六上第三單元測(cè)試卷１

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1、六上第三單元測(cè)試卷１ 　　A基礎(chǔ)卷 一、積累與運(yùn)用 1.找出帶點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“—”。 侍候(sh s) 攥緊(zun zhun) 拎起(līn līng) 鼻涕(d t) 膳食(sn shn) 豌豆(wān wǎn) 2.把字寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。 Tān hun　　 yāo he　　　 miǎn tiǎn （　　?。?　?。ā　　。??。ā　　。? Jǐn shn　　 chu d?！　?x dāo （　　?。?　　（　　?。　?（　　?。? zī y liě zuǐ　　 bo n w chng （　　　　　　　） 　　 （　　　　　　?。? 3.辨字組詞。

2、描（ ）謄（ ）迪（ ）版（ ） 瞄（ ）譽(yù)（ ）笛（ ）板（ ） 4.用修改符號(hào)修改下面短文中的錯(cuò)誤。 星期天，來(lái)到山上，我和幾個(gè)小伙伴一同到山上采映山紅。一眼望去，盛開(kāi)的映山紅有紅的、白的、黃的，五彩繽紛，非常美麗。我被這美麗的花海吸引住了。 正當(dāng)我看得出神，突然，一個(gè)小伙伴大聲嚷到：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去？”我趕緊采起花來(lái)，這才回過(guò)神來(lái)。不一會(huì)兒我就采了一大捆。 二、讀讀背背 1.填一填，背一背。 為人子，方少時(shí)?！?。能溫席，——?！?。能讓梨，——?！?，——。 ——，須繼承。——，——。 2.讀一讀，背一背。 又是秋天，

3、妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 3.從《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課中，選出自己感受最深的段落，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，背一背。 三、想一想，寫(xiě)一寫(xiě) 本單元課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。結(jié)合課文想一想，這些文章的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，把你的感悟像丫丫同學(xué)一樣寫(xiě)一則日記。注意書(shū)寫(xiě)格式。 六上第三單元測(cè)試卷２ 　　拓展卷 一、積累與運(yùn)用 1.寫(xiě)一句在本組課文中積累的句子。 2.找出下面成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。 金壁輝煌

4、（ ）無(wú)微不致（ ）寸草春輝（ ） 全神慣注（ ）感恩帶德（ ）翻來(lái)復(fù)去（ ） 橫七堅(jiān)八（ ）天崖海角（ ）喜努無(wú)常（ ） 3.正確判斷感嘆號(hào)的作用，把序號(hào)填在括號(hào)里。 A表示驚奇B表示祈求C表示希望和命令D表示贊嘆 是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去?。?） 巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了?。?） 喲！我真的吃到了?。?） 求您了！先生。（ ） 4.選詞填空。 除了……還有……寧可……也…… 因?yàn)椤浴坏€…… （ ）王醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，（ ）許多人來(lái)找他看病。 我（ ）自己多辛苦，（ ）不能給別人添麻煩。 這臺(tái)節(jié)目真精彩，（ ）兒童舞蹈外，（

5、）動(dòng)物表演。 他（ ）愛(ài)讀書(shū)，（ ）注意寫(xiě)讀書(shū)筆記。 二、讀讀背背 三、語(yǔ)段閱讀 A課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（一） 母親的家務(wù)事似乎永遠(yuǎn)也做不完。日復(fù)一日，她總是在那破舊的縫紉機(jī)上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，在那低矮的廚房做菜、烤面包，在自己開(kāi)辟的小菜園里松土、澆水，還要擠羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那帶有泥巴的衣裳。可母親分明是快樂(lè)的！她對(duì)生活沒(méi)有特別大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。 1.母親最大的企盼是什么？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)她是個(gè)怎樣的人？ 2.查資料，母親節(jié)是 B課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（二） 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著

6、收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 1.從哪些語(yǔ)句里看出“我”暴怒無(wú)常？ 2.畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句讀讀，想想母親為什么總是順著“我”，從中體會(huì)到什么？ C課外語(yǔ)段閱讀 我的“啟蒙老師”

7、 我的第一任老師就是我的父親。 父親對(duì)我國(guó)古代文學(xué)有相當(dāng)?shù)脑煸?。他晚年貧困失業(yè)。我九歲那年，日寇瘋狂轟炸我的家鄉(xiāng)，舉家遷到紹興一個(gè)山村避難。父親在一所茅舍內(nèi)辦起了學(xué)校。沒(méi)有課本，每學(xué)一篇，由學(xué)生用毛邊紙正楷謄寫(xiě)，父親朱筆圈點(diǎn)，作為“講義”……父親是嚴(yán)厲的，不許錯(cuò)筆，不許漏一字。我雖小，但不笨，記得一次在全班人面前，把《桃花源記》流暢地背誦出來(lái)，父親當(dāng)場(chǎng)賞我一個(gè)特大的糖麻餅作為獎(jiǎng)品。 下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆?，在伙伴們的簇?fù)硐拢駛€(gè)英雄似的回家去。 后來(lái)，父親生了重病，學(xué)校解散了。但父親在病榻上，仍教我古文、古詩(shī)，直到他去世為止。 1.短文的中心句是： 2.解釋詞語(yǔ)

