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1、教學(xué)內(nèi)容：圖形的周長
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作（摸一摸、畫一畫）感知圖形的周長，理解周長的含義，建立周長的觀念?！ ?
2、通過實(shí)踐操作，探究周長的測量策略，培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及觀察比較抽象、概括的能力?！ ?
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！ ?
教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的意義，學(xué)會探索圖形周長的測量方法
教學(xué)難點(diǎn)：周長意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ ?
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：
圓形、長方形、扇形、正方形，兩根同樣長的繩子等?！ ?
學(xué)具：
若干平面圖形、棉線、直尺、軟尺等?！ ?
教學(xué)過程：
2、
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季
師：那么，一提到秋季你會想到什么？生：落葉
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事跟大家分享：秋天到了，一片樹葉緩緩地從樹上落下來。一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了。瞧！課件播放（一只螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈）你能說說螞蟻在干什么嗎？
生1：螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈?！ ?
生2：螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周?！ ?
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！螞蟻繞著樹葉的邊線爬一周，這一周的長度就是樹葉的周長。（繼續(xù)播放螞蟻繞樹葉的長度，及螞蟻的話）
2、揭題并板書：今天，咱們就一起來認(rèn)識圖形的周長”?！ ?
板書：認(rèn)識圖
3、形的周長
二、感知周長
1、理解一周的意義
師：通過小螞蟻的話，我們聽出了新的數(shù)學(xué)用語：周長，也就是一周的長度。你知道什么是一周么？能用自己的話來說說，什么是一周？
（教師舉著圖形讓學(xué)生指一指圖形的一周：操場、游泳池）
生1：一周就是從起點(diǎn)又回到起點(diǎn)?！ ?
生2：一周就是圖形所有邊的長度?！ ?
師：同學(xué)們的發(fā)言非常精彩！這是你們對周長的理解，我們總結(jié)一下：從起點(diǎn)繞邊線畫一圈又回到起點(diǎn)，就是一周。
課件出示：操場、游泳池
師：誰上來給大家指一指從哪兒到哪兒就是游泳池的周長？
指名學(xué)生上臺指。（黑色的一圈）
2、指一指
4、生活中物體表面的周長
師：剛才認(rèn)識了周長，其實(shí)，我們生活中到處都有周長?！ ?
（1）指一指：黑板面的周長
師：黑板面是什么形狀？
生：長方形的?！ ?
師：誰能指一指它的的周長？
指名學(xué)生指?！ ?
師：誰能說說指周長時(shí)應(yīng)注意什么？
生1：從哪兒開始還是回到哪兒?！ ?
生2：首尾相接。
師：對！指周長時(shí)一定要注意從哪兒開始還是回到哪兒，也就是首尾相接。
（2）集體指數(shù)學(xué)書封面的周長
師：離我們最近的數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀？
生：長方形
師：你來指一指數(shù)學(xué)書封面的周長?！ ?
學(xué)生舉起書，師生一起指。
3、
5、理解周長的意義。
師：這兩組圖形有什么不同？
生1：第一組圖形有缺口，而第二組圖形沒缺口，是完整的?！ ?
生2：第一組圖形有開口，第二組圖形是封閉的?！ ?
師：對！像第二組這樣首尾相接的圖形就是封閉圖形。（畫三角形解釋首尾相接）
請學(xué)生能用手勢比劃比劃。
那么總結(jié)一下周長的意義：封閉圖形一周的長度，是它的周長。
三、探究測量方法
1、設(shè)疑
師：剛才螞蟻繞著樹葉的邊線爬一周，這一周的長度就是樹葉的周長，這片樹葉的周長到底有多少長呢？如何去測量？用什么工具測
6、量，怎樣測量？
師：大家想不想親自動手量一量圖形的周長？
生：（異口同聲）想
2、四人小組合作，探究測量方法?！ ?
要求：拿到物品后，先想一想用什么工具測量最好？然后再動手測量。
工具：軟尺、直尺和棉線。
學(xué)生小組合作（打開信封里面的兩種物品，有長方形、正方形、扇形、圓形 ）
3、匯報(bào)：你測量的是哪個(gè)物品的周長？你是怎樣測量的？
4、比較歸納
師：剛才測量周長時(shí)，有的同學(xué)直接用直尺就可量出圖形的周長，而有的同學(xué)先用繩子圍一周，再用尺子量出繩子的長度才得到圖形的周長。什么樣的圖形就可以直接用直尺量？什么樣的圖形得先用繩子繞一繞
7、，再量出繩子的長度，就是它的周長？
生：像五角星、長方形都有直直的邊就可直接用直尺量，像一元硬幣是彎的就得先拿繩子繞一圈。
5、小結(jié)
一個(gè)圖形的邊比較平直就可以直接用尺子來量它的周長，沒有直直的邊就得先用繩子繞一周，再用尺子量它的長度。其實(shí)一元硬幣是硬的假設(shè)只有直尺也可以量------滾一圈。
圖形 選擇方法
舉起：三角形 用直尺量 一量
正方形 用直尺量 一量
圓 線圍一圍再直尺量
扇形 線圍一圍再直尺量
四、拓展練習(xí)
1、板報(bào)加花邊，計(jì)算周長。
2、兩個(gè)圖形誰的周長長？
五、歸納總結(jié)
回顧這節(jié)課，評價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識？
板書：認(rèn)識圖形的周長 邊線
一周：從起點(diǎn)繞邊線畫一圈又回到起點(diǎn)
周長：封閉圖形一周的長度，是它的周長。
《圖形的周長》
