人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

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1、人教版新課標三年級上冊教案 第一單元 時、分、秒 教學(xué)目標 1．使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。 2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 第一課時 秒的認識 教學(xué)目的： 1、 借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通過動手操作等豐富的學(xué)習活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。 3、 教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。 教學(xué)重點： 借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的

2、時間觀念。 教具準備：多媒體課件、時鐘 學(xué)具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進行倒計時） 師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題） 二、 新授 （一）認識鐘面上的秒 1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生自主探索，共同探究 3、學(xué)生反饋： ① 時鐘有3根針，走得最快的那根是

3、秒針。 ② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。 4、 體驗1秒鐘 ① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 ② 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍 手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 ③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 ④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1

4、秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 5、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？ （二）探索分與秒之間的關(guān)系 1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。 2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 3、學(xué)生反饋。 4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1

5、分鐘，所以1分=60秒。 （三）練習：體驗1分鐘 1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗。 1分鐘的長短。 2、師：1分鐘能做什么呢？ 讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 （四）小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。 三、 鞏固練習 1、做練習十四：1 補充： ①我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。 2、跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上

6、去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ 3、活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 四、 作業(yè) 收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題） 第二課時 整理和復(fù)習 教學(xué)目的： 1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學(xué)重、難點： 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法

7、。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一、猜謎游戲引入： 1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、 學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。 4、 引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習“時間的

8、計算”。（板書課題） 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)例1：2時=（ ）分 （1） 教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？ （2） 學(xué)生合作、自主探究。 （3） 反饋 a、 60+60=120分 b、 2時就是2個60分，即602=120分 （4） 教師小結(jié)。 2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒 先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。 3、教學(xué)例2： （1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，

9、7時45分到校。 （2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？ （3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法： a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、 45－30=15，是15分鐘。 4、小結(jié)（略） 5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習： 1、完成P62“做一做”中的第2小題， 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空： （1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。 （2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。 3、競賽： 教師口頭

10、報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 四、全課總結(jié)，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。 第三課時 單元測試 一、填空：（22分） 1. 1分=(　　)秒 1時=(　　)分 1噸=(　　)千克 4小時＝（ ）分鐘 7分鐘＝（ ）秒 35秒＋25秒＝（ ）秒

11、＝（ ）分 1分－40秒＝（ ）秒 80分＋40分＝（ ）分＝（ ）小時 2時－30分＝（ ）分 2. （ ）＋65＝255 382－（ ）＝51 263＝（ ）……（ ） 375＝（ ）＋102 3. 最大能填幾： （ ）6＜19 （ ）7＜41 8（ ）＜29 9（ ）＜64 4. 填上合適的時間單位： ①小明跑60米大約用

12、了14（ ） ②飛機從廣州飛到上海大約用2（ ） ③學(xué)校一節(jié)課的時間是40（ ） ④這場雨真大！整整下了3（ ）。 5. 填上“>””<”或“＝”。 3時（ ）300分 250分（ ）5小時 60秒（ ）60分 10分（ ）600秒 120分（ ）2時 70分（ ）7時 6. 有32個蘋果，每7個裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個；如果每6個裝一袋，可以裝（ ）袋，還剩（ ）個。 7. （ ）6＝8……（ ），余數(shù)最大是（ ），被除數(shù)是（ ）。 8.

13、 百佳超市早上8:30開始營業(yè)，晚上10:30休息，百佳超市一天營業(yè)的時間是（ ）時。 9. 中古友誼小學(xué)每天早晨8:00上晨檢,8:10下晨檢,晨檢用了(　　 　)．8:10開始上第一節(jié)課,8:50下課,第一節(jié)課用了(　　)。 10.小紅媽媽早上8:30上班，下午17：20分下班，小紅媽媽早上在公司的時間是（ ）時（ ）分。 11. 在100米賽跑比賽中，小菊用了14秒，小梅用了16秒，小桃用了13秒，小麗用了12秒，小蘭用了17秒。冠軍是（ ），亞軍是（ ），季軍是（ ）。

