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1、定遠縣陽光學校
教學基本信息
課題
第六課 《師生之間》——師生交往
單元
第三單元 師長情誼
學科
道德與法治
學段
第一學段
年級
初一年級
教材
書名:義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊 出版社:人民教育出版社
1.教學背景分析
1、教材分析
(1)課標要求:
課程標準第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程,目標是:逐步掌握交往與溝通的技能,學習參與社會公共生活的方法,努力建立良好的人際關系。具體對應的內(nèi)容標準是:“1.4了解教師的工作,積極與教師進行有效溝通,正確對待教師的表揚與批評,
2、增進與教師的感情?!?
(2)整體感知教學內(nèi)容
本課內(nèi)容是第六課《師生之間》的第二框內(nèi)容。第一框《走近老師》引導學生從多層面、多角度認識和理解教師這一職業(yè)群體,從而更好地認識身邊的教師,學會接納尊重不同風格的老師,在此基礎上第二框《師生交往》培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力,幫助他們學會恰當處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突,增進師生之間的理解和情誼。
2、學情分析:
師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一,對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中,學生一方面具有向師性,另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強、獲取信息多元化等因素的
3、影響,學生可能會對老師的權威性產(chǎn)生質疑。由于教師和學生的角色差異,師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突,有些學生不能正確理解教師,不善于與教師進行有效的溝通與交流,不善于用積極的方式增進與教師的感情,不能正確對待教師的表揚與批評,影響和諧師生關系的建立,甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。所以引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師,從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關系成為本課主要內(nèi)容。
2.教學目標(含重、難點)
【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標:
主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師。
愿意與老師交往,積極與老師進行有效的溝通,構建和諧的師生關系。
能力目標:
4、 掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧。
學會正確對待老師的表揚與批評。
在日常生活中以實際行動尊重老師,建立起和諧的師生關系。
知識目標:
知道師生交往的良好狀態(tài)。
知道師生交往的意義。
【教學重點】掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧
【教學難點】在日常生活中以實際行動尊重老師
【教學方法】情境案例
【教學資源】案例故事、視頻
3.教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
PPT出示小麗和媽媽的對話
話題一:籃球場上的老師一樣嗎?
提問:同學們,媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣,角色就不一樣。你們能結合自己的例子幫我一下嗎
5、?
同學們想一想,通過這些例子,說明了老師和學生是一種什么關系?
同學們,老師在我們成長過程中扮演著很多種角色,那在這些角色里,我們又應該如何與老師交往呢?讓我們一起開始今天的學習。
看對話內(nèi)容
分享事例
思考回答問題
通過設置對話情境幫助學生了解不同環(huán)境下老師所扮演的不同角色,思考師生之間的關系,從而引入本課主題。
講授新課
第一目
教學相長
一、教學相長
師生關系首先體現(xiàn)在“教”與“學”上,教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
PPT出示對話情境
話題二
6、:老師是不是也不是啥都懂?
教學相長,一方面,我們的學習離不開老師的引導和指導,另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”。
小組討論:
在和老師“教學相長”的過程中,我們需要注意些什么?
面對老師的引導和指導,主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解,既是老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源。
與老師分享自己的學習感受、學習成果,可以促進師生共同進步。
PPT出示情境對話
話題三:小奇還要學數(shù)學嗎?
請同學們幫幫我的同學,給小奇提些建議吧?
小組討論:我們應該如何正確對待老師的表揚和批評
7、?
學會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。
閱讀情境對話
小組討論
交流想法
閱讀情境對話
提建議
小組討論
分享觀點
通過話題二的情境對話,幫助學生理解什么是教學相長。
通過小組討論明確教學相長的具體方法
通過情境話題三,引導學生正確對待老師的表揚與批評
講授新課
8、
第二目
亦師亦友
二、亦師亦友
PPT出示情境對話
話題四:我該如何與老師相處?
學生樂于學習,教師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進,是師生交往的良好狀態(tài)。
討論:同學們,媽媽說我們在與老師交往的時候要注意方式方法,你們覺得都有哪些呢?
老師和學生首先要尊重對方的人格,老師不要貶低侮辱學生,學生也要尊重愛戴老師。
老師和學生要尊重對方的個性差異,老師教學風格是不一樣的,學生的學習能力也有差異。
作為學生要好好的上課聽講,回
9、家認真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。
尊師重教,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
PPT出示情境對話
話題五:與老師發(fā)生矛盾怎么辦?
討論:同學們,假如你是小麗同學,你會如何勸住幾個男生?貢獻你的智慧和方法吧。
自我反思,冷靜、客觀地分析原因
相信善意,多些寬容和理解
坦誠相待,注意溝通方式
求同存異,主動關心
播放視頻
在平等相待、相互促進的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。
閱讀情境并結合情境談自己的看法
10、討論交流看法
閱讀情境對話
討論交流看法
觀看視頻
話題四的設置引出第二目內(nèi)容亦師亦友內(nèi)容的學習,幫助學生思考應如何與老師相處的問題
通過討論了解與老師交往時應注意的方式方法
掌握與老師發(fā)生的矛盾的解決方法
通過視頻
課堂小結
老師是我們知識學習的指導者,也是我們精神成長的引路人。
老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷,我們也應該主動關心老師,理解老師。
總結本課所學
板書
幫助學生梳理本課知識點
拓展空間
尋找老師打動你的瞬間,并通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。
學生課下按照要求完成活動
通過該活動幫助學生感受教師對學生的情感,并借此機會表達對老師的感謝
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