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1、
新課標人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學案
學習目標:
1、通過觀察小魚尾鰭內血液流動，嘗試區(qū)分三種血管以及血液在血管內的流動情況
2、通過觀察小魚尾鰭內血液流動，養(yǎng)成愛護小動物的習慣
3、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點
學習過程：
一、實驗：觀察小魚尾鰭內的血液流動
1、明確實驗目的
（1）觀察血液在血管內的流動
（2）嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內的流動情況
2、小組討論完善實驗方案
閱讀教材P65“方法步驟”部分，完成下列問題：
(1) 用 的棉絮將小魚頭部的 和
2、包裹起來，露出口和尾部，這樣做的目的是 。
（2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。魚在培養(yǎng)皿中會跳動，等魚安定后，將 蓋在尾鰭上。
（3）將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用 倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。
3、根據方案，選擇材料用具：尾鰭 的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮、載玻片、擦鏡紙
4、動手操作，認真觀察
帶著問題做實驗：
（1）找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管的流動情況：
紅細胞 通過
3、，這種血管是毛細血管，并注意觀察血流速度。(提示：在尾鰭的末端更容易找到這種血管)
（2）不要滿足于找到一種血管，應緩緩移動培養(yǎng)皿，找到：由主干流向分支的血管（這是動脈），由分支流向主干的血管（這是靜脈），并注意比較血流速度。（你找到這兩種血管了嗎？）
（3）注意觀察管徑最小的血管（毛細血管）是由 分支來的，它最終又匯入 。
（4）這三種血管血流速度由快到慢的排列是 。
注意：（1）如果小魚跳動，將物鏡污染，我們應用擦鏡紙擦拭鏡頭。
（2）觀察過程中，應時常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓始終保持濕潤
4、，盡量使小魚少受傷害。如果時間過長，可以把小魚放回魚缸，應換取一條小魚觀察。
二、比較動脈、靜脈和毛細血管結構和功能
1、閱讀教材P66-67內容，比較動脈、靜脈和毛細血管結構和功能，完成下表：
血管
結構
功能
管壁
管腔
血流
速度
瓣膜
動脈
將血液從 輸送到
靜脈
將血液從 輸送到
毛細血管
便于血液與組織細胞充分地進行
通過對比可以看出：血管的結構和功能相 。
5、
2、 知識拓展
(1)手臂上的“青筋”是哪種血管？你知道它的血流方向嗎？
（2）在抽血或輸液針頭插入的是哪種血管？為什么要用橡膠管捆扎起來？
（3）摸一摸自己頸部或腕部，你會感覺到搏動，這是哪種血管？
三、構建本節(jié)知識結構：
四、鞏固提升（獨立完成）
1、下列哪種血管有防止血液倒流的瓣膜（ ）
A、動脈 B、靜脈 C、毛細血管 D、三種血管都有
2、某同學手腕上的“青筋”不小心被劃破，如果用手指壓迫止血，選擇的位置應是( ) A、傷口處 B、傷口的上方（近心端）
C、 傷口的下方（遠心端） D、都可以
3、請根據你所做的“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗， 結合圖1回答：
（1）分布最廣的血管是[ ] ，紅細胞單行通過的 血管是[ ] ，適于與周圍組織細胞進行物質交換的血管是[ ] 。
（2）血管B是由[ ] 分支而來的，它最終匯集并連接到[ ] 血管。
（3）血流速度最快的血管是[ ] ，該血管的功能是將血液從 輸送到 。
新課標人教版初中生物第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》學案
