《主動溝通健康成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《主動溝通 健康成長》教學(xué)設(shè)計(jì) 【目標(biāo)描述】 （一）課標(biāo)：<交往與溝通>1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。 （二）《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（思想品德）》要求 情感態(tài)度價(jià)值觀 知識 能力 尊重教師，主動與教師溝通，建立和諧的師生關(guān)系。 1.4.2 師生交往的新觀念 1.4.3 與教師有效溝通的方法 了解師生交往新觀念，舉例說明建立良好師生關(guān)系的重要性。 概括與教師溝通的要領(lǐng)，運(yùn)用正確的方法與教師有效溝通。 （三）具體教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1：通過材料，理解新型師生關(guān)

2、系的特點(diǎn)、基礎(chǔ)和影響。 目標(biāo)2：通過對心目中理想教師的了解和分析，認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向。 目標(biāo)3：通過情境創(chuàng)設(shè)和探究討論，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，正確理解師生交往中的矛盾和沖突。 目標(biāo)4：通過情境創(chuàng)設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用師生交往的基本原則與老師進(jìn)行有效的溝通。 目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生主動與老師交往的意識，主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師，積極建立和諧的師生關(guān)系。 表一：呈現(xiàn)這些目標(biāo)在分類表中的位置 知識維度 認(rèn)知過程維度 1、記憶 2、理解 3、運(yùn)用 4、分析 5、評價(jià) 6、創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識 目標(biāo)1

3、 B.概念性知識 目標(biāo)3 目標(biāo)2 目標(biāo)2 C.程序性知識 目標(biāo)4 目標(biāo)4 目標(biāo)4 D.元認(rèn)知知識 目標(biāo)5 【任務(wù)分析】 1.起點(diǎn)能力 中學(xué)生每天身處校園都跟老師相處，難免會遇到問題或者產(chǎn)生矛盾，很多學(xué)生都面臨如何與老師打交道的問題，而學(xué)生與老師的關(guān)系也對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要影響。其次，青春期的學(xué)生實(shí)際上存在與老師溝通增進(jìn)感情的渴望，希望老師能多關(guān)注他們，多關(guān)心他們，只是礙于面子和害怕被拒絕等心理，怯于付諸行動，所以，只要結(jié)合學(xué)生平時的實(shí)際加以引導(dǎo)，相信能引起學(xué)生的共鳴，讓他們學(xué)會主動與老師溝通，增進(jìn)

4、與老師的感情，積極建立和諧的師生關(guān)系。 2.本課的學(xué)習(xí)類型及學(xué)習(xí)條件分析 ①本課學(xué)習(xí)類型主要屬于理解概念性知識和程序性知識運(yùn)用的學(xué)習(xí)類別。 ②學(xué)習(xí)條件：學(xué)生平時能親身感受到新型師生關(guān)系，學(xué)生通過與自身相似的情境能直接體驗(yàn)師生交往中會遇到的問題，具備一些人際交往的基本能力，具備建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 3.上述兩項(xiàng)分析決定教學(xué)程序： 情景體驗(yàn)—問題“支架”—學(xué)生探究，解決問題—引導(dǎo)學(xué)生生成、運(yùn)用知識—落到實(shí)踐 4.課的類型：新授課 5.教學(xué)時間安排：1課時 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 師、生活動 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)一：時事開講導(dǎo)入新課 時間：3分鐘 導(dǎo)入：時事開講——中國好

5、聲音學(xué)員與導(dǎo)師交往的例子 學(xué)員的成功與成長，離不開主動與導(dǎo)師溝通，建立良好的師生關(guān)系 用社會生活中鮮活的例子導(dǎo)入新課，既切合課題，又能引起學(xué)生的興趣。 環(huán)節(jié)二： 教師形象我設(shè)計(jì) 時間：4分鐘 【活動一】 播放短片《教師節(jié)，你們給的感動》。（展現(xiàn)學(xué)生送的小禮物、寫的小卡片和信件） 老師希望能做得更好，讓大家更滿意、更認(rèn)同、更喜歡。所以，老師很想知道大家心目中理想的老師形象是什么樣子的？ 問：你心目中理想的老師形象是什么樣子的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出其心目中理想教師在師生關(guān)系、教學(xué)方面的一些特點(diǎn)（板書） 以學(xué)生與老師的實(shí)際生活情境進(jìn)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，也為下面新型師生關(guān)

