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1、《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)反思
篇一：雷鳴電閃波爾卡 教學(xué)反思
雷鳴電閃波爾卡 教學(xué)反思
《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生聽、想、創(chuàng)造等一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。能注重以學(xué)生為主體，處處引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、探索。 在教學(xué)一開始，教師設(shè)計(jì)的聽音游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索知識的愿望，在此教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造想象：即興發(fā)揮創(chuàng)造打擊樂器的不同打法。學(xué)生在探索中不僅認(rèn)識了打擊樂器，同時(shí)也知道了各種打擊樂器的不同音色及其豐富的表現(xiàn)力。學(xué)生在認(rèn)真聽完樂曲后，紛紛舉手回答，有的起名為《暴風(fēng)雨之夜》，因?yàn)樗牭搅舜蚶椎穆曇?，就像暴風(fēng)雨即將來臨。從學(xué)生們的
2、回答中不難看出許多同學(xué)在初聽樂曲后，對樂曲都有所感悟，但還不夠深刻、具體。接下來教師提出問題：1、請同學(xué)們回憶剛聽過的樂曲中用了哪些打擊樂器？有意激起學(xué)生的聽覺記憶。2、你是否也能嘗試用打擊樂器創(chuàng)造自然界的音響。聽到問題學(xué)生紛紛回憶剛聽過的樂曲，并爭先回答：“鼓、鑼、镲??”等，興趣極高，聽到第二個(gè)問題后，課堂更加活躍了，學(xué)生有的用雙響桶模仿屋檐上下落的雨點(diǎn)聲，有的用大镲相互磨嚓模仿出遠(yuǎn)處滾滾的雷聲，有的干脆就用嘴巴模仿呼呼的風(fēng)聲，還有的??同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，各展才能，盡情的創(chuàng)造著大自然的音響。其實(shí)，生活中每個(gè)人都能感受大自然的美，音樂的旋律美，語言美，而這種感受則有賴于他的積極行動(dòng)，所謂積
3、極行動(dòng)是指可以感受、創(chuàng)造和評價(jià)美的那些勞動(dòng)和創(chuàng)造，思想和情感。以上活動(dòng)不正是這一理念的體現(xiàn)嗎？在接下來的教學(xué)活
動(dòng)中教師為了讓學(xué)生對樂曲有進(jìn)一步的理解，理解樂曲所表達(dá)的思想情感教會學(xué)生從審美的角度認(rèn)識音樂，領(lǐng)略樂曲的旋律美。教師設(shè)計(jì)了這樣的問題：1、請同學(xué)們想象如果自己遇到雷鳴電閃這樣的惡劣天氣，你會怎么做？2、在這首樂曲中人們是不是像同學(xué)們所說的那樣，逃避、躲藏、膽怯呢？3、音樂中的人們在做什么？為什么？在復(fù)聽樂曲和回答問題后學(xué)生才真正理解了音樂的內(nèi)涵。在學(xué)生充分理解樂曲的基礎(chǔ)上，教師又為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要求同學(xué)們來節(jié)奏練習(xí)。請學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、表演生活中
4、的一個(gè)場景，內(nèi)容各小組自定。并且要求能夠正確評價(jià)對方。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了一個(gè)可以創(chuàng)造的空間，學(xué)生們積極地討論著、研究著，結(jié)果讓老師都出乎意料，學(xué)生竟有如此的創(chuàng)造性，如此的語言表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力。他們每一組的表演都恰到好處，每一位同學(xué)的點(diǎn)評都頭頭是道。一節(jié)課在輕松、愉快、唱唱、動(dòng)動(dòng)、想想、做做中不知不覺地完成，學(xué)生學(xué)的高興，老師教的輕松。
篇二：雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)
雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞管弦樂《雷鳴電閃波爾卡》。
2.了解小約翰?施特勞斯及其主要作品。
3.通過欣賞不同的波爾卡作品，體驗(yàn)波爾卡音樂。
5、
教學(xué)目標(biāo)
1．感受波爾卡音樂特點(diǎn)，積極參與音樂律動(dòng)。初步了解作曲家小約翰?施特勞斯。
2. 欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受表現(xiàn)大鼓和大镲在樂曲中的音響效果。
3. 能用自然統(tǒng)一的聲音，準(zhǔn)確模唱出B段主題旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：感受波爾卡音樂特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：用拍手的形式代表雷鳴與電閃，并能帶入全曲。
一、導(dǎo)入
1．播放“波爾卡”片段
師：請大家欣賞一段音樂，聽聽這段音樂給你帶來什么樣的感受？
（播放《單簧管波爾卡》）
師：我們隨著音樂動(dòng)起來吧！體驗(yàn)一下這種旋律的輕松和流暢！從過大家能聽出
6、師：聽一聽人們舞蹈有沒有中還有什么特別的聲音（聆聽Ab）
生：镲模仿閃電（用拍手帶入音樂中）
2．聆聽Ba段
師：繼續(xù)聆聽，人們的舞蹈有了什么變化？
師：要想把雷鳴電閃的效果在旋律中體驗(yàn)的準(zhǔn)確，首先就要熟悉這部分的旋律，一起來唱一唱。
（出示簡譜 學(xué)生演唱）
師：雷鳴電閃在旋律的哪個(gè)位置出現(xiàn)了呢？我們邊唱邊畫旋律譜試一試！
（欣賞Ba段）
師：完整聽B段 ，說一說Ba出現(xiàn)了幾次？
生：兩次曲式b-a-b
3．聆聽A′段
師：接下來欣賞的是第三部分音樂，聽聽你熟悉嗎？（播放再現(xiàn)部分）
7、
師：第三部分就是A段的變化再現(xiàn)我們用A′表示（板書ABA′）這樣一種結(jié)構(gòu)，叫它“帶再現(xiàn)的三部曲式”。
三、完整欣賞
師：欣賞到這里我們來猜一猜這首波爾卡的曲名是什么了吧？
接下來就讓我們把自己當(dāng)做是一個(gè)樂手，參與到音樂中吧?。ㄍ暾葑啵?
師：我們來看看自己和大師的區(qū)別在哪里呢？（播放維也納新年演奏會現(xiàn)場）
四、介紹作曲家
小約翰?施特勞斯之子，他創(chuàng)作了大量的圓舞曲作品,因此, 被人們稱為“圓舞曲之王”，他的兩首舞曲作品都是維也納新年音樂會經(jīng)典的保留曲目。
約翰?施特勞斯除了這部作品以外，他還創(chuàng)作了許多波爾卡作品（出示題目）大家看看，有你熟悉的嗎？
師：你還知道小約翰?施特勞斯創(chuàng)作其他波爾卡體裁的音樂作品嗎？（播放舞曲片段） （生歸納總結(jié) “波爾卡”舞曲特點(diǎn)）
師：19世紀(jì)，波爾卡音樂在歐洲十分盛行！同樣波爾卡舞蹈在當(dāng)?shù)匾彩菈勖铋L的一種舞蹈，一起來欣賞一下，看看你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？你能記住哪個(gè)動(dòng)作？（播放波爾卡舞蹈）
師：讓我們隨著波爾卡音樂跳出你最喜歡的動(dòng)作吧！（師生共舞離開教室）
五、小結(jié)（可做可不做）
篇三：合作課堂教學(xué)設(shè)計(jì)溜冰圓舞曲、雷鳴電閃波爾卡
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
《《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)反思》
《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)反思
