《雷鳴電閃波爾卡》教學反思

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1、《雷鳴電閃波爾卡》教學反思 篇一：雷鳴電閃波爾卡 教學反思 雷鳴電閃波爾卡 教學反思 《雷鳴電閃波爾卡》教學中通過引導學生聽、想、創(chuàng)造等一系列活動引導學生主動參與課堂學習。能注重以學生為主體，處處引導學生參與、體驗、探索。 在教學一開始，教師設計的聽音游戲，大大激發(fā)了學生的學習興趣，激起了學生探索知識的愿望，在此教師及時引導學生創(chuàng)造想象：即興發(fā)揮創(chuàng)造打擊樂器的不同打法。學生在探索中不僅認識了打擊樂器，同時也知道了各種打擊樂器的不同音色及其豐富的表現(xiàn)力。學生在認真聽完樂曲后，紛紛舉手回答，有的起名為《暴風雨之夜》，因為他聽到了打雷的聲音，就像暴風雨即將來臨。從學生們的

2、回答中不難看出許多同學在初聽樂曲后，對樂曲都有所感悟，但還不夠深刻、具體。接下來教師提出問題：1、請同學們回憶剛聽過的樂曲中用了哪些打擊樂器？有意激起學生的聽覺記憶。2、你是否也能嘗試用打擊樂器創(chuàng)造自然界的音響。聽到問題學生紛紛回憶剛聽過的樂曲，并爭先回答：“鼓、鑼、镲??”等，興趣極高，聽到第二個問題后，課堂更加活躍了，學生有的用雙響桶模仿屋檐上下落的雨點聲，有的用大镲相互磨嚓模仿出遠處滾滾的雷聲，有的干脆就用嘴巴模仿呼呼的風聲，還有的??同學們積極開動腦筋，各展才能，盡情的創(chuàng)造著大自然的音響。其實，生活中每個人都能感受大自然的美，音樂的旋律美，語言美，而這種感受則有賴于他的積極行動，所謂積

3、極行動是指可以感受、創(chuàng)造和評價美的那些勞動和創(chuàng)造，思想和情感。以上活動不正是這一理念的體現(xiàn)嗎？在接下來的教學活 動中教師為了讓學生對樂曲有進一步的理解，理解樂曲所表達的思想情感教會學生從審美的角度認識音樂，領略樂曲的旋律美。教師設計了這樣的問題：1、請同學們想象如果自己遇到雷鳴電閃這樣的惡劣天氣，你會怎么做？2、在這首樂曲中人們是不是像同學們所說的那樣，逃避、躲藏、膽怯呢？3、音樂中的人們在做什么？為什么？在復聽樂曲和回答問題后學生才真正理解了音樂的內涵。在學生充分理解樂曲的基礎上，教師又為進一步發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，要求同學們來節(jié)奏練習。請學生分組討論、設計、表演生活中

4、的一個場景，內容各小組自定。并且要求能夠正確評價對方。這一環(huán)節(jié)的設計給學生提供了一個可以創(chuàng)造的空間，學生們積極地討論著、研究著，結果讓老師都出乎意料，學生竟有如此的創(chuàng)造性，如此的語言表達能力和自我表現(xiàn)能力。他們每一組的表演都恰到好處，每一位同學的點評都頭頭是道。一節(jié)課在輕松、愉快、唱唱、動動、想想、做做中不知不覺地完成，學生學的高興，老師教的輕松。 篇二：雷鳴電閃波爾卡教學設計 雷鳴電閃波爾卡教學設計 教學內容 1.欣賞管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》。 2.了解小約翰?施特勞斯及其主要作品。 3.通過欣賞不同的波爾卡作品，體驗波爾卡音樂。

5、 教學目標 1．感受波爾卡音樂特點，積極參與音樂律動。初步了解作曲家小約翰?施特勞斯。 2. 欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受表現(xiàn)大鼓和大镲在樂曲中的音響效果。 3. 能用自然統(tǒng)一的聲音，準確模唱出B段主題旋律。 教學重點：感受波爾卡音樂特點 教學難點：用拍手的形式代表雷鳴與電閃，并能帶入全曲。 一、導入 1．播放“波爾卡”片段 師：請大家欣賞一段音樂，聽聽這段音樂給你帶來什么樣的感受？ （播放《單簧管波爾卡》） 師：我們隨著音樂動起來吧！體驗一下這種旋律的輕松和流暢！從過大家能聽出

6、師：聽一聽人們舞蹈有沒有中還有什么特別的聲音（聆聽Ab） 生：镲模仿閃電（用拍手帶入音樂中） 2．聆聽Ba段 師：繼續(xù)聆聽，人們的舞蹈有了什么變化？ 師：要想把雷鳴電閃的效果在旋律中體驗的準確，首先就要熟悉這部分的旋律，一起來唱一唱。 （出示簡譜 學生演唱） 師：雷鳴電閃在旋律的哪個位置出現(xiàn)了呢？我們邊唱邊畫旋律譜試一試！ （欣賞Ba段） 師：完整聽B段 ，說一說Ba出現(xiàn)了幾次？ 生：兩次曲式b-a-b 3．聆聽A′段 師：接下來欣賞的是第三部分音樂，聽聽你熟悉嗎？（播放再現(xiàn)部分）

7、 師：第三部分就是A段的變化再現(xiàn)我們用A′表示（板書ABA′）這樣一種結構，叫它“帶再現(xiàn)的三部曲式”。 三、完整欣賞 師：欣賞到這里我們來猜一猜這首波爾卡的曲名是什么了吧？ 接下來就讓我們把自己當做是一個樂手，參與到音樂中吧?。ㄍ暾葑啵? 師：我們來看看自己和大師的區(qū)別在哪里呢？（播放維也納新年演奏會現(xiàn)場） 四、介紹作曲家 小約翰?施特勞斯之子，他創(chuàng)作了大量的圓舞曲作品,因此, 被人們稱為“圓舞曲之王”，他的兩首舞曲作品都是維也納新年音樂會經典的保留曲目。 約翰?施特勞斯除了這部作品以外，他還創(chuàng)作了許多波爾卡作品（出示題目）大家看看，有你熟悉的嗎？ 師：你還知道小約翰?施特勞斯創(chuàng)作其他波爾卡體裁的音樂作品嗎？（播放舞曲片段） （生歸納總結 “波爾卡”舞曲特點） 師：19世紀，波爾卡音樂在歐洲十分盛行！同樣波爾卡舞蹈在當地也是壽命最長的一種舞蹈，一起來欣賞一下，看看你最喜歡哪個動作？你能記住哪個動作？（播放波爾卡舞蹈） 師：讓我們隨著波爾卡音樂跳出你最喜歡的動作吧?。◣熒参桦x開教室） 五、小結（可做可不做） 篇三：合作課堂教學設計溜冰圓舞曲、雷鳴電閃波爾卡 教學設計 教學反思： 《《雷鳴電閃波爾卡》教學反思》