8、。 造詣： 避難： 3.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。 下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆?，在伙伴們的簇?fù)硐拢駛€(gè)英雄似的回家去。 4.文中的父親是個(gè)怎樣的人？ 四、想一想，寫(xiě)一寫(xiě) 在你成長(zhǎng)的道路上，有許多關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的人陪伴你左右。請(qǐng)將我們帶入愛(ài)的世界，讓我們和你一起感受愛(ài)的甜蜜。注意寫(xiě)出你的真情實(shí)感。題目自擬。 六上語(yǔ)文百花園三測(cè)試卷３ 　　C創(chuàng)新卷 一． 基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用 1.填空。 “凜”字用音序查字法，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)?！皠C”字在字典里的解釋有： ①寒冷②嚴(yán)肅；可敬畏的樣子③畏懼，害怕 在

9、“威風(fēng)凜凜”中取第（ ）種解釋。 2.根據(jù)拼音，填字組詞。 t：（ ）頭 （ ）換 鼻（ ） 警（ ） x：（ ）叨 （ ）述 繼（ ） 秩（ ） d：（ ）對(duì) （ ）聲 啟（ ） 目（ ） 3.先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類(lèi)。 連（ ）不斷 喜出（ ）外 萬(wàn)物（ ）蘇 鳥(niǎo)語(yǔ)花（ ） 得（ ）揚(yáng)揚(yáng) 一派（ ）機(jī) 昂首（ ）胸 興高彩（ ） 描寫(xiě)人物的有： 描寫(xiě)景物的有： 4.選詞填空。 束縛 拘束 約束 ◆在公共場(chǎng)合，應(yīng)該自然大方，不要。 ◆課堂上，我們要敢想、敢說(shuō)，不能自己的思維。 ◆自由只有在紀(jì)律的下，才有真正的意義。 5.按要求寫(xiě)句子。 ☆閱覽室里非常安靜。（改

10、寫(xiě)成夸張句） ———————————————————————————— ☆柳樹(shù)隨風(fēng)搖擺。（改寫(xiě)成擬人句） ———————————————————————————— ☆紅紅的柿子掛在枝頭。（改寫(xiě)成比喻句） ———————————————————————————— ☆難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（改寫(xiě)成陳述句） ———————————————————————————— ☆ 我又不是故意撞你的，哭什么？（改用禮貌用語(yǔ)） ———————————————————————————— ☆ 牡丹花盛開(kāi)的洛陽(yáng)是一年四季中最美的季節(jié)。（改病句） ——————————————————————

11、—————— 二．[選文閱讀] 　　　　　　　　　　　　　　童年的饅頭 如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 有一年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學(xué)校真的給每人發(fā)了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。 回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)，三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，

12、口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把饅頭讓給我和妹妹，她只喝粥嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡吃饅頭。 ……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。 呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！” 娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多

13、獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！” 二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭…… 那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹吃，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇——”的一聲哭了。 后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。 我理解“我的童年結(jié)束了”，是因?yàn)閺哪且豢唐穑拔摇遍L(zhǎng)大了，“我”不再只想著自己，而是學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、體諒他人。 父親的期望 父親是個(gè)修車(chē)的，才年屆四十，卻略顯蒼老，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。 打我記事起，父親便忙碌在修車(chē)鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車(chē)畢竟是一個(gè)“低等”的活兒。因此，

14、父親常受到別人的鄙視。然而，父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把僅有的希望和那希望得到安慰的心交付給了我，希望我能勝過(guò)他，更勝過(guò)那些嘲笑他的人。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見(jiàn)到他，便興奮地?fù)涞剿麘牙?，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。 不久，我上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深切的時(shí)候。父親為了讓我安心念書(shū)，除了白天在修車(chē)鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，你只管自己念書(shū)?！? 一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣(mài)鞋的商店時(shí)，父親看著我腳上的鞋，說(shuō)：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買(mǎi)雙好點(diǎn)的吧。”我說(shuō)：“爸

15、，不要，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要為我買(mǎi)，在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。父親把鞋放在我手里，又從找回的錢(qián)中拿出一部分給我，說(shuō)：“上學(xué)時(shí)，買(mǎi)東西吃，別空著肚子念書(shū)！” 他撫摸著我的頭，輕聲說(shuō)道：“去吧，上學(xué)別遲到，爸晚上來(lái)接你?！? 我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的關(guān)愛(ài)和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切希望！ 三．練習(xí)設(shè)計(jì) （一）閱讀理解 1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 苦澀： 鄙視： 2.讀《童年的饅頭》，在第一自然段中找出一個(gè)描寫(xiě)家窮的比喻句。 —————————————————————————