14、 二、判斷題：（對的打“口”，錯的打“”）（5分） 1. 小軍做50道口算題用了128分鐘。 （ ） 2.飛機2：30起飛，3：10分在機場降落，飛機飛了1小時20分。 （ ） 3. 658=7……9 （ ） 4. 78＋2=70 （ ） 5. 在一道有余數(shù)的除法算式里，如果除數(shù)是8

15、，余數(shù)最大是7。 （ ） 三、選擇題：（4分） 1. 秒針走一圈就是（ ） A.60分 B.1小時 C.60秒 2. 分鐘走30分鐘，走了（ ）個大格 A.6 B. 30 C.5 3.在1分鐘跳繩比賽中，小菊跳了50個，小梅跳了56個，小桃跳了48個。哪位第一名呢？（ ） A. 小菊 B. 小梅 C. 小桃 4. 527，商是（ ），余數(shù)是（ ）。 A.6，7 B.7，3 C.8，3 第二單元 萬以內(nèi)

16、的加法和減法 教學(xué)目標 1．使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 3．使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。 4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 課 時：10課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進位加法 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的計算水平. 重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時要記得加上

17、進上來的1。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習準備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：９＋６＝　　　?。担担健　　　。叮福? ８＋６＋１＝　?。福玻保健　。叮担保? 求３８５與７０５的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊。 從個位加起。 教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 二、學(xué)習新課 1、導(dǎo)入新課 出示課題 師：剛才的復(fù)習，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習進位加，但和前面學(xué)的稍有不同

18、，今天要學(xué)習的是連續(xù)進位加。 板書課題：連續(xù)進位加 2、教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在

19、整捆下面，表示1個十。 3、列豎式計算。 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。） 從哪一位加起呢？（從個位加起。） 那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） 講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 4、做一做 1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評 2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習四，第一題，連一連 4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出

20、什么問題？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)目標： 1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。 3、提高學(xué)生計算的速度和準確性 重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習準備，導(dǎo)出新知 1、列豎式計算 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算 600+800900+1001

21、000+100 3、估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習新課 估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類３７６ 兩棲類２８４ 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００） 師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多

22、少種？（７００） 問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？ （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００） 筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學(xué)生板演，集體講評 教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。 鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學(xué)習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，

23、形成問題，并列豎式解決問題。 做一做 課本１８頁做一做，學(xué)生獨立完成。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：練習課 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、通過復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。 2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。 重點難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復(fù)習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習，請打開課本１９頁，在沒

24、有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來

25、。 六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７ 上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？ 八、共同分析２１頁第９題。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。 重點、難點：減法的計算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習 口算。（用口算卡片出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝

26、　　　65－9＝ 豎式計算。（學(xué)生板演） 54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請你們觀察22頁的圖與2

27、3頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一

28、說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言） 問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。 3、獨立完成25頁第1、4題 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材） 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、用多種方法解決問題 2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。 重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生

29、的發(fā)散思維 教學(xué)流程： 一、復(fù)舊引新 1、填空： 78=80－（ ） 87=（ ）－（ ） 99=（ ）－（ ） 198=（ ）－（ ） 297=（ ）－（ ） 提問：78接近哪個整十數(shù)？ 87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組： 574+200 453－300 456+198 725+

30、79 女生組： 574+200 453－300 456＋200－2 725+80－1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加、減法的一些簡便算法 二、新課教學(xué)； （一）教學(xué)加法的簡算方法 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 出示例1： 113＋59 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計算

31、比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+60－1 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2： 276 ＋ 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空： 276＋98 = 276＋（ ）－（ ） =（ ） （2）為什么加上100又減2？ （啟發(fā)學(xué)生回答多加

32、2要減2，師板書） （3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試： 276＋97 = 276＋100－3 = 373 （4）為什么減去3？板書：多加3要減3。 3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） （二）教學(xué)減法的簡算方法 出示例3： 165－97 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。

