模型（半體） PGM 450 2 900 設(shè)計制作 14 童體立體裁剪專用人體模型全體 PGM 2，000 1 2，000 設(shè)計制作 15 多媒體工作室 多媒體教學(xué)設(shè)備 9，000 1 9，000 教學(xué) 16 梳妝臺 1590 10 15，900 教學(xué) 總計 ? ? ? 320，000 ? （二）表4.2師資隊伍建設(shè)經(jīng)費安排表 師資隊伍建設(shè)經(jīng)費安排表 序號 負(fù)責(zé)人 組員 事項 時間段

51、 經(jīng)費（單位：元） 備注 1 秦利紅 韋永容、胡皓月 提交專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 2013.5-6 10000 　 2 翁自珍 秦利紅韋永容 院校專業(yè)技術(shù)交流 2013.7 2014.8 10000 　 3 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 修訂教學(xué)計劃 2013.7-8 10000 　 4 秦利紅 　 企業(yè)進(jìn)修 2013.8-9 20000 　 5 翁自珍 　 企業(yè)進(jìn)修 2014.8-9 20000 　 6 秦利紅 張沙沙、韋永容、胡皓月 申報專業(yè)科研課題一項 2013.11-2014.12 30000 　 7

52、 小計 100000 　 （三）表4.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 序號 負(fù)責(zé)人 組員 事項 時間段 經(jīng)費（單位：元） 備注 1 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 人才培養(yǎng)模式改革課題研究 2013.2-3 10000 　 2 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 論證“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 2013.3-4 10000 　 3 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定2014級服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂2013、2012級人才培養(yǎng)方案 2013.4-5 10000 　 4 秦利紅 韋永容、胡皓月

53、、張沙沙 開展系統(tǒng)化課程體系課題研究 2013.3-2014-12 30000 　 5 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定工作過程系統(tǒng)化課程體系對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 2013.9-12 10000 　 6 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 邀請企業(yè)專家參與課程體系建設(shè)研討 2013.11-2014.3 20000 　 7 小計 90000 　 （四）表4.4 社會服務(wù)能力建設(shè) 社會服務(wù)能力建設(shè) 序號 負(fù)責(zé)人 組員 事項 時間段 經(jīng)費（單位：元） 備注 1 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定技術(shù)服務(wù)實施方案 2013.2

54、10000 　 2 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 開展職業(yè)培訓(xùn) 2013.3-2014.12 40000 　 3 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展服裝類應(yīng)用服務(wù) 2013.6-10 2014.6-10 10000 　 4 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 崇左啟立服裝廠聯(lián)合培養(yǎng) 2013.7-9 2014.7-9 20000 　 5 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 與南寧高華紡織服裝有限公司對接交流 2013.9 10000 　 　 小計 90000 　 五、項目組織實施及進(jìn)度安排 （一）建設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)為重點專

55、業(yè)的實施內(nèi)容 本項目預(yù)計投入經(jīng)費60萬元。其中，30萬元用于重點專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，10萬元用于師資隊伍建設(shè)，10萬元用于人才培養(yǎng)模式研究、課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革，10萬元用于專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)。 1、教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 1.1校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善實訓(xùn)室建設(shè)，提高實訓(xùn)質(zhì)量和實訓(xùn)室利用率；增加虛擬實訓(xùn)項目；為校內(nèi)外各類服裝設(shè)計、服裝工藝與制版等提供服務(wù)。 建設(shè)內(nèi)容：2013年12月前，設(shè)備到位，完成安裝、調(diào)試并試運(yùn)行，提交驗收報告；制定實訓(xùn)教學(xué)計劃，按計劃開展實訓(xùn)，提交實訓(xùn)記錄、實驗報告；滿足30人同時實訓(xùn)，每年開出400學(xué)時以上的實訓(xùn)課程。 1.2校外實訓(xùn)室建

56、設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化實踐教學(xué)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培養(yǎng)，新建校外實訓(xùn)基地2個。 建設(shè)要點：2013年12月前，完成新建服裝設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地2個，總數(shù)達(dá)到4個；與校外實習(xí)基地簽訂協(xié)議，滿足教學(xué)需要；開發(fā)實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，強(qiáng)化實踐教學(xué)管理，提交系統(tǒng)論證報告、系統(tǒng)設(shè)計報告和驗收報告；2013年12月前，安排2名教師到教育部師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或參加設(shè)備應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，提交培訓(xùn)總結(jié)及證書；2014年1月前，校內(nèi)外實訓(xùn)基地實踐指導(dǎo)教師開展教研活動2次，形成活動記錄。 2、師資隊伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)，

