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新課標(biāo)人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)，嘗試區(qū)分三種血管以及血液在血管內(nèi)的流動(dòng)情況
2、通過(guò)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)，養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣
3、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
（1）觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)
（2）嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況
2、小組討論完善實(shí)驗(yàn)方案
閱讀教材P65“方法步驟”部分，完成下列問題：
(1) 用 的棉絮將小魚頭部的 和
2、包裹起來(lái)，露出口和尾部，這樣做的目的是 。
（2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。魚在培養(yǎng)皿中會(huì)跳動(dòng)，等魚安定后，將 蓋在尾鰭上。
（3）將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。
3、根據(jù)方案，選擇材料用具：尾鰭 的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮、載玻片、擦鏡紙
4、動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察
帶著問題做實(shí)驗(yàn)：
（1）找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管的流動(dòng)情況：
紅細(xì)胞 通過(guò)
3、，這種血管是毛細(xì)血管，并注意觀察血流速度。(提示：在尾鰭的末端更容易找到這種血管)
（2）不要滿足于找到一種血管，應(yīng)緩緩移動(dòng)培養(yǎng)皿，找到：由主干流向分支的血管（這是動(dòng)脈），由分支流向主干的血管（這是靜脈），并注意比較血流速度。（你找到這兩種血管了嗎？）
（3）注意觀察管徑最小的血管（毛細(xì)血管）是由 分支來(lái)的，它最終又匯入 。
（4）這三種血管血流速度由快到慢的排列是 。
注意：（1）如果小魚跳動(dòng)，將物鏡污染，我們應(yīng)用擦鏡紙擦拭鏡頭。
（2）觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓始終保持濕潤(rùn)
4、，盡量使小魚少受傷害。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可以把小魚放回魚缸，應(yīng)換取一條小魚觀察。
二、比較動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)和功能
1、閱讀教材P66-67內(nèi)容，比較動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)和功能，完成下表：
血管
結(jié)構(gòu)
功能
管壁
管腔
血流
速度
瓣膜
動(dòng)脈
將血液從 輸送到
靜脈
將血液從 輸送到
毛細(xì)血管
便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行
通過(guò)對(duì)比可以看出：血管的結(jié)構(gòu)和功能相 。
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2、 知識(shí)拓展
(1)手臂上的“青筋”是哪種血管？你知道它的血流方向嗎？
（2）在抽血或輸液針頭插入的是哪種血管？為什么要用橡膠管捆扎起來(lái)？
（3）摸一摸自己頸部或腕部，你會(huì)感覺到搏動(dòng)，這是哪種血管？
三、構(gòu)建本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)：
四、鞏固提升（獨(dú)立完成）
1、下列哪種血管有防止血液倒流的瓣膜（ ）
A、動(dòng)脈 B、靜脈 C、毛細(xì)血管 D、三種血管都有
2、某同學(xué)手腕上的“青筋”不小心被劃破，如果用手指壓迫止血，選擇的位置應(yīng)是( ) A、傷口處 B、傷口的上方（近心端）
C、 傷口的下方（遠(yuǎn)心端） D、都可以
3、請(qǐng)根據(jù)你所做的“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)， 結(jié)合圖1回答：
（1）分布最廣的血管是[ ] ，紅細(xì)胞單行通過(guò)的 血管是[ ] ，適于與周圍組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是[ ] 。
（2）血管B是由[ ] 分支而來(lái)的，它最終匯集并連接到[ ] 血管。
（3）血流速度最快的血管是[ ] ，該血管的功能是將血液從 輸送到 。
新課標(biāo)人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學(xué)案