16、———— 3.在《父親的期望》一文中，畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的一句話。 （二）討論與思考 1.“我”明明沒(méi)有拿回饅頭，媽媽為什么對(duì)二丫娘說(shuō)拿回了呢？ 2.怎樣理解“我的童年結(jié)束了”？ 3.父親做了哪幾件讓“我”感動(dòng)的事情？ （三）研究與寫(xiě)練 1.“……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了?！贝颂幨÷粤恕拔摇背缘谌齻€(gè)饅頭的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充出來(lái)。 2.“……在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。”假如你是作者，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？如果讓你給爸爸留張紙條，把你不好意思表達(dá)的話說(shuō)給爸爸，你會(huì)說(shuō)什么呢？ ⑴當(dāng)時(shí)，我心里想: ⑵我給爸爸的

17、留言： 六上語(yǔ)文百花園四測(cè)試卷１ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　A基礎(chǔ)卷 一、 積累與運(yùn)用 1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 tānhun　　 shǎnxī　　 qīngs　　 dǒuqio （　　?。　。ā　　。　。ā　　。　。ā　　。? fnshāo　　 jīxio　 　hushēnghus （　　?。。ā　　。　。ā　　　　。? 2.給下面的字加上不同的部首，寫(xiě)在橫線上，再各組一個(gè)詞語(yǔ)。 夾（　　?。ā　。?會(huì)（　　　）（　?。? （　　　）（　?。?（　　?。ā　。? （　　?。ā　。?（　　?。ā　。? 3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 激昂（ ）勉勵(lì)（ ）蔑

18、視（ ）慘烈（ ） 4.仿照例子，添上合適的詞語(yǔ)。 烏云（密布） 狂風(fēng)（ ） 大雪（ ） 大雨（ ） 大霧（ ） 陽(yáng)光（ ） 5.先將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。 （ ）驚中外（ ）涼悲壯（ ）然正氣 寧死不（ ）（ ）揚(yáng)頓挫連（ ）起伏 二、 讀讀背背 三、 想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 1.仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。 山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。 路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。 2. 用打比方的方法把下面的句子寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。 一陣風(fēng)吹過(guò)，枯黃的樹(shù)葉就像 六上語(yǔ)文百花園四測(cè)試卷２

19、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B拓展卷 一、積累與運(yùn)用 1.規(guī)范抄寫(xiě)，體會(huì)漢字的優(yōu)美。 “寶劍鋒從磨礪出。”從逆境中走出的成功者，靠的就是堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的心態(tài)。 2.劃去括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。 鐵（錘 捶） 要（挾 協(xié)） 鍛（煉 練） 滲入（shn sn） 緯度（wěi wēi） 呂梁山（lǚ lǔ） 3.下列帶點(diǎn)字讀音完全相同的是（）。 A．模式 模糊 勞動(dòng)模范 模棱兩可 B．雞冠 冠軍 怒發(fā)沖冠 張冠李戴 C．說(shuō)客 說(shuō)服 談天說(shuō)地 欲說(shuō)還休 D．要挾 要求 人生要義 嚴(yán)格要求 4.請(qǐng)根據(jù)下面提供的一組詞填空。 輕柔 湛藍(lán) 閃爍 漂浮 墨黑 溫暖 太

20、陽(yáng)給月亮寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空（ ）的信箋，用金燦燦的陽(yáng)光寫(xiě)下（ ）的問(wèn)候。（ ）的云彩，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。 月亮給太陽(yáng)寫(xiě)信。鋪開(kāi)天空（ ）的信箋，用銀亮亮的月亮寫(xiě)下（ ）的問(wèn)候。（ ）的星星，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。 5.下列四組詞語(yǔ)中每組都有一處與其他三個(gè)不同類(lèi)，在這個(gè)詞下面畫(huà)“－－”。 （1）果斷 武斷 斬釘截鐵 當(dāng)機(jī)立斷 （2）黎明 黃昏 拂曉 早晨 （3）浩然正氣 寧死不屈 大義凜然 貪生怕死 6.寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)在不同句子中的反義詞。 （1）小明上次小測(cè)驗(yàn)得了100分，便禁不住驕傲起來(lái)。（ ） （2）冼星海在六天時(shí)間譜出了讓中華兒女驕傲的《黃河大合唱》?。?） （3）這位老人顫

21、顫巍巍地向前走著。（ ） （4）奶奶昨天買(mǎi)的青菜有點(diǎn)老。（ ） 二、讀讀背背。 三、 語(yǔ)段閱讀。 A．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（一） 南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城而逃，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。在這危急時(shí)刻，在江西贛州做地方官的文天祥，變賣(mài)了自己的家產(chǎn)作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭(zhēng)之中。但是，他的起兵遭到一些人的反對(duì)：他們悲觀地認(rèn)為元軍來(lái)勢(shì)兇猛，文天祥帶的兵都是臨時(shí)招募來(lái)的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說(shuō)：“國(guó)家有難，卻沒(méi)人來(lái)解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕?tīng)奚陌駱?，希望各地?/p>

