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1、
5 世說新語 詠雪
學
習
目
標
●知識與技能目標：積累掌握“俄而、欣然、擬”等詞在特定語境中的詞義。
●過程與方法目標：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。
●情感與態(tài)度目標：結(jié)合人物的語言和動作的語句進行品味，概括人物形象的性格特點。
重 點
“俄而、欣然、擬、未若、”等詞在特定語境中的詞義；背誦課文
難 點
難點是對詠雪佳句的評價，人物形象的分析
學 習 過 程
環(huán)節(jié)措施、時間分配
（預習、反饋、展示、測評）提綱
（一）導語設計
◆回顧描寫雪的詩句，導入：同學們，雪花是冬天的寵物，是仁慈的上帝送給
2、我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，深受詩人的青睞。今天，我們一起學習一篇關于雪的文章《詠雪》（板書文題）
附： 詩中雪
1．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)
2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)
3．遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)
4．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
5．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))
◆同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？（學生答）孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之
3、，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。這個故事出自《世說新語》，今天我們一起學習選自這本書的一篇文章《詠雪》。（板書文題）
（二）出示學習目標
（三）檢查預習小測
由小組檢查，把預習中遇到的問題提出來，共同探究解答。
（四）研讀《詠雪》
【自主學習】
1．學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書讀順句子，疏通文意。
2．小組成員討論解決字詞句疑難的基礎
上疏通文意，按照讀—譯—講的步驟進行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。
3．選三個學生復述課文內(nèi)容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
【合作探究】
1.謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？
2.“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？
3.把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？
【精講點撥】
各小組提交前面兩個環(huán)節(jié)中遇到的問題，精講點撥，教師歸納問題，升華提高。
（五）小結(jié)：描寫景物，要抓住其特征，繪其形，傳其神。
質(zhì)疑解難
教學反思
年級組 教導處
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七年級語文上冊5世說新語詠雪導學案（無答案）（新版）新人教版