33、 165－97=165－100＋3=68 （4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ 師板書：多減2要加2，多減1要加1 （5）想：165－100＋1=165－（ ） （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） 三、鞏固練習 1、電腦出示填空： 例：＋89看作（加90減1） ＋198看作（ ） －97看作（ ）

34、 ＋299看作（ ） －299看作（ ） 2、判斷下列簡便算法是否正確： a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 c：253－99=253－100－1 d：142－89=142－100－11 四、總結(jié)： 1、今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容？ 2、在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 4、

35、便計算的規(guī)律是什么？ 5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 板書設(shè)計： 加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù) 113＋59 276 ＋ 98 165－97 第六課時 教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗算 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準備：老師準備掛圖或課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師

36、：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。 板書：135+48=183（元） 師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算 二、合作學(xué)習探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 48+135，看得數(shù)是不是183。 183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方

37、法這么多，你最喜歡哪種？ 2、做一做：教科書第27頁。 數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。 全課小結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 第七課時 教學(xué)內(nèi)容：第28頁的內(nèi)容。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教具準備：老師準備掛

38、圖或課件。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ 板書：減法的驗算 二、合作學(xué)習探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生

39、不同的方法，如：用200減17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ 2、做一做：教科書第28頁。 3、比一比，看誰聰明。 用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 全課小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。 實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。 第八課時 教學(xué)內(nèi)容：第29頁到31頁。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、結(jié)合實際問題加強計算。

40、 2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題： 二、解決問題： 1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 2、在正確的計算結(jié)果下面打 小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 4、教科書第30頁，6 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 5、教科書第31頁，8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出

41、三個問題，并計算。 6、小結(jié)：通過這節(jié)練習課你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流）。 7、作業(yè)： ①第29頁，3、4 第30頁，5、7 ②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習。 第九課時 教學(xué)內(nèi)容：第32頁、33頁。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習，弄清本單元都學(xué)習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂趣。 教具、學(xué)具準備：教師準備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習題。 教學(xué)流程： 一、小組交流、整理知識。 1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和

42、復(fù)習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 （學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 2、小組匯報，全班交流 a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 b：用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。 c：還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。 d：還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 e：知道了加減法的驗算。 （教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習。

43、 二、鞏固練習、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？ 學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書： 讓學(xué)生把編出的題目進行計算。（訂正時提問） 師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？ （筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。 筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。） 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ （都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。） 師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)

44、還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？ （計算時看清加號還是減號。計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。） 師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？ 2、反饋測試，靈活]掌握。 師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道） （學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正） （反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 第二題：啄木鳥診所 比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？ 三、應(yīng)用拓展，解決問題。 1、課件出示

45、書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ （根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算） 2、課件出示 用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？ 學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只） 師：你還能提出什么問題嗎？ 學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只） 學(xué)生獨立列式計算：900-792=108（個） 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。 第十課時 單元檢測

46、一、填空。 1、5837這個數(shù)，5在（　　）位，表示（　　?。?；7在（　　　）位，表示（　　?。? 2、3個千，6個十和2個一組成的數(shù)是（　　　　　　　　）。 3、有一個四位數(shù)，千位和個位上都是5，其余各位是0，這個數(shù)是（　　?。?。 4、用筆算加法，哪一位的相加滿十，就要向前一位進（　　　?。?。 5、小馬虎在計算一道加法題時，把十位上的“5”看成了“3”，結(jié)果是784。正確的答案應(yīng)是（ ）。 二、列豎式計算，并驗算。 793－486 249＋318 605－378 600－395 588

47、＋468 804－276 三、檢驗下面各題，把錯的改正過來。 1008 709 404 239 — 17 ＋ 321 － 186 ＋ 571 91 1020 318 800 四、解決問題。 1、我們一班收集了135節(jié)廢電池，二班比一班多收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？ 2、民間故事書有185本、童話書有210本、兒