6、系的分析做鋪墊。 環(huán)節(jié)三：教師形象我回憶 時間：4分鐘 【活動二】 展示小萌印象深刻的教師婷婷老師的形象 小組討論： 1.婷婷老師有什么特點(diǎn)？ 2.她們的師生關(guān)系是怎樣的，對小萌有什么影響？ 引導(dǎo)學(xué)生一起歸納出新型師生關(guān)系的特點(diǎn)和影響 以故事回憶的形式作為貫穿此環(huán)節(jié)的橋梁，讓學(xué)生感覺故事就發(fā)生在他們身邊，讓學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)生通過自主分析得出結(jié)論，印象深刻。 環(huán)節(jié)四：教師故事我回憶 時間：8分鐘 【活動三】 展示小萌與婷婷老師的故事 記得一天上課，老師讓我發(fā)言，剛好那題沒做，就拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了我一番后，又對同桌說：“不要讓小萌影響

7、你的學(xué)習(xí)，我該給你換個座位?！蔽覜]想到這話出自我最喜歡的老師。老師的話深深刺痛了我。 后來，我在周記中提到了這件事。我大膽地指出老師的態(tài)度和語言傷害了我。我在日記中寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的話卻讓我感到莫大的羞辱。” 那時我很忐忑，老師看了會說些什么呢，我既想知道又很害怕。周記發(fā)下來了，我打開看到的是這樣一段評語…… 看到這些，淚水濕潤了我的眼眶。 思考：老師的評語會說些什么呢？ （小組討論，寫1-2句評語） 預(yù)設(shè)主要有兩種回答：①老師繼續(xù)批評小萌 ②老師向小萌解釋、道歉 問：小萌跟老師的矛盾最后是通過什么途徑解決的呢？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)： （關(guān)鍵詞）寫周記給

8、老師、主動跟老師溝通…… 教師總結(jié)：因此，我們跟老師交往，最重要的是要學(xué)會主動溝通。主動溝通是一切交往的前提。老師非常開心開學(xué)以來已經(jīng)收到三封我們班同學(xué)寫給老師提建議的信，這就是一種主動溝通的體現(xiàn)。 用情境故事的形式貫穿整節(jié)課，以點(diǎn)帶面，從個人到集體，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 通過前期的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初二的同學(xué)存在“不敢、不愿跟老師溝通”情況，所以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生與老師交往的一些實(shí)際生活情境，采用“遞進(jìn)式設(shè)問”的方式，讓學(xué)生從問題中分析出如何與老師溝通的方法，積極與老師交往，建立良好的師生關(guān)系。 環(huán)節(jié)五：師生交往我探究，小組討論，設(shè)計(jì)出師生交往的策略。 時間：13分鐘 【活動四】

9、 展示師生交往中的三個情境 問：你是否也遇到過跟小萌類似的情況，你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法解決？把討論結(jié)果填到表格上。 （發(fā)放表格，小組討論、匯報(bào)） 問：①老師是不是故意的？老師的錯誤能否被原諒？ ②如何指出老師的錯誤？ ③為什么老師要批評你？如果你是小萌，你如何對待老師的批評？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)： 尊重老師、出發(fā)點(diǎn)是好的、設(shè)身處地、換位思考、自我反思、虛心認(rèn)錯、人無完人…… 教師歸納：與老師有效溝通的方法。 ①從老師的角度看問題 ②正確對待老師的表揚(yáng)和批評 ③原諒老師的錯誤 教師總結(jié)： 我們在學(xué)習(xí)、生