22、民效法，共同保衛(wèi)國(guó)家?！? 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。 不戰(zhàn)而降： 驚慌失措： 2.琢磨下列加點(diǎn)的字，請(qǐng)你再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 貪生怕死連綿起伏 3.讀讀畫(huà)線句子，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎樣的人？ B．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（二） 他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽(tīng)完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整

23、個(gè)窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。 1.朗讀畫(huà)線部分,結(jié)合上下文談?wù)勀愕母惺堋? 讀了第一分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的曙光；讀了第二個(gè)分句，我仿佛（ ）；讀著第三個(gè)分句，我仿佛覺(jué)得（ ）；讀到第四個(gè)分句，我仿佛聽(tīng)到了已經(jīng)站立起來(lái)的中國(guó)人的吶喊！ 2.“聽(tīng)完后，整個(gè)窯洞一片寂靜?！薄凹澎o”的原因是（ ）；“隨即，掌聲響徹窯洞?！笔且?yàn)椋?）。 C．課外語(yǔ)段閱讀（三） 班主任李老師宣布春游這個(gè)令人興奮的消息后，教室里馬上喧鬧起來(lái)。同學(xué)們紛紛詢問(wèn)注意事項(xiàng)，末了，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，

24、手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾下卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并無(wú)惡意的笑聲刺激了女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！? 1.這段話通過(guò)農(nóng)村女孩、李老師不同的動(dòng)作、神態(tài)，刻畫(huà)了人物形象。請(qǐng)你找一找，感受不同人物的思想感情。 （1）從女孩子“猶豫著舉起手”這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到：（ ） （2）遭到“并無(wú)惡意的笑聲”后，女孩的表現(xiàn)是：（ ），讀到這里，我體會(huì)到（ ） （3）從李老師身上，我們看出老師是一個(gè)（ ）的人。通過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，農(nóng)村女孩與李老師

25、的形象躍然紙上。 2.“令人興奮”中“興”的讀音為（ ）；“喧鬧”還可以換成（ ）、（ ）。 四、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步做出一番轟轟烈烈事業(yè)的，可以名垂千古，是廣大人民敬仰、懷念的英雄。在平凡的崗位上銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。就讓我們走進(jìn)身邊的英雄人物，可以是爸爸、媽媽單位的業(yè)務(wù)骨干，也可以是村里的致富能手等等。利用一個(gè)星期的時(shí)間了解、采訪，記錄他們的事跡。注意通過(guò)一兩件事情來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)人物的精神品質(zhì)。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)在刻畫(huà)人物性格上的作用。 六上語(yǔ)文百花園四測(cè)試卷３ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　C創(chuàng)新卷 一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。 1.讀下面一段文字，

26、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 濱江公園建設(shè)工程已順利jn（ ）工。我們?nèi)乙黄鸬侥抢镉瓮?，那里綠樹(shù)環(huán)繞，花團(tuán)jǐn（ ）簇，彩蝶飛舞……這一切令人目不xi（ ）接，我的心仿佛rng（ ）入了這片江邊綠洲。 2.讀下面詩(shī)句，判斷寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)，填在后面括號(hào)內(nèi)。 （1）月落烏啼霜滿天。（ ） （2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（ ） （3）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（ ） （4）黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（ ） 3.給廣告詞改正錯(cuò)別字，正確使用成語(yǔ)。 （1）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口） （2）透明膠帶廣告詞：無(wú)可替帶——（ ） （3）某熱水器廠廣告詞：隨心所浴——（ ）

27、 （4）摩托車(chē)廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮——（ ） （5）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（ ） 4.照例子寫(xiě)出聯(lián)想到的事物。 例子：由“川流不息”聯(lián)想到熱鬧的大街上熙熙攘攘的人群。 由“金碧輝煌：聯(lián)想到－－－－－－－－－－。 由“五彩繽紛”聯(lián)想到－－－－－－－－－－－－。 5.選擇名言名句填寫(xiě)在句子里。 咬定青山不放松少壯不努力，老大徒傷悲 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦 生活中，人們喜歡用古詩(shī)句表達(dá)一定的意思。如：班主任常用《竹石》中的（ ），（ ）來(lái)激勵(lì)我們緊盯目標(biāo)不放松；李老師用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“（ ），（ ）”勸勉我們珍惜時(shí)間。 著名的京劇藝術(shù)家蓋叫天，為了表演

28、武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來(lái)苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他走路時(shí)在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是（ ）（ ）??！ 三、［選文閱讀］ 　　　　　　　　　　　司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》 司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。 父親司馬談是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，他立志要編寫(xiě)一部史書(shū)，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的

29、官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書(shū)哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。 正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱，痛苦全都埋在心底，攤開(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字。 就這樣

30、，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。 　　　　　　　　　非凡的科學(xué)家——霍金 霍金1942年出生于英國(guó)牛津，大學(xué)畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。1963年，霍金被診斷出患上了“肌萎縮性側(cè)索硬化癥”。1970年，在學(xué)術(shù)上聲名鵲起的霍金己無(wú)法自己走動(dòng)，只能使用輪椅。 永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金極其頑強(qiáng)地工作和生活著。1991年3月，霍金坐輪椅回柏林公寓時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針。但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。 不僅如此，霍金還有一顆感恩的心，許多人在

