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1、2021春新蘇教版六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)方案
一、根本情況分析本班學(xué)生都父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的家長沒時(shí)間管教，再加上六年級的孩子正處于青春萌動期，個(gè)別大的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，這個(gè)年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒，所以在教育教學(xué)上存在很大的難度。經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，我對學(xué)生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解。多數(shù)學(xué)生思維較為活潑，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)。女生都比較乖巧，上課認(rèn)真聽講。但是，局部學(xué)生的自制能力還不夠強(qiáng)，需要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自制能力。在男同學(xué)中，有幾位學(xué)生上課喜歡交頭接耳，如：劉世濤、劉豐瑞、曹森琳、于志
2、彭等，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，如：李愛春、謝韻山、黃佳凝等。有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得有些吃力，如：王鈺梅家離學(xué)校較遠(yuǎn)，家長根本沒有教育，學(xué)習(xí)很吃力，再加上平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，所以成績很差。潘金圣上課精力不集中，愛搞小動作。從上學(xué)期的期末檢測成績來看，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識，不管是對數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識及周長面積的計(jì)算、根本的方位知識、初步的統(tǒng)計(jì)意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為重要的是五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時(shí)學(xué)生也要掌握不少數(shù)學(xué)思想方法，積累不少數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。大局部學(xué)生對于根底知識
3、、根本技能的掌握比較扎實(shí)，但是還有相當(dāng)一局部學(xué)生存在著很大問題：對根底知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運(yùn)用知識解決稍復(fù)雜的問題，創(chuàng)新能力略顯缺乏，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師；局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣；但也有局部學(xué)生根底比較差，上課聽到的知識，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低。針對以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重
4、點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高。爭取這個(gè)學(xué)期采取有效手段提高學(xué)生成績，希望在本期師生的共同努力下能有所進(jìn)步。二、教學(xué)內(nèi)容分析這冊教材包括下面內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)
5、據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后
6、學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能目標(biāo)〔1〕使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。〔2〕認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提
7、出或解決一些簡單的問題?！?〕在具體情境中理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。〔4〕使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，思維能力和空間觀念。〔二〕數(shù)學(xué)思考方面〔1〕進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，開展抽象思
8、維，增強(qiáng)數(shù)感?！?〕開展統(tǒng)計(jì)觀念，開展思維的整體性、靈活性和深刻性?！踩?解決問題方面〔1〕進(jìn)一步掌握分析和解決問題的根本方法，體會解決問題方法的多樣性?！?〕進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略?！?〕進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。(四)情感態(tài)度方面〔1〕進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考確實(shí)定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志?！?〕進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣?！?〕進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用
9、數(shù)學(xué)的自覺性。單元目標(biāo)與重難點(diǎn)：第一單元?扇形統(tǒng)計(jì)圖?教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。2．使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，開展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：重視對扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行簡單的分析。第二單元?圓柱和圓錐?知識與技能：1．使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。
10、2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和外表積。3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和外表積，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法。3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法
11、。2．理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算圓柱、圓錐體積、容積。教學(xué)難點(diǎn)：體積公式的推導(dǎo)過程。第三單元?解決問題的策略?知識與技能：1．使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。2．使學(xué)生通過回憶曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化
12、后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2．使學(xué)生體會轉(zhuǎn)化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問題的能力。3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。第四單元?比例?知識與技能：1．使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)。2．使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義。3．通過比例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用。4．使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進(jìn)一步開展空間觀念。情感態(tài)
13、度與價(jià)值觀：1．能根據(jù)比例的意義和根本性質(zhì)寫出比例，判斷幾個(gè)數(shù)是不是成比例；會解比例。2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識進(jìn)行分析、推理的能力，開展學(xué)生思維。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在用比例、比例尺、等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。第五單元?確定位置?知識與技能：1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能
14、力。3.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2.使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，開展空間觀念。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。第六單元?正比例和反比例?知識與技能：1.理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。2.讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識
15、解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義和反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解正、反比例的意義，解決簡單的實(shí)際問題。第七單元?總復(fù)習(xí)?知識與技能：讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的開展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系
16、、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對根本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，開展思維的整體性、靈活性和深刻性。2.進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。3.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，開展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)
17、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)〞教學(xué)理念，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)多動手操作，變抽象為形象，加深對知識的理解。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。2.結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的、感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)言，讓學(xué)生多說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)
18、學(xué)生認(rèn)真的讀題習(xí)慣、仔細(xì)的答題習(xí)慣和細(xì)心的檢驗(yàn)習(xí)慣。課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)反思，逐步總結(jié)，以提高自身駕馭課堂的能力。4.練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解容許用題的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。6.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。7.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到開展。對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動。把“1+2〞培優(yōu)輔差工作認(rèn)真落到實(shí)處。8.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。
2021春新蘇教版六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
