陜教版九年第二課《笑對學習壓力》（第3課時）課件

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1、1 2一 、 做 好 升 學 準 備 3 n小 華 是 九 年 級 學 生 。 他 成 績 很 一般 ， 但 擅 長 繪 畫 ， 多 次 在 國 際 比賽 中 獲 獎 。 在 填 報 升 學 志 愿 時 ，爸 媽 的 意 見 發(fā) 生 了 嚴 重 分 歧 ： 爸爸 主 張 填 報 一 所 重 點 高 中 ， 在 這所 學 校 里 ， 同 學 的 學 習 基 礎 很 好 ，彼 此 之 間 競 爭 非 常 激 烈 ； 而 媽 媽主 張 填 報 一 所 普 通 中 學 ， 這 所 學校 以 培 養(yǎng) 學 生 的 藝 術 才 能 見 長 。 4 升學有什么好處：1、為 今 后 進 入 高 等 學 校 繼

2、續(xù) 深 造 打好 基 礎 。2、 學 習 知 識 ， 不 斷 提 高 自 己 的 文 化修 養(yǎng) 和 素 質 。3、 可 以 通 過 學 習 ， 掌 握 一 門 專 業(yè) 技術 或 技 能 。4、 獲 得 較 高 的 學 歷 。5、 增 強 自 己 在 未 來 社 會 中 的 競 爭 力 。 51、 招 生 要 求 2、 生 源 狀 況3、 學 習 條 件 4、 生 活 條 件5、 管 理 水 平 6、 師 資 力 量 1、 填 報 升 學 志 愿 應 考 慮 哪 些 因 素 ？ 6 1、要搜集有關的專業(yè)信息；2、要了解自己的專業(yè)興趣和特長。 7 8 9 n請 你 談 談 對 “ 將 來 你也 干

3、 這 個 !” 的 認 識 。 10 歸納: 即使我將來也從事這類職業(yè)，我認為也是光榮的。因為在我國，職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，沒有等級差別。各種正當?shù)穆殬I(yè)都是社會主義建設事業(yè)的有機組成部分，都要有人去做，都要做得好。我們應該摒棄世俗的偏見，善于創(chuàng)造條件，適應社會，服務社會，力求在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。 11 1、 社 會 上 每 一 種 職 業(yè) 都 有 它 存 在 的 必 要性 ， 各 種 職 業(yè) 間 相 互 關 聯(lián) ， 缺 一 不 可 。 人無 高 低 貴 賤 之 分 ， 從 事 某 種 職 業(yè) 只 是 社 會分 工 的 不 同 。2、 我 們 應 該 摒 棄 世 俗

4、的 偏 見 ， 善 于 創(chuàng) 造 條件 ， 適 應 社 會 ， 服 務 社 會 ， 在 平 凡 的 崗 位上 創(chuàng) 造 出 不 平 凡 的 業(yè) 績 。 12 無 論 是 環(huán) 衛(wèi) 工 人 ， 還 是 其 他 工 人 ，每 一 種 社 會 職 業(yè) 都 有 它 存 在 的 必 要 ，缺 一 不 可 ， 他 們 只 是 社 會 分 工 的 不 同 ，并 無 高 低 貴 賤 之 分 。 13 據(jù) 有 關 專 家 研 究 表 明 ， 如 果 一 個 人 對 某 種 工 作 有 興趣 ， 他 能 發(fā) 揮 其 全 部 才 能 的 80%-90%， 并 且 能 長 時間 保 持 高 效 率 而 不 知 疲 倦 。

5、相 反 ， 如 果 他 對 某 種 工作 沒 有 興 趣 ， 則 只 能 發(fā) 揮 全 部 才 能 的 20%-30%， 還容 易 筋 疲 力 盡 。 古 今 中 外 許 多 著 名 的 科 學 家 、 文 學家 、 藝 術 家 等 ， 都 是 在 強 烈 的 興 趣 驅 動 下 取 得 學 業(yè)和 事 業(yè) 成 功 的 。 比 如 達 爾 文 ， 起 因 因 為 對 所 學 的 醫(yī)學 、 數(shù) 學 、 神 學 缺 乏 興 趣 ， 曾 被 降 到 “ 慢 班 ” 學 習 ，但 他 對 打 獵 ， 搜 集 標 本 等 卻 興 趣 盎 然 ， 以 致 后 來 成為 著 名 的 生 物 學 家 。啟示：選擇

6、職業(yè)時，應充分考慮自己的興趣、愛好與特長。 14 百 年 前 的 美 國 加 州 曾 出 現(xiàn) 一 股 淘 金 熱 ， 一 個 名 叫 亞 默爾 的 農(nóng) 民 去 碰 運 氣 。 礦 區(qū) 氣 候 干 燥 ， 水 源 奇 缺 ， 成 千 上萬 名 淘 金 者 個 個 口 渴 難 忍 ， 有 人 抱 怨 說 ： “ 要 是 有 一 杯水 喝 ， 我 愿 意 給 他 一 個 金 幣 。 ” 說 了 牢 騷 話 的 人 仍 然 口干 舌 燥 地 四 處 尋 找 水 源 。 而 聽 了 牢 騷 話 的 亞 默 爾 卻 靈 機一 動 ， 打 消 了 找 金 礦 的 想 法 而 開 始 尋 找 水 源 。 他