48、童小說有335本。兒童小說比童話書多多少本。 3、水果店運來410千克水果，上午賣出139千克，下午賣出183千克，還剩多少千克？ 4、動物園上午有游客552人，中午有272人離去。下午又來了308人，這時園內(nèi)有多少游客？全天園內(nèi)來了多少游客? 5、把245，255，265，275這四個數(shù)填入□中，使等式成立。 + － ＝ 6、紅紅家、莉莉家、美美家在同一條路上。紅紅家到美美家有424米，莉莉家到美美家有385米。紅紅家到莉莉家有多遠？ 第三單元 測 量 教學(xué)目標： 1．使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米

49、，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2．使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。 3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。 4．在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。 課 時：8課時 第一課時 認識長度單位——毫米 教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。 教學(xué)時間： 教學(xué)目標： 1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)

50、學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程： 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。 師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚 數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師：你是怎么想的？ （因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長

51、，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。） …… 三、學(xué)生動手測量實際長度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認識 五、建立1毫米的概念 1、認識尺度上的1毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。 六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板出： 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習一的第一

52、、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 八、全課小結(jié)。 板書設(shè)計： 1厘米=10毫米 第二課時 分 米 的 認 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標： 1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。 教學(xué)重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程： 一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書

53、的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。 4、用手比劃1分米有多長。 5、閉上眼睛想一想1分米有多長。 三、認識幾分米 1、在尺子上認識幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認識幾分米 四、用分米量 1、量繩子的長度（

54、讓學(xué)生先估測，然后再測量） 五、鞏固發(fā)展 1、練習一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ” （1）一條褲子長9分米（ ） （2）一張床長5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、學(xué)生獨立完成練習三第4題教和第五題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習三第六題和第七題。 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收

55、獲！ 板書設(shè)計： 1分米=10厘米 第三課時 千 米 的 認 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 教學(xué)目標： 1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。 教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學(xué)準備：要求學(xué)生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。 教學(xué)流程： 一、認識千米 1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標，讓學(xué)生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，

56、 3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。 二、建立1千米的長度概念 師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生想 師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。 2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。 匯報板出：1千米=1000米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三、鞏固知識、動用知識： 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習二第一題和第四題。 2、填上合適的長度單位

57、 （1）練習二第二題 （2）補充題（略） 四、全課總結(jié)： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思 第四課時 千 米 的 認 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四 教學(xué)目標 1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點、難點：體驗1千米有多遠 教學(xué)流程： 一、復(fù)習 1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、學(xué)生

58、實踐（ 把全班學(xué)生分為10個小組進行測量） 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。 2、匯報： （1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 （2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？ （3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。 3、體驗1000米有多遠。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。 教學(xué)反思 第五課時 米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)

59、目標： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。 教學(xué)重點、難點：米與千米之間的換算方法 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。? 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖

60、（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 讓學(xué)生先選后說想法。 二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度） 2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同

61、一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！ 教學(xué)反思 第六課時 噸 的 認 識 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 教學(xué)重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念

62、。 教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。 3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。 （2）

63、各學(xué)習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成練習三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思

64、 第七課時 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。 教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習長度單位： （1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復(fù)習質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克

65、、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 三、全課總結(jié)： 教學(xué)反思 第八課時 單元測試 一、想一想，填一填。 1、在（ ）里填上適當?shù)膯挝弧? 樹高約10（ ） 馬拉松長跑比賽全長約42（ ） 一塊橡皮長約4（ ） 一壺花

66、生油重5（ ） 一只曲別針重約2（ ）一輛貨車能載重約10 （ ） 2、在○里填上＞、＜或= 6厘米○60毫米 50千米○400厘米 800克○1千克 2米○19分米 3噸○3000千克 6噸○7千克 3、我估計我家到學(xué)校的距離大約是（ ）， 我估計數(shù)學(xué)老師的體重大約是（ ）。 二、判斷對錯，我能行。 1、如果每個學(xué)生的體重是25千克, 那么40個學(xué)生的體重就是1噸。( ) 2、麗麗的身高是136分米。 （ ） 3、1200千克－200千克=1000噸 （ ） 4、3000米+8000米=11千米 （ ） 5、1千克棉花比1千克鹽重。 （ ） 三、找朋友，連一連。 1、