57、整合教學(xué)資源，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。培養(yǎng)3名骨干教師,發(fā)揮教學(xué)、科研骨干作用，組織引領(lǐng)課程建設(shè)。培養(yǎng)3名“雙師”素質(zhì)教師。增聘兼職教師3人，兼職教師隊伍達(dá)到5人，其中行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家1人。 建設(shè)要求：2013年5月至6月，專業(yè)帶頭人提出專業(yè)發(fā)展思路，形成專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；2013年7月，專業(yè)帶頭人到全國各地高等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)人才模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)等先進(jìn)經(jīng)驗，提交學(xué)習(xí)總結(jié)成果等材料；2013年8月至9月期間，安排專業(yè)帶頭人到與服裝廠、服裝設(shè)計公司等企業(yè)實踐鍛煉2個月，提交實踐鍛煉工作總結(jié)及成果材料；2013年8月，完成人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂和教學(xué)改革工作，提交修訂后的人才培養(yǎng)方

58、案、課程標(biāo)準(zhǔn)等資料；2013年12月前擔(dān)任本專業(yè)1本工學(xué)結(jié)合特色教材主編或在核心期刊發(fā)表專業(yè)論文1篇，提交教材或論文等成果材料。 3、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 預(yù)期目標(biāo)：以工學(xué)結(jié)合為切入點，探索“校企深度融合，工學(xué)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系。 實施內(nèi)容:2013年2月至3月開展人才培養(yǎng)模式改革課題研究，提交申報書、研究成果等資料；2013年3月至4月根據(jù)調(diào)研，論證“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，形成論證報告； 2013年4月至5月，實施“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，制定2014級服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂2013、2012級人才培養(yǎng)方案；2

59、013年5月至8月，開展系統(tǒng)化課程體系課題研究，提交申報書、職業(yè)崗位任務(wù)與能力分析報告、畢業(yè)生就業(yè)能力分析報告等資料；2013年9月，制定工作過程系統(tǒng)化課程體系對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案；2013年10月，邀請企業(yè)專家參與課程體系建設(shè)研討，形成研討記錄；2013年12月，形成工作過程系統(tǒng)化課程體系，提交課程體系成果材料。 4、社會服務(wù)能力建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：制定服務(wù)規(guī)劃，開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，對外開展技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)1項成果轉(zhuǎn)化；在培養(yǎng)學(xué)生等方面開展對口支援工作；在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)等方面開展對口交流工作。 建設(shè)要點：2013年2月，制定技術(shù)服務(wù)實施方案；2013年2月至2014年6

60、月，開展職業(yè)培訓(xùn)120人次以上、職業(yè)資格鑒定80人次，提交培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)名冊、職業(yè)資格鑒定名冊等資料；2013年6月至10月，安排教師至少10人次為5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展服裝類應(yīng)用服務(wù)；2013年7月至9月，與崇左啟立服裝廠聯(lián)合培養(yǎng)40名學(xué)生，培訓(xùn)教師15人次，派出指導(dǎo)教師2人次，接受教師掛職鍛煉1人次；2013年9月，與南寧高華紡織服裝有限公司在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)方面交流與合作的相關(guān)資料。 （二）建設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)為重點專業(yè)的進(jìn)度安排 單位:萬元 專業(yè)名稱 服裝設(shè)計 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及

61、來源 區(qū)教育廳財政投入 學(xué)校財政投入 合計 2013年度 2014年度 合計 50 10 60 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 1.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝縫紉工藝室 10 1 11 2.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝制版工藝室 5 1 6 3.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝陳列室 5 　 5 4. 廣西城市職業(yè)學(xué)院表演化妝室 5 　 5 5.校外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 5 　 5 小 計 30 2 32 師資隊伍建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人 2 1 4 2.骨干教師 2 1 3 3.“雙師”素質(zhì)教師 2 1 3 4.兼職教師 1 　 3