31、面臨困難和不幸時(shí)，會(huì)詛咒命運(yùn)的不公。霍金選擇了坦然面對(duì)，以一顆感恩的心來(lái)生活和工作，從艱難的處境中發(fā)現(xiàn)美好和溫情，這更表現(xiàn)出他的非凡偉大，所以說(shuō)霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者?；艚饝{著自己勇敢頑強(qiáng)的人格力量和不斷求索的科學(xué)精神，取得了生命中一個(gè)又一個(gè)的成功。他還熱心于向公眾普及科學(xué)，科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》被譯成幾十種文字在全球發(fā)行。他被稱(chēng)為“在世的最偉大的科學(xué)家”、“當(dāng)今的愛(ài)因斯坦”。 當(dāng)代神農(nóng)氏 1987年3月15日，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織官員、國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)斯瓦米納森博士在法國(guó)巴黎召開(kāi)的一次國(guó)際會(huì)議上，說(shuō)：“袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是

32、世界的一大奇跡。他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父?！? 20世紀(jì)60年代初，袁隆平看到：在公共食堂的灶臺(tái)上，堆堆野菜，大鍋清湯，在岌岌可危的村民住房里，躺著一個(gè)個(gè)因饑餓患水腫病的大人和孩子……袁隆平，這個(gè)普通的湖南省安江農(nóng)校教師,憂心忡忡,他腦海萌發(fā)出一個(gè)驚人的念頭:培育雜交水稻,提高單位面積產(chǎn)量。 他借書(shū)、抄書(shū)，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)、俄語(yǔ)，利用這些語(yǔ)言工具了解國(guó)外科技新成就。他，開(kāi)始了一場(chǎng)前無(wú)古人的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。中華大地上正孕育著一個(gè)當(dāng)代的“神農(nóng)氏”。然而，對(duì)于袁隆平的研究，一些西方學(xué)者斷言：搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。然而，神農(nóng)氏的子孫袁隆平，在反復(fù)研究的

33、基礎(chǔ)上，展開(kāi)了科學(xué)想象的翅膀，他要走自己的路，用事實(shí)回答人們的疑問(wèn)。 在研究雜交水稻的十多個(gè)春秋里，袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過(guò)了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。 …… 命運(yùn)，總是朝敢于向他挑戰(zhàn)的人微笑。1975年，袁隆平科研小組培育的第一批早熟高產(chǎn)稻破土而出。 1976年至1989年，袁隆平累計(jì)推廣雜交稻7．6億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。在當(dāng)今中國(guó)，有60％的水稻產(chǎn)量，源于袁隆平及其助手培育出來(lái)的雜交水稻品種。美國(guó)、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等100多個(gè)國(guó)家紛紛引進(jìn)雜交水稻。雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)20％—30％，最高的增產(chǎn)50%。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧

34、食組織統(tǒng)計(jì)，至1991年，袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。 國(guó)際友人稱(chēng)頌這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育的雜交水稻是中國(guó)繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對(duì)人類(lèi)作出的“第五大貢獻(xiàn)”。 ［相關(guān)連接］ 神農(nóng)氏：一般認(rèn)為是炎帝。傳說(shuō)中神農(nóng)氏教民眾農(nóng)作，改變了祖先只食禽肉的習(xí)慣，又嘗百草，發(fā)明了醫(yī)藥，是中華民族文明之祖。 三、練習(xí)設(shè)計(jì) （一）閱讀理解 1.“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!” 在這句話中，“重于泰山”指的是（ ）， “輕于鴻毛”指的是（ ） 2．霍金被稱(chēng)為“非凡的科學(xué)家”，一則是因

35、為（ ）；二則是因?yàn)椋?）。 3.為什么稱(chēng)袁隆平為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？ （二）討論與思考 1.“《史記》這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的?！睘槭裁凑f(shuō)這一部書(shū)是用生命寫(xiě)成的？談?wù)勀愕睦斫狻? 2.讀完《非凡的科學(xué)家——霍金》，最打動(dòng)你的地方是什么？ 3.課下查找有關(guān)袁隆平的資料，再聯(lián)系全文，思考“命運(yùn)，總是朝敢于向他挑戰(zhàn)的人微笑?！边@句話的內(nèi)涵。 （三）研究與寫(xiě)練 1.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 在研究雜交水稻的十多個(gè)春秋里，袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過(guò)了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。 2.讀了上面短文，我們認(rèn)識(shí)了三位英雄人物，他們

36、堅(jiān)韌不拔、奮斗不息，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，令我們敬仰。請(qǐng)你給予他們簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 史馬遷： 霍金： 袁隆平： 六上語(yǔ)文百花園五測(cè)試卷１ 　　一、積累與運(yùn)用 1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 hǔ p　　 pnɡ pi　 　nin chu　 　tu snɡ （　　　）　?。ā　　。　。ā　　。　。ā　　。? y chǔn　 　cho xu　　 jiǎo xi　　 jǐnɡ t （　　?。。ā　　。。ā　　。　。ā　　。? 2．把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 前（　?。┖螅ā　。　。ā　。ā　。┎磺啊。ā　。┫龋ā　。┖? （　?。o(wú)其（　?。　。ā　。┎豢桑ā　。　　o(wú)（　?。o(wú)