10、活中，不僅要積極主動與老師溝通，還要掌握與老師有效溝通的方法，才能形成亦師亦友的和諧的師生關(guān)系。 當(dāng)然，作為老師，老師也會盡量從大家的角度去思考，寬容大家犯的錯誤，努力實(shí)現(xiàn)我們師生的有效溝通。 生活情境是學(xué)生平時確實(shí)存在的例子，讓學(xué)生身臨其境，充分思考。通過小組討論、探究，小組完成表格，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)解決問題的能力，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又切實(shí)從小組合作中確實(shí)得到體驗(yàn)，學(xué)會如何有效與老師溝通，掌握如何與老師有效溝通的方法，知行合一，把知識落實(shí)到實(shí)際行動。 除了讓學(xué)生知道他們應(yīng)該如何與老師有效溝通，也做出回應(yīng)，作為老師會怎么做，讓學(xué)生從中真正體驗(yàn)到師生的平等互動交流。 環(huán)節(jié)六：

11、 師生交往小細(xì)節(jié) 時間：4分鐘 【活動五】 回到小萌的故事，展示生活小細(xì)節(jié)（包括進(jìn)辦公室不敲門；課堂上跟老師稱兄道弟；從背后突然拍打老師……） 問：小萌跟老師關(guān)系又和好如初了，她覺得自己跟老師很熟，既然師生民主平等、亦師亦友，那么，在生活中，小萌可以這樣做嗎？平時與老師交往應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)： （關(guān)鍵詞）：尊重老師，懂禮貌，注意場合，把握分寸…… 歸納：師生交往的禮儀： ①禮貌待師 ②注意場合 ③勿失分寸 作為“三高四優(yōu)”的省實(shí)人，我們不僅要和老師亦師亦友，還要注意交往的禮儀，尊重老師，文明得體地與老師交往。 通過讓學(xué)生

12、自主思考情境，明確孰可為孰不可為，理解與老師交往需要注意的禮儀，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生知道今后在師生交往中要注意師生交往的禮儀，文明得體地與老師交往，增進(jìn)師生感情。 環(huán)節(jié)七： 課堂反饋 與應(yīng)用， 結(jié)束課堂。 時間：4分鐘 課堂小結(jié)（知識框架） 很多同學(xué)不敢或者不愿與老師進(jìn)行溝通，這對于我們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展是十分不利的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能做到： 師生課堂小感悟：勤學(xué)善思促教學(xué)相長、敬師愛師成良師益友 課堂練習(xí)（課堂反饋） 教師小結(jié)：學(xué)完這節(jié)課，老師希望大家能運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中，積極主動地與我們的老師溝通，建立良好的師生關(guān)系。如果大家現(xiàn)在有什么意見、建議或

13、者心里話想跟老師溝通，也歡迎大家下課來找老師。 課堂小結(jié)展示知識框架，一目了然。 通過對聯(lián)作為課堂感悟，鼓舞、教育學(xué)生主動與老師溝通，共筑師生橋梁，共建和諧師生關(guān)系。 課堂練習(xí)反饋本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。 板書設(shè)計(jì) 4.2 主動溝通 健康成長 一、師生交往新觀念 1.特點(diǎn) 2.影響 二、如何共筑師生情感橋梁 1.主動溝通 2.掌握與老師有效溝通的方法 3.掌握師生交往的禮儀 直觀、形象地呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，一目了然，便于學(xué)生理解掌握。 表二：基于陳述的目標(biāo)按分類表對“主動溝通 健康成長”教學(xué)活動的分析 知識維度 認(rèn)知過程維度 1、記憶 2、理解 3、運(yùn)用 4、分

