讓語(yǔ)文貼近生活

上傳人:L****s 文檔編號(hào):26240280 上傳時(shí)間:2021-08-07 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):2 大?。?2.88KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
讓語(yǔ)文貼近生活_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共2頁(yè)
讓語(yǔ)文貼近生活_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共2頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

22 積分

下載資源

資源描述:

《讓語(yǔ)文貼近生活》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《讓語(yǔ)文貼近生活(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓語(yǔ)文貼近生活 摘要:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,采用生活化教學(xué),不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,而且可以提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的身心開展具有促進(jìn)作用。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視生活化教學(xué)的應(yīng)用,采取靈活有效的方法開展教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)的有效性。本文基于讓語(yǔ)文貼近生活——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考展開論述。 關(guān)鍵詞:讓語(yǔ)文貼近生活;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);生活化的思考 1小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施生活化教學(xué)的意義 新課程改革提倡將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和生活相聯(lián)系,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法,在講解課文內(nèi)容時(shí),將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活相聯(lián)系,從而實(shí)施生活化教學(xué),讓抽象的知識(shí)內(nèi)容生活化。在教師

2、的引導(dǎo)下,學(xué)生積極進(jìn)行思考,從而活潑學(xué)生思維,保持高度注意力,以最正確狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生更好地開展。因此,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合是極為必要的。這種教學(xué)方式不僅可以創(chuàng)新教學(xué)模式,還可以實(shí)施生活化教學(xué),讓語(yǔ)文教學(xué)貼近實(shí)際生活,有效降低小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2開展生活化教學(xué),提升知識(shí)學(xué)習(xí)效果 開展生活化教學(xué)模式是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一種新型教學(xué)方式,能到達(dá)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效果。教師在日常語(yǔ)文教學(xué)時(shí),在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)講解的過程中,可以舉一些學(xué)生實(shí)際生活中遇到的案例,利用發(fā)生在學(xué)生身邊的這些案例講解語(yǔ)文知識(shí),最終提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。比方,教師

3、在教學(xué)?春?這篇課文時(shí),可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生播放一些與春天相關(guān)的景色,讓學(xué)生通過觀看這些視頻,感受春天萬物復(fù)蘇帶給我們的生機(jī)盎然的情感體驗(yàn)。以此,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師還可以帶著學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,了解春天帶來的生活變化。從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)春天的感知和體驗(yàn)?zāi)芰?,為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的根底。 3創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,重現(xiàn)生活 在小學(xué)教學(xué)階段,在不同類型學(xué)科教學(xué)中情境教學(xué)受到普遍應(yīng)用,獲得很多教師的認(rèn)可?,F(xiàn)階段,我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活是相貼近的。但是其表達(dá)內(nèi)容并不深刻,學(xué)生也不能進(jìn)一步深入分析課文知識(shí)。因此,要想改善該情況,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活

4、化教學(xué)情境,使學(xué)生在感受過程中能夠體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容,利用感受生活化教學(xué)情境,提高學(xué)習(xí)效率。比方:介紹?十年后的禮物?時(shí),該文章講授的故事內(nèi)容是“有個(gè)著名音樂家在十年前曾經(jīng)容許守林人必須要贈(zèng)送他們女兒一個(gè)禮物,經(jīng)過十年沒想到這位音樂家仍舊記住當(dāng)年的承諾,贈(zèng)送禮物給守林人的女兒。〞該故事附有較強(qiáng)的生活色彩。教師在講解該文章中,可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境:希望每個(gè)學(xué)生都能夠介紹一些自己實(shí)際生活中碰到的有關(guān)誠(chéng)信的故事。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,講解自己附近的有關(guān)誠(chéng)信的人以及事情。在這個(gè)前提下,教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解該文章,這樣學(xué)生就能迅速了解該節(jié)課的宗旨。 4充分挖掘生活元素 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托,也是教師開展教

5、學(xué)的載體。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)深入分析教材,挖掘教材中的生活元素,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案,使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中,教師還可以營(yíng)造有趣的情境,使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這樣一來,學(xué)生就不會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。例如,在教學(xué)?柳樹醒了?一課時(shí),教師可以對(duì)學(xué)生提問:“同學(xué)們,你們見過柳絮嗎?你們覺得在春天,小樹會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?〞讓學(xué)生對(duì)春天的景象展開思考。教師可以順勢(shì)導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生了解春天的植物的狀態(tài),以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,提高課堂效率。 5進(jìn)行生活化討論,增強(qiáng)知識(shí)認(rèn)知能力

6、 進(jìn)行生活化討論是小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)模式中的重要手段,是提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用能力的重要方式。教師在教學(xué)完一節(jié)課時(shí),會(huì)留出一些時(shí)間與學(xué)生交流,在師生的交流過程中,能進(jìn)一步理解和消化本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的根底,實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)。教師在開展生活化運(yùn)用環(huán)節(jié)中,要確保符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣要求,把學(xué)生參與討論的主動(dòng)性徹底調(diào)動(dòng)起來。例如,教師在教學(xué)?塞翁失馬?一文后,可以讓學(xué)生對(duì)“塞翁失馬,焉知非福〞這句話展開討論,把他們?cè)谏钪杏龅降呐c塞翁失馬相類似的事情進(jìn)行分享討論。學(xué)生在討論的過程中,能更深刻理解塞翁失馬的含義。同時(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念,

7、為他們以后的成長(zhǎng)與進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的根底。 6結(jié)語(yǔ) 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師需要解決的問題。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法通常采用灌輸式,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在新課程教學(xué)背景下,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展生活化教學(xué),不僅符合素質(zhì)教育的要求,而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。 參考文獻(xiàn): 【1】林梅琴.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索[J].教師,2021〔34〕:32. 【2】朱迎新.談如何使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化[J].才智,2021〔34〕:56. 【3】楊凌.讓語(yǔ)文走向生活——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的思考[J].讀寫算,2021〔12〕:181.

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!