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1、
廣西《思想品德》優(yōu)質課比賽教案設計
學 科
思想品德
課 題
《追尋高雅生活》
版 本
人民教育出版社
七年級上冊
執(zhí)教者
武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學校覃秀斌
設
計
理
念
1、在課堂上要善于“相信學生、利用學生、發(fā)動學生”， 讓學生享受學習的快樂。
2、課堂學習由知識生成能力，由知識生發(fā)情感，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。
3、努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢做，盡情地釋放自我，在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。
4、師生在課堂中的角色定位： 教師是組織者、策劃者、引導者、調控者；教師在課堂中及時地引導、溫馨地提
2、醒、親切地鼓勵、積極地賞識、創(chuàng)設情景，并通過這些手段塔建一個和諧、民主、寬松、平等、開放的平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生都動起來、課堂活起來、效果好起來。學生是探究者、體驗者、合作者、表演者。真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生。
教
材
分
析
內容標準
依據課程標準，陶冶情操，形成樂觀積極向上的生活態(tài)度；正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，并形成良好的學習習慣和行為習慣。
教學目標
知識目標
1、 理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件。
2、 正確對待從眾與好奇心理，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。
3、 通過豐富的文化生
3、活，提升情趣、陶冶情操。
能力目標
1．培養(yǎng)學生觀察、感受、體驗生活的能力。
2. 培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、大膽質疑的能力。
3. 培養(yǎng)學生運用知識獨立思考、解決問題的能力。
情感態(tài)度
價值觀目標
感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。培養(yǎng)愛國主義情感，愛護集體的情感，承擔責任的情感，匡扶正義的情感。
教學資源
收集視頻資料、相關材料及圖片、師生課外活動圖片
教學重點
豐富業(yè)余文化生活。
教學難點
正確運用好奇心和從眾心理，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣；陶冶高尚情操。
學情
分析
初中生的好奇心強，求知欲強，積極性高，易于調動，結合學
4、生的這些特點，將本節(jié)課內容融入到不同的活動中，通過學生的自主合作探究，自我體驗，自我展示來理解知識，培養(yǎng)能力，從而實現(xiàn)教學目標。
教學
方法
情感激勵法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、自主合作探究法
教學
手段
利用多媒體輔助教學
教學
準備
搜集資料（圖片、視頻等），制作教學課件
教學過程
教學
環(huán)節(jié)
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
新課
導入
創(chuàng)設情景導入：
媒體播放校園師生活動圖片。
思考、總結自己的感受：美、生機、活力、高雅的生活情趣。
創(chuàng)設情境，通過生活中的活動激發(fā)學生的美感，調動學生的興趣，使學生產生共鳴，自然導入。
5、
講
授
新
課
活動一：走進小劉浩
多媒體展示視頻，介紹小劉浩的故事。
看視頻，了解小劉浩的故事，思考從小劉浩的身上，感受到了什么？你如何向他學習？
通過小劉浩的堅強意志、積極樂觀自信的生活態(tài)度，讓學生明白追尋高雅生活要有樂觀、堅強的生活態(tài)度。
活動二：暢所欲言話幽默。
幽默圖片展示。
合作探究：
我們班里有幽默風趣的同學嗎？和他（她）在一起你有什么感受？
使學生明白樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
活動三：唇槍舌戰(zhàn)小辯論
展示牛頓的材料及吸食毒品的圖片。
小辯論：
正方：好奇心強是好事。
反方：好奇心強是壞事。
1、通過辯論
6、使學生明白好奇心的雙重作用。2、學會全面的看待好奇心，提高學生明辨是非的能力。
活動四：情景分析：
圖片展示：
1、看到別的同學吸煙，自己也吸。
2、看到別的同學染紅頭發(fā)自己也染紅頭發(fā)。
合作探究：
1、這是什么心理表現(xiàn)？請舉例同學中有這種心理的行為表現(xiàn)。
2、這種心理會帶來什么危害？
學生聯(lián)系自身實際，克服盲目從眾心理，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。
活動五：說一說共分享豐富的課余生活
我喜愛并經常參加的課余活動有哪些？這些活動對我的生活有什么影響？為我的班級、學校帶來什么？
學生聯(lián)系自身生活實際，分享豐富的課余文化生活。
明確豐富的文化生活是陶冶情操、追求
7、高雅生活情趣的重要途徑。思考、理解興趣、情趣與情操的關系。
活動六：道德升華，落實行動
展示姚明圖片及南寧沛鴻民族中學勇奪2010年VEX機器人世界錦標賽“最佳創(chuàng)新獎”金獎、男女毽球隊獲獎圖片。
在日常生活中，中學生應該怎樣陶冶高尚的道德情操？
在家里：
在學校：
在社會上：
感悟情趣與情操的關系，明確在追求高雅生活的過程中，要不斷提升我們的情操，讓我們的生命放射出奪目的光輝。
課堂總結：
本節(jié)課我們一起合作探究追求高雅生活的途徑。希望從今天起，同學們都行動起來去追尋高雅的生活。
學生自主歸納總結四個途徑。
板書設計：
覃秀斌《追尋高雅生活》教案