7、不 但 找到 了 水 源 ， 還 制 作 了 一 個 過 濾 裝 置 ， 把 水 變 成 了 可 以 飲用 的 水 ， 成 了 一 個 專 門 賣 水 的 人 。 有 人 淘 到 了 金 ， 可 更多 的 人 一 無 所 獲 ， 但 他 們 都 要 用 淘 來 的 金 、 帶 來 的 錢 向亞 默 爾 換 水 喝 ， 讓 亞 默 爾 大 大 地 發(fā) 了 一 筆 財 。啟示：職業(yè)是在不斷發(fā)展變化的，而且職業(yè)的種類也是多種多樣。我們在選擇職業(yè)時要注意適應社會的需要，不斷調整自己職業(yè)的方向。 15 我們應如何進行職業(yè)選擇？1、 從 國 家 和 人 民 的 利 益 出 發(fā) ， 這 是 選 擇 未 來職

8、 業(yè) 的 前 提 和 標 準 。2、 從 實 際 出 發(fā) ， 這 是 選 擇 未 來 職 業(yè) 的 出 發(fā) 點 。（ 1） 選 擇 職 業(yè) 時 ， 應 充 分 考 慮 自 己 的 興 趣 、愛 好 與 特 長 。（ 2） 我 們 在 選 擇 職 業(yè) 時 要 注 意 適 應 社 會 的 需要 ， 不 斷 調 整 自 己 職 業(yè) 的 方 向 。3、 在 現(xiàn) 代 社 會 ， 無 論 選 擇 什 么 職 業(yè) ， 都 不 可忽 視 繼 續(xù) 學 習 ， 要 樹 立 終 身 學 習 意 識 。 16 談 談 你 對 “ 條 條 大 路 通 羅 馬 ， 在 平 凡 的崗 位 上 也 能 做 出 一 番 成 績

9、” 這 句 話 的 理 解 。 只 要 踏 踏 實 實 ， 勤 奮 努 力 ， 在 平 凡 的崗 位 上 也 一 樣 能 作 出 一 番 成 績 ， 干 出 一 番事 業(yè) 。 17 談 談 你 對 “ 三 百 六 十 行 ， 行 行 出 狀 元 ” 這句 話 的 理 解無論從事什么社會職業(yè)，只要肯鉆研，就一定能干出一番業(yè)績來。 18終身學習 19 ：n 從 17501900年 150年 間 ， 知 識 積 累 翻 了 一 番n 19001950年 ， 僅 50年 又 翻 一 番 ；n 19501960用 了 10年 又 翻 一 番 ；n 19601992年 每 5年 翻 一 番 ；n 預 測

10、現(xiàn) 在 到 2020年 ， 每 73天 翻 一 番n 1976年 畢 業(yè) 的 大 學 生 到 1980年 ， 所 學 知 識 的50%已 老 化 ； 到 了 1986年 僅 僅 10年 ， 他 的 知識 基 本 上 全 部 老 化 ； 而 1990年 畢 業(yè) 的 大 學 生 ，只 用 了 4年 時 間 全 部 知 識 就 老 化 了 20 n 當 今 時 代 ， 知 識 快 速 折 舊 ， 更 新 速 度 越 來 越快n “ 吾 生 有 涯 而 知 無 涯 ”n “ 學 如 逆 水 行 舟 ， 不 進 則 退 ”n 我 們 要 樹 立 “ 終 身 學 習 ” 的 意 識 ， 終 身 學 習已

11、成 為 我 們 生 存 和 發(fā) 展 的 必 然 要 求 要 有 只 爭 朝 夕 、 時 不 我 待 的 緊 迫 感 ， 否 則 很 難 與 時 俱 進 。 21 誰 停 止 學 習 ， 誰 就 難 以 生 存人 人 必 須 學 習 ， 事 事 都 要 學 習 ，處 處 皆 可 學 習 ， 時 時 都 能 學 習 22 你 怎 樣 理 解 現(xiàn) 在 提 倡 的 “ 終 身 學 習 ” ？在 當 今 社 會 ， 終 身 學 習 逐 漸 成 為 一 種 生 活 方 式 。1、 終 身 學 習 ， 能 使 我 們 克 服 工 作 中 的 新 問 題 ，滿 足 我 們 生 存 和 發(fā) 展 的 需 要 ；2

12、、 能 使 我 們 得 到 更 大 的 發(fā) 展 空 間 ， 有 利 于 我 們在 社 會 中 生 存 和 競 爭 ， 更 好 地 實 現(xiàn) 自 身 價 值 ；3、 能 充 實 我 們 的 精 神 生 活 ， 不 斷 提 高 我 們 的 生活 質 量 ；4、 終 身 學 習 既 是 個 人 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 要 求 ， 也 是社 會 發(fā) 展 的 必 然 要 求 ， 是 全 面 建 設 小 康 社 會 的需 要 。 23 20世 紀 科 學 技 術 的 迅 猛 發(fā) 展 ， 對 學 習 方 式 產(chǎn) 生 了 很 大 沖擊 。在 知 識 經(jīng) 濟 時 代 ， 學 習 的 主 要 特 點 是 自 主 學 習 、 合 作 學習 和 探 究 學 習 ?，F(xiàn) 代 科 技 給 學 習 帶 來 了 許 多 便 利 條 件 。綜 合 就 是 創(chuàng) 造 。在 信 息 社 會 中 ， 人 們 獲 取 知 識 的 知 識 比 知 識 本 身 更 重 要 。學 會 求 知 、 學 會 做 事 、 學 會 共 處 、 學 會 做 人學 會 學 習：