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1、
漂亮的花邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、認(rèn)識(shí)，能夠理解“花邊”是將一個(gè)圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。
2、了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義特征與價(jià)值及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)、理解身邊的花邊圖形
重點(diǎn)：能夠已設(shè)計(jì)理念，用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復(fù)制等方法，簡單制作的2——3條花邊，并感受不同媒材制作的不同效果。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、彩紙、剪刀、膠棒
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，看，他們是誰？
生：“
2、巴巴爸爸”
師：今天，爸爸爸爸要給大家變個(gè)魔術(shù)，只要同學(xué)們喊：“巴巴爸爸變！”同學(xué)們想不想試一試？
生：想
師：巴巴爸爸的小寶貝來了，我們?cè)賮硪黄鸷啊鞍桶桶职肿儭弊兂闪耸裁矗?
生：向日葵
師：巴巴爸爸的小寶貝們變出了漂亮的花邊把花瓶裝飾的更加漂亮了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《漂亮的花邊》
三、新授
師：其實(shí)從古至今，花邊一直都陪伴在我們的身邊?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。
（1）新石器時(shí)代的舞蹈紋彩陶盆，上面的花邊生動(dòng)的描繪了什么樣的場(chǎng)景？
你真棒！這種花邊帶著樸素稚拙的美。
（2）看！你見過這樣的瓷器么？它叫什么名字？元代青花瓷上的花邊淡雅秀麗，美的讓人如癡如醉。
（3
3、）現(xiàn)代的家居生活更容易找到花邊漂亮的身影。
花邊無處不在，我們來找一找。你還在哪里見過花邊？
（4）師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，正是有了花邊的裝飾。我們的生活才變的更加精彩。
大家想不想來制作一條花邊？
我們來看兩條花邊，誰能說一說他們有什么不同？對(duì)！單元圖形向兩邊不斷地重復(fù)延伸才是花邊。所以說單元圖形的選擇對(duì)制作花邊來說非常重要。
單元圖形的制作方法也是多種多樣的！讓我們一起來看一下！
看了這么多有趣的方法。老師也想制作一條漂亮的花邊。
看！這是什么？
老師想用花邊來對(duì)他進(jìn)行裝飾，讓它變成一個(gè)漂亮的筆筒。
這是剛才我們已經(jīng)做好了的單元圖形。
教師示范：
現(xiàn)在老師
4、要設(shè)計(jì)啦！
（一）看！老師用這種顏色的彩泥，擺放在這種顏色的卡紙上合適么？
總結(jié)：設(shè)計(jì)花邊的時(shí)候要考慮到色彩搭配
（板書）
（二）老師跟爸爸巴巴一樣，也是變化的高手。老師來給你們變一變！
除了這樣變，還能怎樣變？
你是高手么？來！用手里的圖形試一試?。?
（板書）單元圖形排列組合
誰能上來擺一擺？
總結(jié)：看！小小的幾何圖形，可以擺出更有韻律感，節(jié)奏感，和對(duì)稱美感的變化無窮的花邊。
（三）這位同學(xué)已經(jīng)擺得很漂亮了！老師想讓這個(gè)花邊更漂亮！
你們看這個(gè)圖形，像什么？
師：你們的想法真獨(dú)特！其實(shí)在復(fù)雜的事物都是在幾何圖形上變化而來的。比如說：
千紙鶴（粘貼）
老師在這個(gè)單元圖形上進(jìn)行添加裝飾，讓這個(gè)花邊變的更漂亮?。ò鍟┭b飾
裝飾完后，用透明膠帶貼在上邊把花邊的單元圖形固定。然后貼在筆筒上。
我可以貼在瓶口。也可以貼在？
瓶底或者中間。
看！是不是很漂亮！
四、拓展
師：其實(shí)呀，藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了畫除了捏以外，你還可以采用不同的方法，比方說通過刻或折的方法也能產(chǎn)生漂亮的圖案，希望大家下課以后可以運(yùn)用其他的方法制作出更漂亮的花邊，好，下課！
人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《漂亮的花邊》教案1