37、（　?。? （?。ā。┢涫隆　　。ā　。┎蛔悖ā　。　　。ā　。┥剑ā　。┮? 氣喘（　?。ā　。　　∽宰鳎ā　。ā　。　⌒赜校ā　。ā　。? 3．寫(xiě)反義詞。 快活——　　　　　　拒絕——　　　　　　躊躇不前——　　　　　　 寂靜——　　　　　　荒涼——　　　　　　熱情——　　　　　　 特殊——　　　　　　渾濁——　　　　　　愚蠢——　　　　　　 4．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 盡管……還是……不但……而且……一邊……一邊…… 雖然……但是……因?yàn)椤浴词埂病? ①堅(jiān)持每天跑步，（　　?。┎粫?huì)影響健康，（　　　　）能增強(qiáng)體質(zhì)。 ②（　　　　）天下著大雨，

38、我們（　　?。┡d致勃勃地去登山。 ③在這次比賽中，（　　　）我的準(zhǔn)備工作很充分，（　　?。┇@得了好成績(jī)。 ④在這次比賽中，（　　?。┪业臏?zhǔn)備工作很充分，（　　?。┏煽?jī)很不理想。 ⑤媽媽?zhuān)ā　　　　。┕ぷ鳎ā　　　　　。﹨⒓訕I(yè)務(wù)培訓(xùn)。 ⑥（　　　　?。┟魈煜掠?，我們（　　　　　?。┮ヌ酵罾蠋?。 5．我的收獲。 本單元的主題是“（ ）”，共有5篇課文，分別是《　　　　　　》《　　　　　　　》《　　　　　　》《　　　　　》《　　　　　》。其中令我感受最深的課文是《　　　　　　》，因?yàn)椋?） 二、讀讀背背 在那塊（　　　?。┑溺昀?，兩個(gè)小東西（　　　　　?。┖煤玫靥芍?。我們可以

39、看見(jiàn)（　　　　　?。?。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)椋ā　　　　　　　　　。哪菈K琥珀，我們可以推測(cè)（　　　　　　　　?。?，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就（　　　　　　　　?。? 三、想一想，寫(xiě)一寫(xiě) 1．說(shuō)一說(shuō)分號(hào)的用法，寫(xiě)出一個(gè)帶分號(hào)的句子。 2．寫(xiě)一則閱讀筆記。 因?yàn)橛辛巳藗儗?duì)自然的不斷探索，我們才有了今天高度發(fā)展的現(xiàn)代文明?？茖W(xué)與自然，探索與發(fā)現(xiàn)，大自然中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。你喜歡本單元的課文嗎？有哪些閱讀感受和體會(huì)？寫(xiě)一則閱讀筆記。 六上語(yǔ)文百花園五測(cè)試卷２ 　　一、積累與運(yùn)用 1．辨字組詞。 脂（　　?。┬ā　　。┟模ā　　。铮ā　　。?/p>

40、抿（　　?。? 旨（　　?。┬ā　　。┟剑ā　　。┠ā　　。┟瘢ā　　。? 突（　　?。┫ā　　。└。ā　　。┨瑁ā　　。┵e（　　?。? 穴（　　　）霄（　　?。┓酰ā　　。┨蓿ā　　。I（　　　） 2．在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)與句中括號(hào)里詞意思相反的詞。 ☆看到大家（快活）的樣子，他的心里也變得不那么（　　?。┝恕? ☆（漆黑）的夜色里，突然出現(xiàn)了一點(diǎn)（　　　）的燈光。 ☆我們不該（懷疑）自己的朋友，而是要（　　?。┧?。 3．把句子補(bǔ)充完整。 ☆我本以為這次比賽十拿九穩(wěn)了，然而（　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? ☆這張?jiān)嚲黼m然題量不大，（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

41、　　?。? ☆如果我是陽(yáng)光，我將（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?；如果我是春風(fēng)，我將（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 4．加標(biāo)點(diǎn)。 　睡夢(mèng)中　我覺(jué)得那100分在我眼前晃來(lái)晃去　紅色的100分　變成黑色的了　大大的100分　變得越來(lái)越小了　小了　一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)　你要是說(shuō)謊　也會(huì)像匹諾曹一樣長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子來(lái)呢　不　不要　我連忙說(shuō)　我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子　這時(shí)　我從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)　 5．拓展與交流。 學(xué)習(xí)課文時(shí)，怎樣才能深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理呢？把你的學(xué)習(xí)方法與同學(xué)交流一下。 二、讀讀背背 三、語(yǔ)段閱讀 A．課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 根據(jù)語(yǔ)段

