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1、
PEP小學(xué)英語三年級上冊《Unit 5 Lets Eat》教學(xué)設(shè)計
教材分析:本單元主要通過就餐這一話題,學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性,本單元圍繞這一話題,設(shè)計了Part A Let’s talk與Part B Let’s talk兩種生活情景,教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物,以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng),有強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易的。
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握關(guān)于食品的單詞chick
2、en, hot dog, hamburger, bread, French fries
(2)了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。
(3)能夠運(yùn)用Have some… 給別人提供或邀請別人吃些東西。如:Have some French fries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。
(4)能夠聽懂、認(rèn)讀并表演對話。
(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
(1)5個關(guān)于食品的單詞:chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries
(2)表達(dá)自己喜歡的食物,為別人提供或請別人吃東西的日常用語:I like … ;
3、Have some… 并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音。
(2)學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際用英語自如的點(diǎn)餐和傳遞、發(fā)放食物。
四、教具準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種食物圖片。
(2)教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的課件。
(3)教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。
(4)教師準(zhǔn)備本課所學(xué)的5種食物復(fù)印圖片,每組學(xué)生一套。
五、教學(xué)過程:
(一)準(zhǔn)備活動 (Preparation)
1)Free talk
Hello! /
4、 what’s your name? / How are you?
2)教師出示鉛筆等文具,向?qū)W生展示 I have a pencil,提示學(xué)生使用句型I have … 和 Me too等句型。
(二)新知呈現(xiàn)(Presentation)
T: Today is my birthday. Ill have a birthday party in the KFC. Lets go. (大屏幕出示 KFC 的場景)
T:。今天,我邀請你們一起去,now,let’s go and have a look,ok?
T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.
出示課件:呈現(xiàn)六
5、個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok, look here.This is a… S: Hamburger.
T:Yes, you are right.現(xiàn)在老師變個魔術(shù),看,有兩個漢堡包,那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化?S:多了一個“s”.“s”。
T:誰能試著讀一讀?
學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng),并加以糾正。T:Yes,誰能試著讀一讀?S:Hamburgers.
教師加以糾正,強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)[z]音。全班齊讀。
T:What`s thi
6、s?S:Hot dog.
T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog,單詞怎么樣了?S:也多了一個“s”.“s”。T:誰能試著讀一讀?學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng),并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀,進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?,注意“s”發(fā)[s]。
T:同學(xué)們,你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎?
教師對于學(xué)生的回答給予一定的肯定。
T:當(dāng)表示兩個或兩個以上的東西時,通常要在這個單詞的后面加上“s”?!皊”。
T:誰能試著讀一讀?
學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng),并加以糾正。 “s”嗎?
S:因?yàn)橛袃蓚€漢堡包/熱狗。
T:說得真棒。表示兩個相同事物時,要在這個單詞后面加上“s”,指兩個或
7、兩個以上。Yes or no?
S: Yes.
T:現(xiàn)在老師想問問大家,What do you like?你們最喜歡吃什么?
T:大家猜猜老師最喜歡什么?
T:I like hamburgers.
T:說到這里,老師都要流口水了。不過,我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.
出示課件:(A部分的Let`stalk)
第一組對話:I like hamburgers.I like hotdogs.
T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……What about you?
T:OK,now, read after it.(讀兩遍)
自主練習(xí)。
T:
8、What do you like? 你喜歡吃什么?指名同學(xué)回答。T:Continue.繼續(xù)看。
第二組對話:Here you are.Hot dogs and hamburgers.
T:好了,香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了,讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的?T:Who can read it? Have a try!
T:Ok,讓我們一起讀。T:老師也很喜歡.Hot dogs and hamburgers.不過,Mike非常能吃,他覺得漢堡包和熱狗還不夠,我們看看,他又點(diǎn)了些什么?
出示第三組對話:I like French fries. Me too.
T:Ok, now wh
9、o can read it? Have a try!
找學(xué)生試讀,教師加以糾正。
T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Have a try!
找兩組同學(xué)試讀。
T:Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers,你可以說:
用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四組對話:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:好了,現(xiàn)在我們可以張開大嘴,開吃了。Areyouready?
T:好了,我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物,相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
(三)Practic
10、e.
1. 聽音答題。仔細(xì)聽錄音,”What’s Mike would like to eat?“
2. 聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對話,這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。
3機(jī)械操練。教師拿起圖片hamburger ,對全班學(xué)生說:I like hamburgers. 然后問學(xué)生: What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?讓學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)句型。
4意義操練。
小組內(nèi)利用圖片做游戲。每個人都抽一張圖片,根據(jù)抽到的圖片做問答練習(xí)。
(四) 輸出運(yùn)用(Production)
(1)表演展示。每小
11、組派幾人做展示。
(2)小組內(nèi)活動,完成調(diào)查表。
Food
chicken
hot dog
bread
hamburger
French fries
Name
Name
Name
5 檢測提高(Progress)
(1)Read and clour
用鞏固練習(xí)中老師發(fā)給每組的圖片,讓學(xué)生認(rèn)讀圖片,并給圖片涂色。
(2)讓兩組學(xué)生將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽一張圖片,當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞,兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。
(3)homework
將對話和朋友一起練習(xí),或者讀給父母聽一聽