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1、
漂亮的花邊
教學目標：
1、通過觀察、認識，能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復后的圖形。
2、了解設計與工藝的知識、意義特征與價值及“物以致用”的設計思想，認識、理解身邊的花邊圖形
重點：能夠已設計理念，用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復制等方法，簡單制作的2——3條花邊，并感受不同媒材制作的不同效果。
難點：發(fā)展學生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設計能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造。
學具準備：彩泥、彩紙、剪刀、膠棒
教學過程
一、 組織教學
二、 導入
師：同學們今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，看，他們是誰？
生：“
2、巴巴爸爸”
師：今天，爸爸爸爸要給大家變個魔術，只要同學們喊：“巴巴爸爸變！”同學們想不想試一試？
生：想
師：巴巴爸爸的小寶貝來了，我們再來一起喊“巴巴爸爸變”變成了什么？
生：向日葵
師：巴巴爸爸的小寶貝們變出了漂亮的花邊把花瓶裝飾的更加漂亮了，今天我們就一起來學習第9課《漂亮的花邊》
三、新授
師：其實從古至今，花邊一直都陪伴在我們的身邊。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。
（1）新石器時代的舞蹈紋彩陶盆，上面的花邊生動的描繪了什么樣的場景？
你真棒！這種花邊帶著樸素稚拙的美。
（2）看！你見過這樣的瓷器么？它叫什么名字？元代青花瓷上的花邊淡雅秀麗，美的讓人如癡如醉。
（3
3、）現(xiàn)代的家居生活更容易找到花邊漂亮的身影。
花邊無處不在，我們來找一找。你還在哪里見過花邊？
（4）師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，正是有了花邊的裝飾。我們的生活才變的更加精彩。
大家想不想來制作一條花邊？
我們來看兩條花邊，誰能說一說他們有什么不同？對！單元圖形向兩邊不斷地重復延伸才是花邊。所以說單元圖形的選擇對制作花邊來說非常重要。
單元圖形的制作方法也是多種多樣的！讓我們一起來看一下！
看了這么多有趣的方法。老師也想制作一條漂亮的花邊。
看！這是什么？
老師想用花邊來對他進行裝飾，讓它變成一個漂亮的筆筒。
這是剛才我們已經做好了的單元圖形。
教師示范：
現(xiàn)在老師
4、要設計啦！
（一）看！老師用這種顏色的彩泥，擺放在這種顏色的卡紙上合適么？
總結：設計花邊的時候要考慮到色彩搭配
（板書）
（二）老師跟爸爸巴巴一樣，也是變化的高手。老師來給你們變一變！
除了這樣變，還能怎樣變？
你是高手么？來！用手里的圖形試一試??！
（板書）單元圖形排列組合
誰能上來擺一擺？
總結：看！小小的幾何圖形，可以擺出更有韻律感，節(jié)奏感，和對稱美感的變化無窮的花邊。
（三）這位同學已經擺得很漂亮了！老師想讓這個花邊更漂亮！
你們看這個圖形，像什么？
師：你們的想法真獨特！其實在復雜的事物都是在幾何圖形上變化而來的。比如說：
千紙鶴（粘貼）
老師在這個單元圖形上進行添加裝飾，讓這個花邊變的更漂亮！（板書）裝飾
裝飾完后，用透明膠帶貼在上邊把花邊的單元圖形固定。然后貼在筆筒上。
我可以貼在瓶口。也可以貼在？
瓶底或者中間。
看！是不是很漂亮！
四、拓展
師：其實呀，藝術的表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了畫除了捏以外，你還可以采用不同的方法，比方說通過刻或折的方法也能產生漂亮的圖案，希望大家下課以后可以運用其他的方法制作出更漂亮的花邊，好，下課！
人教版小學二年級美術下冊《漂亮的花邊》教案1