62、 小 計 7 3 10 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 2 1 3 2.課程體系建設(shè) 2 　 3 3.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 2 　 2 4.教學(xué)資源建設(shè) 1 1 4 小 計 7 2 9 社會服務(wù)能力建設(shè) 1.培訓(xùn)班開設(shè) 2 1 6 2.下鄉(xiāng)服務(wù) 2 1 3 3.服裝公司、企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn) 2 1 4 小 計 6 3 9 合計 50 10 60 六、項目改革舉措與保障措施 （一）組織保障 為保證重點專業(yè)建設(shè)項目方案的順利實施，實現(xiàn)重點專業(yè)建設(shè)項目既定目標(biāo)，學(xué)院成立如下組織機(jī)構(gòu)

63、： 1、項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 項目建設(shè)成立以分管教學(xué)副院長為組長，協(xié)管教學(xué)院務(wù)委員、各分院院長為副組長、分院分管教學(xué)副院長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：科學(xué)規(guī)劃學(xué)院重點專業(yè)項目建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)全院按照重點專業(yè)項目建設(shè)要求開展工作；研究決定項目建設(shè)中的重大事項；落實建設(shè)資金和相關(guān)政策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)項目的日常管理和具體建設(shè)工作；分解項目建設(shè)任務(wù)書，指導(dǎo)協(xié)調(diào)相關(guān)部門及各項目小組有效開展工作；及時處理方案實施和各子項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，對各建設(shè)項目實施過程控制和目標(biāo)管理，及時提出需報領(lǐng)導(dǎo)小組研究議定的重大事項；根據(jù)項目建設(shè)要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院內(nèi)外關(guān)系和教學(xué)資源，擬訂

64、相關(guān)規(guī)章制度，起草分階段項目驗收方案及相關(guān)文件等。 2、分項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 分項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組分別由建設(shè)方案中各項目組成員擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)編制和協(xié)調(diào)年度分項目建設(shè)計劃；督促、檢查分項目建設(shè)的實施進(jìn)度；起草分建設(shè)項目的有關(guān)規(guī)章制度，檢查有關(guān)政策及措施的落實情況等；定期匯報建設(shè)情況，總結(jié)、交流建設(shè)成果，推廣項目建設(shè)的經(jīng)驗；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、解決分項目建設(shè)中的共性問題；申報項目階段性驗收并審定相關(guān)材料及文件。 3、項目建設(shè)監(jiān)督與績效考核小組 學(xué)院人事督導(dǎo)部門，將全程參與項目建設(shè)全過程的檢查、監(jiān)督、咨詢、考評；根據(jù)國家政策法規(guī)和學(xué)院相關(guān)規(guī)定，監(jiān)督項目資金的管理和使用情況，確保項目資金用到實處；制定績效

65、評價辦法，定期對項目建設(shè)情況進(jìn)行評價，做到獎懲分明，責(zé)任到位，以保證項目建設(shè)的順利進(jìn)行。 （二）制度保障 學(xué)院全面貫徹執(zhí)行上級相關(guān)文件精神，根據(jù)重點專業(yè)項目建設(shè)方案實施的要求，建立健全各項制度，為建設(shè)項目的實施提供制度支持和質(zhì)量保障。 1、重點專業(yè)建設(shè)項目管理制度 為保證建設(shè)項目的順利開展及資金的合理使用，根據(jù)廣西高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理辦法，學(xué)院制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)項目實施管理辦法》，規(guī)范建設(shè)項目管理工作，實行項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制；制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)項目專項資金管理辦法》，切實加強(qiáng)對項目資金的使用與管理，保證建設(shè)項目資金的投向準(zhǔn)確、專款專用。 2、教育教

66、學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控制度 為保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程體系的順利實施，學(xué)院建立健全各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式與課程體系改革實施方案》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理條例》等相關(guān)教育教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控制度。 3、“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊管理制度 學(xué)院制訂了《廣西城市職業(yè)學(xué)院“十二五”期間師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院兼職教師管理辦法》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)修管理辦法》等一系列制度，建立健全激勵機(jī)制，確?！半p師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)；完善兼職教師聘用和管理制度，建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊。 4、完善校企合作機(jī)制 為保障專項技能訓(xùn)練、崗位綜合實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)正常運(yùn)行、落實人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果、貫徹新型人才培養(yǎng)方案等，學(xué)院建立健全了促進(jìn)校企合作的機(jī)制，按照資源共享的建設(shè)原則，多渠道開展校企合作，使校企合作深度涉及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、課程建設(shè)教學(xué)改革、教材建設(shè)、實訓(xùn)條件改善、教學(xué)評價等各方面。 （三）資金保障 學(xué)院廣西民辦高校重點專業(yè)建設(shè)項目有充分的資金保障，在區(qū)教育廳資金的支