42、內(nèi)容填空： 在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 1．琥珀的樣子： 2．琥珀的價(jià)值： B．課外語(yǔ)段閱讀 假如沒(méi)有風(fēng) 假如沒(méi)有風(fēng)，太陽(yáng)暴曬下，大地干裂、小河斷流、莊稼枯萎……是風(fēng)把海上的水汽帶到大陸上空聚積成云，變成滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水。 假如沒(méi)有風(fēng)，熱帶地區(qū)的溫度直線上升，地球兩極溫度又會(huì)直線下降，萬(wàn)物難以生存。是風(fēng)堅(jiān)持不懈地吹，才使地球上冷熱相宜，處處

43、充滿生機(jī)。 假如沒(méi)有風(fēng)，植物的呼吸被迫停止，靠風(fēng)傳播花粉的植物將無(wú)法繁殖后代。是風(fēng)幫助綠色植物吸入二氧化碳、吐出氧氣，是風(fēng)當(dāng)媒人為花朵傳遞愛(ài)情。 假如沒(méi)有風(fēng)，人呼出的二氧化碳、汽車(chē)排出的尾氣、室內(nèi)的污濁氣體都無(wú)法散開(kāi)。是風(fēng)吹散了煙霧和有害氣體，為我們?cè)丛床粩嗟厮蛠?lái)新鮮的空氣。 假如沒(méi)有風(fēng)，人們的娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)大大減少，風(fēng)箏無(wú)法飄飛，氣球無(wú)法升空。是風(fēng)吹起了風(fēng)箏，托走了氣球，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)的笑容。 假如沒(méi)有風(fēng)…… 1．寫(xiě)出表示風(fēng)的詞語(yǔ)。 例：（微）風(fēng) （　　?。╋L(fēng)　?。ā　　。╋L(fēng)　?。ā　　。╋L(fēng)　?。ā　　　。╋L(fēng) 2．文章末尾的省略號(hào)表示（　　　　　　　　　　?。?。這說(shuō)明風(fēng)的作用（　

44、　　　　　　　?。?。我還知道風(fēng)有這些作用（　　　　　　　　　　　　　　　　?。?。 ３．風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，既是我們的朋友，但也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如（　　　　　　　　）風(fēng)、（　　　　　　　?。╋L(fēng)等都會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。 4．還記得詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》嗎？試著默寫(xiě)下來(lái)。 風(fēng) －－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－　。 －－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－　。 ５．請(qǐng)你試著仿照語(yǔ)段續(xù)寫(xiě)幾段這樣的話。 假如沒(méi)有風(fēng)，（ ）　　　　　　　　　　　　　 假如沒(méi)有（ ），（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、想一想，寫(xiě)一寫(xiě) 科學(xué)無(wú)處不在，只要你注意觀察思

45、考，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。寫(xiě)一寫(xiě)你生活中的科學(xué)與發(fā)現(xiàn)吧。 一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（１０分） wān yn jīng j tēng xiě qun suō dǒu qio（　　　?。?（　　　?。?（　　　?。?（　　　　） （　　　?。? q zh miǎn tiǎn wǔ rǔ tān hun duō suo （　　　　） （　　　?。?（　　　?。?（　　　　） （　　　?。? 二、給下列多音字注音并組詞。（６分） 　?。ā　　。撸撸撸摺　　　。ā　　　。撸撸撸摺　　。ā　　。撸撸撸?

46、磅　　　　　　　　　　　　削　　　　　　　　　　　　待 （　　?。撸撸撸摺　　　。ā　　　。撸撸撸摺　　。ā　　。撸撸撸? 三、按要求寫(xiě)出下列成語(yǔ)。（１２分） １、表示人物神態(tài)：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? ２、表示人物動(dòng)作：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? ３、表示人物外貎：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? 4、源于寓言故事：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? 5、ＡＡＢＢ式的：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? 6、ＡＢＡＣ式的：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? 7、ＡＢＣ

47、Ｃ式的：＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸? 8、ＡＡＢＣ式的：＿＿＿＿＿＿　　?。撸撸撸撸撸摺　　。撸撸撸撸撸? 四、在原處修改下列病句。（５分） １、亂扔垃圾是一種不文明的人。 ２、在老師和同學(xué)們的熱心幫助下，終于改正了缺點(diǎn)。 ３、我們必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好方法。 ４、我高興得坐立不安。 ５、父親沉思了一會(huì)兒，便親切而嚴(yán)肅地指出了我的錯(cuò)誤。 五、按要求寫(xiě)句子。（５分） １、你看到感人的一幕怎會(huì)不激動(dòng)得流淚呢？ 改為陳述句：________________________________________________________

48、_________ ２、沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。 改為反問(wèn)句：________________________________________________________________ ３、這么美的花誰(shuí)能不喜歡呢？ 改為雙重否定句：____________________________________________________________ ４、李強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！? 改為轉(zhuǎn)述句：________________________________________________________________ ５、