14、析 5、評價(jià) 6、創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識 目標(biāo)1（活動一、二） B.概念性知識 目標(biāo)3（活動二） 目標(biāo)2（活動二） 目標(biāo)2（活動二） C.程序性知識 目標(biāo)4（活動三、四、五） 目標(biāo)4（活動四） 目標(biāo)4（活動三、五） D.元認(rèn)知知識 目標(biāo)5（活動三、四、五） 【教學(xué)評價(jià)】： 在課時教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。主要是采取形成性評價(jià)。通過了一些正式與非正式途徑獲取所需的反饋信息。包括課堂學(xué)生對問題的反應(yīng)及回答、對預(yù)設(shè)的探究問題的解決，實(shí)踐探究表格的填寫以及練習(xí)的課堂鞏固。 基于本框的教學(xué)目標(biāo)，選擇以下

15、題型，評價(jià)的內(nèi)容集中在概念性知識方面和程序性知識。 【選擇題】： 1.從小學(xué)到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（ ） （1）有利于我們的身心健康 （2）有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績 （3）可以提高自己在同學(xué)中的威信 （4）可以使自己得到老師的偏愛 A.（1）（2） B.（2）（3） C.（3）（4） D.（1）（4） 2.每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯了錯誤時，你會（ ） A.以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤 B.對老師不理

16、不睬 C.和同學(xué)們在背后議論 D.公開頂撞他 3.建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ） A.正確處理與老師之間的矛盾 B.視老師如權(quán)威 C.嚴(yán)格的規(guī)章制度 D.主動溝通 4.廣州推行新一輪課程改革以來，一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系建立在（ ） A.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.民主平等的基礎(chǔ)上 D.管與被管的基礎(chǔ)上 【探究題】情境一：老師用校訊通發(fā)作業(yè)缺交通知給家長的時候不小心多發(fā)給了小萌

17、的家長，結(jié)果小萌在家被爸爸狠狠批評了一頓。 情境二：課間操時，老師看見小萌邊排隊(duì)邊嘀嘀咕咕,便對他大聲喊道:”小萌,趕緊排好隊(duì),講什么話?”小萌心里不樂意了：“ 為什么只說我,別人也說話了……” 情境三：課間, 小萌從老師身邊走過,突然踢到了一團(tuán)紙,老師看到了,以為是小萌丟的,便對她說:”把紙撿起來,一會學(xué)生干部來檢查要扣班級分的?！薄懊髅鞑皇俏摇毙∶纫荒槡鈶崱? 你是否也遇到過跟小萌類似的情況，你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法解決？把討論結(jié)果填到表格上。 評析：選擇題檢測的是目標(biāo)2、3，主要是理解概念性知識有關(guān)。探究題的評價(jià)是形成性的，主要是檢測目標(biāo)3、4、5，培養(yǎng)學(xué)生主動與老師溝通的

18、勇氣和信心，掌握與老師有效溝通的方法，形成和諧的師生關(guān)系。 表三：基于陳述的目標(biāo)按分類表對“主動溝通 健康成長”教學(xué)評價(jià)的分析 知識維度 認(rèn)過程維度 1、記憶 2、理解 3、運(yùn)用 4、分析 5、評價(jià) 6、創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識 目標(biāo)1（活動一、二）評價(jià)A B.概念性知識 目標(biāo)3（活動二）評價(jià)B 目標(biāo)2（活動二）評價(jià)A 目標(biāo)2（活動二）評價(jià)A C.程序性知識 目標(biāo)4（活動三、四、五）評價(jià)A 目標(biāo)4（活動四）評價(jià)A 目標(biāo)4（活動三、五）評價(jià)A D.元認(rèn)知知識 目標(biāo)5（活動三、四、五）評價(jià)B 注：如果教學(xué)活動、學(xué)生活動和評價(jià)三方面全部出現(xiàn)在某個單元格內(nèi)（即高度一致，評價(jià)A）；一些單元格中只包含著三個方面的兩個（即中度一致，評價(jià)B） 正體字表明高度一致——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和評價(jià)全都出現(xiàn)在同一單元格中，斜體字表明三者中的兩者出現(xiàn)在同一單元格中。 6