49、這件事過(guò)了許多年。我仍然記得清清楚楚。（用關(guān)聯(lián)語(yǔ)連成一句話。 ____________________________________________________________________________ 六、填空。（１４分） １、“鼎”字按音序查字法，先查音序____，再查音節(jié)_______；按部首查字法，先查_(kāi)___部，再查_(kāi)___畫(huà)，第六畫(huà)的名稱(chēng)是：___________；用“鼎”字組幾個(gè)詞語(yǔ)：____________________________________________________________________________ ２、__________

50、_________________________，要留清白在人間。 ３、他的聲音時(shí)而_______________，充滿激情，如同_________________________；時(shí)而_____________，無(wú)比哀傷，如同___________________________；時(shí)而_______________，歡快流淌，如同___________________________；時(shí)而_____________，蒼涼悲壯，如同____________________________ ３、他親自帶著學(xué)生和工人，_____________，______________，在峭壁上____

51、______、____________。塞外常常_______________，_______________，一不小心還有_________深谷的危險(xiǎn)。 ４、在第十一冊(cè)課文的學(xué)習(xí)中，從“童話寓言之旅”到“名著之旅”中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象：有________________________________的稻草人；有_______________________的藺相如；有____________________________的桑提亞哥。 ５、你最喜歡的名言名句是：__________________________________________________ 七、

52、短文閱讀與理解。（１8） （一） 鯊魚(yú)一次又一次沖來(lái)，老人用棍子揍。晚上　鯊魚(yú)又成群竄來(lái)　老人只見(jiàn)它們身上的磷　他不顧一切地用棍棒劈去　棍棒丟了　就拽它舵把　兩手抱住　一次又一次劈下去　但是鯊魚(yú)還是從棍棒　舵把下撕咬下一塊塊死魚(yú)肉 １、把空白處的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。（２分） ２、這段話中描寫(xiě)老人動(dòng)作的詞語(yǔ)有________、________、_________、__________等，從中我們可以看出____________________________________________________。（４分） （二）解放自己的空間 教育家陶行知多次千誡青少年：不要把自己關(guān)在籠子里，要

53、學(xué)會(huì)“解放自己的空間”，努力到自然、到社會(huì)中去擴(kuò)大眼界，取得豐富的學(xué)問(wèn)?！敖夥抛约旱目臻g”，可從以下幾方面入手。 利用課余時(shí)間，博覽群書(shū)。在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多讀一些課外書(shū)，會(huì)使課內(nèi)的知訓(xùn)學(xué)得更好、更活。魯迅曾經(jīng)多次號(hào)召?gòu)V大青年：可以多看看本分以外的書(shū)，比如學(xué)理科的，可以看看文學(xué)書(shū)；學(xué)文學(xué)的可以看看科學(xué)方面的書(shū)。他還認(rèn)為：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”青少年時(shí)期，精力旺盛，多讀書(shū)儲(chǔ)存下豐富的知識(shí)，則可終身受益不盡。 參加課外活動(dòng)小組，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。課外積極參加興趣不活動(dòng)，不斷培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，以后可以把自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)

54、發(fā)燕尾服成自己的職業(yè)和事業(yè)?？茖W(xué)家達(dá)爾文從小有收集標(biāo)本的愛(ài)好，這一愛(ài)好后來(lái)發(fā)展為專(zhuān)長(zhǎng)，使他成了舉世聞名的生物學(xué)家。 走出校門(mén)，開(kāi)闊視野，開(kāi)辟學(xué)習(xí)的新天地。同學(xué)們可以通過(guò)各種方式，去讀社會(huì)這本無(wú)字巨著。參觀工廠、農(nóng)村，觀看畫(huà)展、科技展覽，可以獲取書(shū)本上得不到的知識(shí)；調(diào)查訪問(wèn)，接角和參與社會(huì)實(shí)踐，可以豐富閱歷，增長(zhǎng)才干；游覽自然景觀、名勝古跡，可以陶冶情操，提高修養(yǎng)。 “解放自己的空間”，可以使我們變得更聰明，更有實(shí)力。 １、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。（２分） 陶冶（　　　）　開(kāi)闊（　　?。〗夥牛ā　　。￠_(kāi)辟（　　?。 ２、用“_________”畫(huà)出２、３、４自然段的中心句。（３分）

55、 ３、“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！边@句話中的“采過(guò)許多花”是指________________，“釀出蜜來(lái)”指__________________，“叮在一處”指___________________。（３分） ４、請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)讀書(shū)的詩(shī)句或名言。（１分） _______________________________________________________________________ ５、“‘解放自己的空間’，可以使我們變得更聰明，更有實(shí)力。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活中的具體事例寫(xiě)感想。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、習(xí)作（３０分） 有人說(shuō)，小學(xué)生每天演奏著四步曲：起床、上學(xué)路上、一天的學(xué)習(xí)、晚上的作業(yè)。有人說(shuō)，真乏味。但是，就在這也許令你乏味的四步曲中卻每天都會(huì)有插曲。因?yàn)橛辛诉@些小插曲，你品嘗到了生活的酸甜苦辣…… 請(qǐng)以“小插曲”為話題寫(xiě)一篇習(xí)作，題